Статья "Творчество не знает границ"

 «Вернисаж талантов»

Способность видеть в человеке, даже не видеть, а верить, что есть что – то бесконечно большее, чем то, что мы видим в данный момент, необходимо каждому, кто имеет дело  с детьми, соприкасаясь с тем огромным потенциалом, который несёт в себе каждый ребёнок. Но какой это потенциал, как он раскроется, в каком направлении, в какое время – во всём этом нужна величайшая осторожность и разборчивость.

 А. А. Мелик – Пашаев

Новый XXI век требует от образованных людей способности самостоятельно ориентироваться в современном противоречивом сложном мире, перенасыщенном огромным количеством информации, умения найти в нём своё место, стать успешным человеком, специалистом, сохранив при этом интерес к жизни, желание и умение творчески преобразовывать, окружающую действительность, формировать свой мир по законам гармонии, красоты и добра.

Это значит, что ближайшее будущее потребует от каждого сегодняшнего ученика самостоятельности, ответственности за свой выбор, умения мыслить нестандартно, творчески, быть социально активной, позитивной личностью, желающей и умеющей развиваться, совершенствовать, обогащать и изменять себя и мир.

Поэтому, целью своей педагогической деятельности на современном этапе ставлю формирование творческого начала в личности ученика, воспитание человека, умеющего учиться самостоятельно, стремящегося к самосовершенствованию, способного ставить цели, принимать решения, отвечать за них, находить пути их реализации.

Изобразительное искусство по сути своей это уникальный синтетический предмет, где ребёнок проявляет и свои универсальные учебные умения, и специальные знания и навыки. А графическая культура является очень важной частью учебной культуры школьника.

Мы иногда слышим от родителей такие слова: «Зачем он рисует - из него ведь все равно художник не получится! Зачем он тратит время на сочинение стихов - у него ведь нет никакого поэтического дара! А для чего он пытается сочинять какую-то песенку - ведь это и не музыка и не стихи, а чепуха какая-то получается!..»  Как же они заблуждаются!

Являясь руководителем творческого объединения «Вернисаж» Дома детского творчества я уверенна,  что в ребёнке надо обязательно поддерживать любое его стремление к творчеству, какими бы наивными и несовершенными ни были результаты этих стремлений.

Почему, спросите вы?  Да потому, что сегодня он пишет нескладные стихи, в которых корявые рифмы; рисует картинки, на которых изображены какие-то фантастические существа без рук и с одной ногой…

Остановитесь в изумлении перед необычным… И возможно, вы увидите красоту…

Помимо обучения детей основам изобразительного искусства главная моя цель - научить детей видеть прекрасный мир вокруг, ценить его красоту и отображать в своих работах.    Я считаю это актуальным в своей работе.

Мной разработана образовательная программа дополнительного образования -«Искусство вокруг нас»

Программа охватывает разнообразные виды художественно-эстетической деятельности, такие как:

- живопись,

- графика,

- декоративно-прикладное творчество,

- нетрадиционные техники (граттаж, монотипия, кляксография, коллаж , отпечатки ладонью, кулачком, пальчиками, изонить и др./;

- использование игровых приемов в процессе преподавания ИЗО;

- применение смешения разных техник, (живопись, нитки, пластилин, перья, вата, синтепон и т.д.)

Обучение  осуществляется в процессе выполнения детьми декоративных творческих композиций, составления эскизов работ, выполнения упражнений на основе образца.

В изостудии успешно сотрудничают дети разных возрастов. Работа строится на совместном творчестве, передаче опыта от старших к младшим. На занятиях дети легко общаются, помогают друг другу, принимают помощь. Развивается умение ребят быстро приспосабливаться и готовность помочь младшим.

Программа включает в себя два этапа:

I этап – основной;

II этап – мастерская.

Первый -  характеризуется изучением основ художественного изображения и средств художественной выразительности,

Второй этап – этап формирования самостоятельности в изобразительной деятельности.

Основной формой образовательного процесса являются групповые занятия. На занятиях я использую разные формы работы, например:

- занятие-путешествие;

- занятие –экскурсия;

- занятие-игра

Такие формы помогают лучше воспринимать учебный материал.

В работе с  детьми успешно работает метод «вхождение в образ» Применение движений-образов намного улучшает зрительно-моторную координацию.

В своей работе поддерживаю постоянную связь с родителями обучающихся, выставки и занятия с участием родителей.

Обучающиеся творческого объединения  «Вернисаж» принимают участие в выставках детского творчества на разных уровнях

В Доме детского творчества: 

     В городских конкурсах и выставках:

на региональном уровне:

А также на международном уровне.

На занятиях я также активно использую технологию метода проектов. Каждый учебный год в Доме детского творчества проводятся конкурсы проектов. Так в  2010 году совместно с творческим объединением «Вышивка, Фриволите» был представлен проект «Зеленое богатство Югры», который занял II  место. Обучающимися выполнены картины в смешанной технике: рисование по ткани и вышивка.

 2011 г. Проект  «Зов глухаря». Грамота III место.

Проект «Подарок детям» принял участие в X декаде по технологии,  где занял I место. Проект социально-значимой направленности для слабовидящих детей. Также выполнен в смешанной технике: гуашь и шерстяные нитки.

2014 г. Проект «Дыхание весны» Диплом I  степени.

2015 г. Проект «Времена года» Диплом III место.

На практике убедилась, что работа с проектами интересна для обучающихся, несет множество возможностей для развития творческого мышления, навыков самостоятельной работы.

Программа «Искусство вокруг нас» прошла свою апробацию. Сейчас мною ведется работа по усложнению учебного материала. И в курс обучения по данной программе планирую включить приобретенные мною знания на курсах.

На занятиях мы учимся со – творчеству. Мы вместе познаём мир, вместе раздумываем о самом сокровенном, вместе осуществляем поиск слов, символов, способных передать наше мироощущение в рисунке. При оценивании  работ я преследую цель – не отбить желание рисовать. Каждому ребёнку  даю уверенность в том, что его маленькие творческие победы не останутся незамеченными. Дети учатся радоваться успехам товарищей.

Наверняка, многие из ребят посещающих мое творческое объединение «Вернисаж» не станут  художниками, а станут отличными учеными, врачами, учителями или рабочими…

 И когда-нибудь детские творческие увлечения  дадут о себе знать, оставят  добрый след творческой фантазии и стремления создавать что-то новое, свое, лучшее. Кто знает, а вдруг это поможет в продвижении дела, которому они посвятят свою жизнь?