Статья "Современные информационные технологии на уроке английского языка"

Статья «Современные информационные технологии

на уроке английского языка»

                                                                                      «Учитель всегда невольно стремится к   

                                                                                       тому, чтобы выбрать самый для себя

                                                                                       удобный способ преподавания. Чем

                                                                                       способ преподавания удобней для

                                                                                       учителя, тем он удобнее для учеников.                  

                                                                                       Только тот образ преподавания верен, 

                                                                                       которым довольны ученики».

Л.Н.Толстой

Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России в последние годы наложили  отпечаток на развитие личности  ребенка. Школа - часть общества, и в ней отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой трудной  задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.

         В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства.

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.

Информационные технологии – это  система  методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда. На современном этапе  информационные  технологии   напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).

Коммуникационные технологии определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой. В этих коммуникациях компьютер  обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации.

Используя  в   комплексе   информационные и коммуникационные технологии  в   образовательной  практике, нужно  отметить, что основной задачей, которая стоит перед их внедрением, является адаптация человека к жизни в информационном обществе.

Сегодня   ИКТ становятся основным инструментом, который человек будет использовать не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.

         Преимущества использования ИКТ на уроке английского языка:

1)индивидуализация обучения;

2)интенсификация самостоятельной работы учащихся;

3)рост объема выполненных на уроке заданий;

4)возможность получения различного рода материалов через сеть Интернет и использование специальных дисков;

5)повышение познавательной активности и мотивации усвоения знаний за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента;

6)интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным;

7)поиск педагогом новых, нетрадиционных форм и методов обучения, стимулирующих его профессиональный рост;

8)применение на уроке компьютерных тестов и диагностических комплексов позволяет учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать;

9)освоение учащимися современных информационных технологий – это возможность для учащихся проявить свои творческие способности.

   Варианты применения ИКТ в процессе обучения английскому языку:

1)урок с мультимедийной поддержкой - в классе стоит один компьютер, им пользуется учитель в качестве «электронной доски» и ученики, например, для защиты проектов;

2)урок проходит с компьютерной поддержкой - несколько компьютеров, за ними работают все ученики одновременно или по очереди;

3)урок, интегрированный с другим предметом, который проходит в компьютерном классе;

4) урок с применением электронного учебника с помощью специальных обучающих систем, когда традиционные уроки по предмету заменяются самостоятельной работой учащихся с электронными информационными ресурсами.

             К наиболее часто используемым в процессе обучению английского языка средствам ИКТ относятся:

1) электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора (электронные учебники издательства «Просвещение», видеоуроки «Английский язык»),

2) электронные энциклопедии, справочники и словари,

3) тренажеры и программы тестирования,

4) образовательные ресурсы Интернета:

- для поиска необходимой информации учащимися в рамках проектной деятельности;

- для самостоятельного изучения иностранного языка;

- для развития творческого потенциала учащихся (участие в различных конкурсах, викторинах, конференциях, онлайн-олимпиадах);

- для самостоятельной подготовки к ОГЭ, ЕГЭ;

- для дистанционного изучения иностранного языка под руководством педагога;

- для поиска необходимого материала во время подготовки к уроку, внеклассному мероприятию.

5) DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,

6) видео- и аудиотехника,

7) научно-исследовательские работы и проекты,

8) интерактивная доска.

Таким образом, привлечение ИКТ в практику обучения английскому языку помогает в решении следующих лингводидактических задач:

1) формировать и совершенствовать навыки и умения чтения, аудирования, устной и письменной речи школьников, используя материалы глобальной сети;

2) пополнять словарный запас учащихся;

3) повышать познавательную активность школьников;

4) расширять кругозор учащихся,

5)формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению английского языка.

Предлагаю список сайтов, которые можно использовать в процессе обучения английскому языку: 

ü www.visitlondon.com 

ü http://www.teachingenglish.org.uk

ü www.sixthsense.ru/proverbs

ü www.laem.ru

ü http://www.learningchocolate.com

ü http://www.native-english.ru

ü http://www.agendaweb.org/

ü http://www.thetimes.co.uk

ü http://www.linguistic.ru

ü http://www.englishclub.com

ü http://www.learninggapps.org

ü http://www.englishexercises.org

ü http://onlinenglish.ru/fbrit/britain15.htm

ü http://fcior.edu.ru/methods

ü http://www.homeenglish.ru

ü http://www.lesson1.ru

ü http://engmaster.ru

ü http://www.english-easy.info

ü http://abc-english-grammar.com

ü http://study-english.info

ü http://www.english-cartoons.com

ü http://www.bilingual.ru

ü http://eduengl.ru

Использование учителем современных интернет-технологий в значительной степени меняет его подход к обучению. Открытая образовательная среда дает учителю возможность использовать в процессе обучения разнообразные ресурсы, а также применять различные формы обучения. 

           Информационно-коммуникативная компетентность учителя

ИКТ-компетентность – это целенаправленное, эффективное применение технических знаний и умений в реальной  образовательной  деятельности.

    Выделяют  три основных аспекта ИКТ - компетентности:

1)наличие достаточно высокого  уровня функциональной грамотности в сфере ИКТ;

2)эффективное, обоснованное применение ИКТ в образовательной  деятельности для решения профессиональных  задач;

3)понимание ИКТ как основы новой парадигмы в образовании, направленной на развитие учащихся как субъектов информационного общества, способных к созданию  новых знаний, умеющих оперировать массивами информации для получения нового интеллектуального и деятельностного результата.

ИКТ-компетентность учителя должна обеспечивать реализацию:

1) новых целей образования;

2) новых форм организации образовательного процесса;

3) нового содержания образовательной деятельности.

ИКТ-компетентность учителя необходима для:

1)объяснения нового материала;

2)проведения урока с использованием ИТК;

3)подбора программного обеспечения для учебных целей;

4)составления поурочного планирования, технологической карты;

5)мониторинга развития учащихся;

6)поиска учебных материалов в Интернете;

7)взаимодействия с родителями;

8)связи с коллегами.

Условия и результаты внедрения ИКТ

1)повышение ИКТ - компетентности   педагога (освоение компьютерных технологий    педагогом);

2)наличие компьютера на рабочем   месте педагога (учитель готовит материалы к занятиям  и проводит  уроки  с применением компьютера);

3)наличие электронных образовательных ресурсов и методик их использования (педагог  использует электронные образовательные ресурсы   как новый источник для полноценной работы,   как  возможность активизировать   самостоятельную и исследовательскую деятельность детей);

4)возможность   распространения опыта (удовлетворение личных и   профессиональных амбиций, карьерный рост);

5)формирование   информационно-образовательной среды в учреждении на основе применения ИКТ (возможность для развития и саморазвития   педагога, совершенствования его учебно-методической деятельности,   педагогического творчества и информационной компетентности).

ИКТ-компетентность  учителей и применение  ИКТ в образовательном процессе возникает  с появлением нового педагогического функционала и c целью достижения новых образовательных результатов в рамках модернизации российской системы образования.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся, а для учителей становятся нормой работы, что  является одним из важных результатов инновационной работы в школе.

Список использованной литературы

1. Белкова М.М. Использование информационно-компьютерных технологий на уроках иностранного языка. – ИЯШ, №2, 2009.

2. Биболетова М.З., Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Трубанева Н.Н. Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013

3. Вербицкая М.В. Английский язык: программа: 5-9 классы. М: Вентана-Граф, 2013
4. Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим. М., 2007.
5. Пахомова Н. Ю. Компьютер в работе педагога. М., 2005.
6. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка -потребность времени. ИЯШ,№5, 2005
7. Сысоев П.В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие для учителей, аспирантов и студентов / П.В.Сысоев, М.Н. Евстигнеев. – Ростов н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010.

8.http://www.icttest.edu.ru/.