Роль внеклассной работы
по русскому языку в образовательном процессе
Русский язык — это национальный язык
великого русского народа, включающий в себя всё многообразие языковых средств,
которые используют в своём общении русские люди. Он принадлежит к числу
наиболее распространённых языков мира. Ни для кого не секрет, что русский язык считается
одним из самых богатых и выразительных языков мира. Но в то же время, по мнению
большинства современных школьников, это один из самых трудных и нелюбимых
предметов школьного курса. И это при том, что изучению родного языка в учебном
плане уделяется большое количество часов, а учителя-предметники неизменно
стремятся воспитать у учащихся любовь к родному слову.
Мы живем в замечательное время,
насыщенное событиями, открытиями, смелыми идеями. Но, как и в любое другое
время, людям приходится решать проблемы, обусловленные изменениями в жизни.
Стремительное развитие языка, активный процесс иноязычных заимствований,
общение посредством Интернета и предельно коротких sms
– вот объективные причины изменений, происходящих в настоящее время с русским
языком. Как же в это время сохранить «великий, могучий, правдивый и свободный
русский язык»? Как сформировать у учащихся чувство уважения и бережного
отношения к нему? Как научить подрастающее поколение пользоваться несметными
богатствами родного языка? Эти задачи в современной школе решаются всеми
педагогами, но наибольшая нагрузка ложится на плечи учителей-словесников. И вот
тут-то им на помощь и приходит внеклассная работа по русскому языку.
Внеклассная работа по русскому языку
– важнейшее звено в учебно-воспитательном процессе. Имея свое собственное
содержание, свою специфику в организации и проведении, свои формы и методы,
внеклассная работа преследует главное: привить любовь к великому русскому
языку, пробудить интерес к нему как к учебному предмету, повысить общую
языковую культуру школьников, углубить и расширить их знания, получаемые на
уроках. Не случайно Николай Максимович Шанский, российский лингвист-русист, так
определил роль внеклассной работы: «Внеклассная работа должна прежде всего
способствовать углублению и расширению приобретаемых на уроках знаний и тем
самым помогать учащимся в усвоении программного материала».
Если
учебный предмет в школе – «это приспособленная к изучению та или иная научная
дисциплина или область деятельности», то под внеклассной работой понимают
специально организованные и целенаправленные занятия с учащимися
воспитательного и образовательного характера, проводимые школой во внеурочное
время.
Понятно, что внеклассная работа
строится на добровольных началах при равном праве участвовать в ней как хорошо
знающих предмет учащихся, так и слабо обучающихся. Особую активность
приобретает индивидуальный подход к детям: учет их интересов и запросов, опора
на их инициативу и самостоятельность, стимулирование любознательности и
познавательной активности. Внеклассная
работа позволяет ученикам общаться с гораздо более широким, чем на уроке,
кругом лингвистических явлений, становится источником многообразных художественных
впечатлений. Движущей силой внеклассной деятельности выступает интерес. Если
работа на уроке, регламентированная единой и обязательной для всех программой,
направлена на формирование системы знаний, умений и навыков, то внеклассная
работа импонирует школьнику добровольностью участия, свободой индивидуального
выбора лингвистического материала, форм общения с искусством слова, способов
творческого самовыражения – возможностью делать то, что хочешь и можешь:
попробовать себя в роли корреспондента, оратора, исследователя и т.п. Это, по
словам Бориса Михайловича Неменского, педагога, автора оригинальной программы
эстетического воспитания школьников, «зона свободного поиска».
Внеклассная работа по русскому языку, как правило,
ведется в учебном году параллельно с классными занятиями, но она, тем не менее,
постоянно стремиться к некоторой автономности: к расширению и углублению знаний
учащихся по предмету, к поискам форм, наиболее адекватно отражающих специфику
занятий по интересам. Это кажущееся противоречие – тесная связь с обязательной
программой и в то же время выход за ее пределы – составляет одну из
особенностей внеклассной работы, которая призвана, развивая познавательные
интересы ученика, учитывать эти интересы и опираться на них. Внеурочная работа,
таким образом, может быть признана своеобразной формой научной популяции.
Существенную роль играет характер и объем
материала, перенесенного с урока на внеклассные занятия. Как языковой, так и
тематический материал для внеклассной работы должен отбираться с учетом
возрастных интересов учащихся, их разговорных навыков, в соответствии с
рекомендациями программы, без дублирования и повторения ее. Должен учитываться
и региональный компонент с целью воспитания патриотизма, уважения к традициям
предков и их продолжения. Объем предназначенного для внеклассных занятий
материала должен определяться в зависимости от целей и задач конкретного
мероприятия. Гораздо шире, чем на уроке, есть возможность использования
межпредметных связей.
Виды и формы внеклассной и
внешкольной работы многообразны. Наряду с уже установившимися, в известной мере
традиционными формами жизнь выдвигает новые пути приобщения учащихся к русской
речи, к словесному искусству. Появление множества интересных познавательных,
интеллектуальных игр повлекло за собой совершенствование форм и методов
внеклассной работы. Большой интерес учащихся вызывают массовые мероприятия.
Участие в школьном литературном бале, в постановке спектаклей не только
развивает познавательные способности учащихся, но и сплачивает ученический
коллектив. Таким образом, решаются важные задачи: воспитание толерантности,
уважительного отношения друг к другу, умение общаться в коллективе, культура
общения.
Именно такая целенаправленная работа
позволяет учителю выявить способных, талантливых детей, а им, в свою очередь,
раскрывать свои творческие способности, окунуться в мир словесности вне
школьной программы.
Таким
образом, внеклассная работа по русскому языку является неотъемлемой частью всей
учебно-воспитательной работы в школе и подчинена общим целям образования и
воспитания учащихся. Успех решения этих целей и задач во многом зависит от
умения правильно организовывать внеурочные занятия с детьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.