Статья по английскому языку "Инновационное поведение учителя"

Инновационное поведение учителя

В сегодняшнем образовательном пространстве учителя к инновационной деятельности побуждает новый ученик, осознающий свои собственные образовательные потребности и стремящийся к их удовлетворению.

Инновационная деятельность учителя направлена на преобразование участка его практики с целью создания новых педагогических систем, открытия неизвестных закономерностей, поиска новых идей, методов, средств педагогической деятельности.

В документах международной организации по делам образования ЮНЕСКО «инновация» определяется как «попытка изменить систему образования, осуществляемая сознательно и намеренно, с целью совершенствования этой системы».

Инновационная деятельность –  это одна из наиболее доступных и эффективных форм развития навыков коммуникативной компетенции у школьников, создающая условия для социализации личности и развития ее самостоятельности, креативности и активности.

В основе любой инновационной деятельности лежит творческое начало, предполагающее развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер личности. Учебная деятельность в школе требует применения конкретных технологий, обеспечивающих решение данной задачи. Таковыми являются инновационные формы обучения: ролевая игра, метод проекта, интегрированные уроки, драматизация, элементы технологии “Языкового Портфеля”, ИКТ  и др.

Изучая язык другой страны, нельзя забывать, что помимо реалий другой культуры человек должен знать реалии своей родины.  Поэтому при изучении страноведческих тем, считаю необходимостью вводить национально-региональный компонент. Для этого широко использую возможности интегрированных уроков, которые  помогают преодолеть недостатки предметного обучения и способствуют формированию у учащихся целостной картины мира. Любая страноведческая тема требует владения дополнительной информацией о культуре, людях, системе образования, географии, климате, политике, истории страны изучаемого языка. Так, например, при подготовке урока по теме по теме «My Family» в 3  классе нам понадобилось знание как родной, так и зарубежной литературы, знаний по музыке и музыкальной литературе, истории и культуре Башкортостана.  При проведении этого урока я совместно с учителем начального класса затронули такие области, как родной язык, окружающий мир, английский язык и культура, музыка, технология, ИЗО.

Каждый педагог осознает, что в настоящее время поменялись методы и формы работы с учащимися, расширилось информационное пространство, значит и я, как учитель должна стремиться к постоянному самообразованию и саморазвитию, принимать активное участие в мероприятиях, направленных на повышение своих профессиональных компетенций. Активно использую возможности сети Интернет для самообразования и саморазвития. Являюсь постоянным участником образовательных порталов и форумов для педагогов: multiurok.ru, nsportal, infourok, englishzoom.

На сайте «Videouroki.net.» опубликована статья по обучающим программам при обучении лексическому аспекту английского языка.

В ходе реализации гимназией программы инновационного проекта совместно с БГПУ в области развития детской одаренности я участвовала в разработке модели работы, состоящей из блоков и перечня мероприятий, направленной  на выявление одаренности,

- работу с одаренными детьми по различным направлениям;

- работу с педагогами;

- работу с семьей;

- работу по проблемам одаренных детей,

Апробация данной Модели была реализована на базе уфимской школы, далее была оказана научно-методическая помощь в ее внедрении в нашу гимназию.

Для успешного усвоения материала и поддержания интереса к английскому языку необходима кружковая работа. На протяжении двух лет в нашей гимназии функционирует кружок  “Enjoy English” для учащихся начальных классов, где они с удовольствием инсценируют мини-диалоги с игрушками, сказки, поют песни, в игровой форме изучают обычаи и традиции стран изучаемого языка. Кружковая работа учит навыкам работы  в команде, способствует развитию творчества, инициативности и самостоятельности младших школьников.

Учащиеся 5-9 классов с повышенной мотивацией к изучению языка также имеют возможность проявить свою творческую и исследовательскую активность. С ними я использую дополнительные ресурсы, на которые зачастую не хватает времени на уроке. Кроме того, вне урока учащиеся чувствуют себя свободнее и раскованнее, больше раскрываются перед учителем и одноклассниками, используют свой потенциал на максимальном уровне. При подготовке к олимпиадам акцент делаю на повышение языковой культуры и развитие поисковых способностей учащихся. Учитывая интерес учащихся к компьютерным технологиям, в исследовательской деятельности использую многогранные возможности образовательных ресурсов сети Интернет.

   О результативности внеурочной работы с детьми можно судить по итогам предметных олимпиад, конкурсов и конференций. С каждым годом  среди моих учеников растет число не только участников, но и победителей и призеров.

В заключении хотелось бы еще раз отметить, что инновационные технологии существенно обогащают и разнообразят образовательный процесс. Их применение   несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. На смену монотонной работе приходит творческий поиск, в процессе которого формируется личность как учителя, так  и учащегося.