Статья «Внеурочная деятельность как средство достижения метапредметных образовательных результатов»

 «Внеурочная деятельность как средство достижения метапредметных образовательных результатов»

Результаты работы метапредметного погружения «Мюзик-холл»

Направление внеурочной деятельности – общеинтеллектуальное.

Вид внеурочной деятельности – творческие студии.

Целью программы является создание условий для интеллектуального и творческого развития учащегося, совершенствование коммуникативной компетенции посредством английского языка.

Задачи:

- расширить кругозор учащихся;

- развивать их творческую активность и самостоятельность;

- способствовать повышению самооценки, самоуважения;

- формировать речевые, интеллектуальные и познавательные способности школьников;

- развивать способности к организации деятельности и управлению ею;

- способствовать развитию умения оценивать деятельность других;

- формировать умение решать творческие задачи;

- совершенствовать умение работать с информацией;

- повышать мотивацию к дальнейшему изучению английского языка.

      Изучение   школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

В учебном плане внеурочная деятельность метапредметное погружение "Мюзик-холл" совершается с участниками образовательного процесса 5-6 классов в объеме 5 часов. Все учащиеся 5-6 классов получат возможность освоить программу данного погружения.

По окончании каждого погружения педагоги проводят анализ мероприятия, оформят фото и видео отчет с описанием работы творческих студий.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения погружения

Личностные результаты:

-формирование у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации и саморазвитии;

-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления;

-развитие творческих способностей учащихся.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

-владение основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-владение основными универсальными умениями информационного характера.

Коммуникативные:

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-умение координировать свои усилия с усилиями других;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

-умение задавать вопросы;

-умение строить развернутое монологическое высказывание на заданную тему.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием разных источников;

-умение учиться основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов (стихотворений, скороговорок, песен).

Предметные результаты:

- умение описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/ услышанного/ увиденного;

- выражать своё отношение к прочитанному/ услышанному/увиденному, давать краткую характеристику персонажей;

- адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов;

- знакомство с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.

Содержание курса внеурочной деятельности (5 часов)

Открытие. Просмотр мультипликационного фильма по сказке Г.Х.Андерсена  «Гадкий утёнок» (0,5 часа)

1. Студия «Актёрское мастерство» (1 час)   2. Студия «Юный дублер»  (1 час)    3. Студия «Юный дизайнер» (1 час)

4. Музыкальная студия (1 час). Рефлексия    5. Закрытие: подведение итогов, награждение (0,5 часа)

№	Модуль/Деятельность учащихся
1.	На этапе открытия, запуска погружения учащиеся смотрят мультипликационный фильм по сказке Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок», актуализируют знания. Воспринимают зрительно и на слух представленный иноязычный материал, принимают как основную, так и детальную информацию.
2.	Работа студии «Актёрское мастерство» подразумевает развитие творческих умений посредством иностранного языка. В самом начале ребятам задаются базовые движения одного из самых популярных танцевальных направлений и под музыку они представляются сами и говорят о хобби (необходимо изображать, например, "играю на фортепьяно"). Актерское мастерство включает в себя умение донести текст до слушателя, поэтому ребятам предлагается правильно произнести скороговорку "Плыл лебедь по морю". Задание усложняется тем, что необходимо изобразить эмоции, например, показать что ты "удивлен", "рассержен" или "счастлив" и т.д. Еще одно из направлений развития актерского мастерства - язык тела. Необходимо изобразить в игре "Run & Freeze" одного из животных - героя сказки, дети передвигаются по кабинету, в то время как ведущий, задавая наводящие вопросы на английском языке должен определить его.
3.	В студии «Юный дублер» учащиеся просматривают мультфильм «Гадкий утенок» на английском языке, обращая внимание не только на произношение, но и на интонацию, выразительные средства. Получают роли и отрабатывают произношение, читая текст сначала вместе с учителем, а затем самостоятельно. Смотрят мультфильм без звука и озвучивают его на английском языке, соблюдая правильное произношение звуков, учитывая мелодику и интонацию английской речи. Вербально или невербально реагируют на увиденное. Ведут диалог по эпизодам представленного мультфильма. В этой студии оценивается не только правильность речи, но и артистичность, творческий подход к озвучиванию.
4.	В студии «Юный дизайнер» обучающиеся создают декорации и маски для мюзикла. Представляют способы действия в виде схемы-модели. Участвуют в коллективной форме деятельности, связанной с созданием творческой работы. Изучают и закрепляют лексику по теме «Творчество». Соблюдают технику безопасности при работе с ножницами. Передают в творческой работе цвет, форму, используя шаблон.
5.	В музыкальной студии школьники прослушивают песню мюзикла целиком, смотрят видеоклип. Разучивают песню, происходит разбор текста песни (работа с новыми словами, постановка произношения, объяснение движений под музыку). Поют песню (сначала под видеозапись, вместе с учителем, далее постепенный переход к самостоятельному исполнению); в результате игровой деятельности запоминают текст песни («Снежный ком», «Музыкальная пауза и разминка»). Выход в творчество, воспроизводят текст песни на английском языке. Выявляют музыкальные характеристики каждого героя мультфильма, соблюдая фонетический ряд, тембральный окрас, мелодику речи и интонацию.
6.	На этапе рефлексии ученики анализируют работу всего мероприятия: - что получилось лучше всего, что не получилось и почему; - что понравилось и почему; - с какими трудностями столкнулись в процессе работы; - как избежать ошибок, чтобы добиться лучшего результата.
7.	Далее идет этап закрытия погружения «Мюзик-холл»: подведение итогов, награждение. Дети осознают свою причастность к погружению в практическую деятельность на английском языке. Эмоционально воспринимают, выражают свое отношение к выполненной работе.

       В результате освоения учащимися программы погружения будут сформированы следующие способности:

- рефлексии (видеть проблему; анализировать — почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки);

- моделирования (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя все существенное и главное);

- инициативности при поиске способа (способов) решения задачи;

- коммуникации (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или отклонять точки зрения других, строить монологическое высказывание на заданную тему);

- создания творческой работы.   

Краткое описание документа:

В данной статье представлены результаты работы метапредметного погружения «Мюзик-холл» Направление внеурочной деятельности – общеинтеллектуальное. Вид внеурочной деятельности – творческие студии. Целью программы является создание условий для интеллектуального и творческого развития учащегося, совершенствование коммуникативной компетенции посредством английского языка. Задачи: - расширить кругозор учащихся; - развивать их творческую активность и самостоятельность; - способствовать повышению самооценки, самоуважения; - формировать речевые, интеллектуальные и познавательные способности школьников; - развивать способности к организации деятельности и управлению ею; - способствовать развитию умения оценивать деятельность других; - формировать умение решать творческие задачи; - совершенствовать умение работать с информацией; - повышать мотивацию к дальнейшему изучению английского языка.