Статья по теме "Формирование функциональной грамотности на уроках физики"

Формирование функциональной грамотности на уроках физики

М.В. Белых

МБОУ г. Иркутска СОШ №23

Функциональная грамотность сегодня – это базовое образование личности. Ребенок должен обладать: - готовностью успешно взаимодействовать с окружающим миром, возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи, строить социальные отношения, совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему развитию. 

Существует множество определений функциональной грамотности, но каждое из определений несет простой смысл – это умение находить верные решения в сложных ситуациях, в которых вы можете оказаться в реальной жизни.

Основные направления функциональной грамотности:

математическая грамотность

читательская грамотность

финансовая грамотность

глобальные компетенции

креативное мышление.

Все задания предъставляются на основе определенной жизненной ситуации, понятной учащимся и похожей на возникающие в повседневной жизни. Задания можно свести к трем главным задачам. Первая задача – это ответить на вопрос почему? Объяснить какое-то явление или факт. Например, почему я наэлектризовался или почему вода с мылом лучше смывает грязь, чем просто вода.

Вторая задача – ответить на вопрос как? Например, исследовать насколько сильным обонянием обладает собака или другое животное.

Третья задача – проанализировать данные и, используя логические рассуждения, сделать разумный вывод. Например, проанализировать погодные условия, сделать вывод о вероятности дождя в ближайшее время.

Такие задачи постоянно решают ученые, которые занимаются естественными науками, изучают природу. Но такие же задачи, только проще, может решать и школьник, если он готов рассуждать, применять те знания, которые получил на уроке и самостоятельно. Естественно-научная грамотность учащихся очень многих стран оценивается в международном исследовании PISA («Международная программа по оценке учебных достижений учащихся»), наряду с математической и читательской грамотностью. В нем проверяются не только знания и умения, а то как школьники умеют применять эти знания и умения для решения реальных задач, возникающие в реальных жизненных ситуациях. Решая такие задачи необходимо обладать такими компетенциями:

научно объяснять явления;

понимать особенности естественно-научного исследования;

анализировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

Задания на формирование креативного мышления.

 Задание 1.

Надо быстро охладить стакан с кипятком. Как быть? Требуется найти решение. Уточняем что есть в условии задачи? Стакан, кипяток, мы находимся на кухне. Это ресурс для решения задачи. Используем прием – посредник + физический эффект (переход тепла от горячего к холодному телу).

Возможные ответы:

1.     Добавить холодную воду.

2.     Перелить в тарелку горячую воду.

3.     В стакан добавит лед.

4.     Поставить в холодильник.

 Задание 2.

Если вы бывали в горах, то знаете: чем выше вы поднимаетесь на гору, тем прохладнее становится. На уроках физики мы говорили, что при увеличении высоты над уровнем моря уменьшается температура и давление воздуха (атмосферное давление). Объясните почему так происходит.

При подъеме на гору атмосферное давление уменьшается, потому что ____________________________________________________________

При подъеме на гору температура воздуха снижается, потому что

______________________________________________________

Ответы: Воздух становится все более разряженным, а атмосферное давление зависит от плотности воздуха.

Чем выше поднимаемся в гору, тем ближе к солнцу, но греемся мы напрямую не только от солнечных лучей, а еще от поверхности Земли. Она нагревается солнцем и может долго сохранять тепло. Тепло от поверхности Земли уходит в космос, но над Землей есть «одеяло» в виде атмосферы, которое замедляет потерю тепла. Если воздух разряженный и «одеяло» становится тоненьким. Тогда оно хуже задерживает уходящее тепло, и вблизи поверхности Земли становится холоднее. То есть из-за более разряженного воздуха снижается не только давление, но и температура.

Функциональная грамотность – это умение находить верные решения в сложных ситуациях. Задания научат учащихся ориентироваться в таких ситуациях, находить и сравнивать варианты решения возникающих проблем и их последствий.

Особенность современного образования является его ориентации на  развитие личности учащегося, на достижение таких образовательных результатов, которые помогут вырабатывать эффективные жизненные  стратегии, принимать верные решения в различных сферах человеческой деятельности.

Список литературы:

1.     Абдулаева О.А., Ляпцева А.В. Естественно-научная грамотность «Физические системы» тренажер 7-9 классы, учебное пособие для общеобразовательных организаций, Москва «Просвещение», 2021.

2.     Ковалева Г.С., Пентина А.Ю. Естественно- научная грамотность: Сборник эталонных заданий. Москва «Просвещение», 2020.

3.     Ковалева Г.С., Коваль Т.В., Дюкова С.Е., Глобальные компетенции: Сборник эталонных заданий, учебное пособие для общеобразовательных организаций, Москва, Санкт – Петербург, «Просвещение», 2021.

Электронный ресурс:

https://shareslide.ru/informatika/master-klass-formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-na

https://infourok.ru/doklad-formirovanie-funkcionalnoy-gramotnosti-uchaschihsya-na-urokah-fiziki-807157.html