Творческого
подхода к адаптации детей раннего возраста в условиях современной дошкольной
образовательной организации (ДОО).
Григорьева
Валентина Николаевна
Воспитатель, ГБОУ
СОШ с.Хворостянка СП «Детский сад «Колосок»
С термином «адаптация» каждый из нас ни раз сталкивался в своей
жизни. Данный термин имеет латинские корни и в прямом переводе означает ничто
иное как приспособление, прилаживание.
Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека
в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация является
активным процессом, приводящим или к позитивным результатам, или же к
негативным, что может вызвать стресс у ребенка.
Установлено, что в раннем возрасте адаптация происходит дольше и
труднее, часто сопровождается болезнями. Дело в том, что в этот период
интенсивно физически развивается организм, созревают психические процессы. И
как раз в этот период, на этапе своего становления дети в наибольшей степени
подвержены колебаниям и даже срывам.
Создавая благоприятные условия для адаптации детей раннего
возраста, педагог постоянно находится в активном поиске новых методов и стиле
своей работы.
Оптимальным, по мнению социологов, психологов, педагогов,
является творческий стиль адаптации к окружению. Средства художественного
творчества расширяют возможности взрослых по проектированию процесса адаптации.
Разные виды искусства выступают медиаторами (помощниками, посредниками) при
взаимодействии взрослого с ребенком, осваивающим новым для него жизненные обстоятельства,
используются в качестве терапевтических, развивающих и воспитательных и
досуговых средств.
В период адаптации именно художественное творчество, как игра,
позволяет «отыгрывать» страхи, тревоги, напряжения, условности, ограничения и
другие негативные состояния. Кроме того, именно творчество дает ребенку
возможность выйти за рамки этих условностей и ограничений, изменить наличную
ситуацию и самостоятельно прийти к состоянию душевного комфорта. В ходе
педагогической деятельности было замечено, что изобразительное творчество детям
доставляет большое удовольствие и приносит много радости. А поскольку
изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, поддержка
и развитие интереса детей к творчеству, является необходимым средством для
облегчения процесса адаптации у детей раннего возраста.
Занимаясь рисованием, малыш отвлекается от своих переживаний,
связанных с отсутствием мамы. Он берет в руки карандаши, краски, кисти, бумагу,
и начинается процесс творчества. С его помощью малыш может преодолеть свой
страх перед незнакомым местом, людьми, вследствие чего процесс адаптации
пройдет легче.
Литература:
1.
Файзуллаева Е.Д. Образовательный потенциал среды детского сада: зонирование //
Воспитатель ДОУ. М.: Сфера, 2015. № 12. С.6 – 17.
2.
Файзуллаева Е.Д. Образовательный потенциал среды детского сада: предметы //
Воспитатель ДОУ. М.: Сфера, 2016. № 2. С.6 – 17.
3.
Файзуллаева Е.Д. Психолого-педагогический практикум: психологические
характеристики образовательной среды дошкольной образовательной организации.
Томск: Издательство ТГПУ, 2019. 200 с.
4.
Лыкова И.А., Файзуллаева Е.Д. Адаптация к детскому саду ребенка раннего возраста:
учебно-методическое пособие для реализации комплексной образовательной
программы «Теремок». М.: Цветной мир, 2018. С. 6 – 40.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.