Статья "Сказуемое. Способы его выражения"

Сказуемое. Способы его выражения

Цель: повторение и обобщение  сведений о сказуемом, полученных в школе.

 Задачи

Обучающая:

     обобщить знания о способах выражения сказуемого;  типах сказуемого и способах его выражения.

Развивающая:

     закрепить умение применять при письме правило постановки тире
между подлежащим и сказуемым;  развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов, требующих элементов анализа и синтеза;

формировать умение видеть в тексте разные типы сказуемых, сравнивать, анализировать похожие языковые явления.

Воспитывающая:

     прививать эстетический вкус, воспитывать речевую культуру, формировать духовно-нравственные качества личности;

способствовать развитию интереса к предмету русского языка.

Ход занятия

1.Проверка домашнего задания.

1.Проверка  мини-сочинений на тему «Зима»;

2.Чтение выписанных из художественных произведений предложений с разными способами выражения подлежащего.

3.Орфоэпическая пятиминутка: хоровое проговаривание блоков .

-Ты добрался до аэропорта?

-Где взять банты на праздник? Что ты, сейчас никто не ходит в бантах.

-Купи бронированный автомобиль.

-Когда же ты наконец включишься в работу?

-Вы созвонитесь и дайте нам ответ.

-Создан ( прецендент, прецедент.)

-Они балуют своих детей, а потом удивляются, что дети получаются избалованными.

-Она покупает шарфы каждый сезон.

-Нельзя ли  забронировать билет?

-У каждой двери свой секрет.

-Владелец бутиков.

-Ваше ходатайство отклонено.

-Обратитесь в совет директоров.

-Отчет за первый квартал.

-Вот почему нам никто не звонит, сейчас же выйди из сети.

3. Актуализация опорных знаний. Повторение сведений о предложении.

1) Фронтальная работа.

1.Задание 1. Восстановите определения:

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ … и … - это грамматическая основа предложения. По строению грамматической основы предложения делятся на … и … . Грамматическая основа двусоставных предложений состоит из … . Грамматическая основа односоставных предложений состоит из … . Подлежащее – это … член предложения, который связан со … и отвечает на вопросы … или … . Сказуемое – это … член предложения, который обозначает … и отвечает на вопросы … . Сказуемые бывают… .

2.Задание2.Представленные предложения рассыпались на части.  Соедините по смыслу части предложений, объясните орфограммы.

Бе…честье с чес…ностью (не) дружит.

И она и?чезла навсегда.  

Искру туши до пожара.

Красоту только тронь (не)брежной рукой.

А Беду отведи до удара.

(Не) правда с правдою (не) знает(?)ся.

3.Беседа.

1) Каким знаком препинания мы соединяем эти предложения? Почему? Давайте вспомним виды сложных предложений. Какие сложные предложения у вас получились?

2) Выделите грамматические основы, в составе которых есть простые глагольные сказуемые.

3) В каком наклонении употреблены глаголы? Чем ещё может быть выражено простое глагольное сказуемое? 

4.Изучение нового материала.

1) Беседа. Работа с таблицей.

1).Рассмотрите таблицу, вспомните, что вы знаете о простом глагольном сказуемом.(Слайд №1)

ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ выражается в форме изъявительного, условного, повелительного наклонения а также может быть выражено: 1) глаголом в форме сложного будущего времени: Я буду писать тебе часто. 2) глагольным фразеологизмом Природа так явно бросалась в глаза человеку. 3) усеченной формой глагола: А он прыг в воду и поплыл. 4) глагольно–именным описательным оборотом: Он принимал участие в соревновании.   ЛЕКСИЧЕСКОЕ И ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЯ ВЫРАЖАЮТСЯ ОДНИМ СЛОВОМ - глаголом

2) Работа с раздаточным материалом по теме «Понятие о составном глагольном сказуемом».

Задание: рассмотрите  схему построения составного глагольного сказуемого. Запишите схему в тетрадь.

СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ

=

ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ СЛОВО грамматическое значение (наклонение, время, лицо, число, в форме прошедшего времени – род)

+

НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА лексическое значение

3) Беседа .

1) Теперь обратимся к данному предложению.

Он начал писать сочинение.

2) Как вы думаете, какой из глаголов несёт основное лексическое значение, а какой – дополнительное?

3) Какой глагол несёт грамматическое значение?

4)  Назовите, на что указывает вспомогательный глагол.

5)  Как вы думаете, можно ли один вспомогательный глагол заменить другим?

(Это возможно: Он не захотел писать сочинение. Он закончил писать сочинение).

6) Если вспомогательный глагол можно заменить на другие, значит он может иметь не одно значение.

4)Работа с таблицей. Рассмотрите таблицу вспомогательных глаголов и их значений. Она дается вам как памятка. Запомните, что вспомогательные глаголы несут дополнительное значение к основному глаголу в форме инфинитива. Выпишите из таблицы по 2-3 примера вспомогательных слов разных значений.

Основные вспомогательные слова
Начало, конец, продолжение действия	Желательность, возможность, необходимость действия	Эмоциональная оценка действия	Краткие прилагательные в роли вспомогательных глаголов	Фразеологические сочетания
начать стать закончить приняться продолжить прекратить	уметь успеть желать мечтать хотеть стараться	любить нравиться надеяться бояться стыдиться готовиться	рад должен готов обязан достоин	иметь желание сделать усилие дать согласие

5.Закрепление изученного материала.

1) Выполнение упражнений.

1.Задание 1.Запишите с новой строчки следующие глаголы:

Строить, расстаться, смотреть, приходить, учиться.

Если мы составим с этими глаголами предложения, то они будут выполнять функцию простых глагольных сказуемых. Если мы добавим к ним вспомогательный глагол – они станут составными глагольными сказуемыми.

Добавьте вспомогательные глаголы разных значений. Запишите получившиеся составные глагольные сказуемые в тетрадь. Составьте предложение, используя получившиеся сказуемые.

Запись на доске с объяснением.

2.Выборочный диктант (инструктаж).

Попробуйте самостоятельно  найти в отрывке из стихотворения Николая Заболоцкого составные глагольные сказуемые. Выпишите их в тетрадь.

Не позволяй душе лениться! Чтоб воду в ступе не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! Не разрешай ей спать в постели При свете утренней звезды, Держи лентяйку в чёрном теле И не снимай с неё узды! Коль дать ей вздумаешь поблажку, Освобождая от работ, Она последнюю рубашку С тебя без жалости сорвёт. Она рабыня и царица, Она работница и дочь, Она обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь!                                 Н.Заболоцкий

5.Подведение итогов.

1)Беседа.

1)Какие  виды сказуемого вы сегодня изучили? Что называется простым глагольным сказуемым?

2)Что включает в себя составное глагольное сказуемое?

3)Какие значения может иметь вспомогательный глагол?

4)Какой компонент выражает лексическое значение сказуемого?

5)Какой компонент сказуемого выражает его грамматическое значение?

6.Домашнее задание. Составить или найти в литературных произведениях примеры предложений с разными видами сказуемых.

Краткое описание документа:

Цель: повторение и обобщение сведений о сказуемом, полученных в школе.

Задачи

Обучающая:

обобщить знания о способах выражения сказуемого; типах сказуемого и способах его выражения.

Развивающая:

закрепить умение применять при письме правило постановки тире
между подлежащим и сказуемым; развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов, требующих элементов анализа и синтеза;

формировать умение видеть в тексте разные типы сказуемых, сравнивать, анализировать похожие языковые явления.

Воспитывающая:

прививать эстетический вкус, воспитывать речевую культуру, формировать духовно-нравственные качества личности;

способствовать развитию интереса к предмету русского языка.