Статья «Внеурочная деятельность как средство формирования духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения». Из опыта работы

Заявка на участие Митрофановские церковно-исторические чтения.

Секция «Нравственное воспитание подрастающего поколения в процессе изучения ОПК»

Горланова Елена Николаевна, МКОУ Рамонская СОШ №2
учитель изобразительного искусства, мировой художественной культуры и основ православной культуры тел.[phone]

Тема выступления «Внеурочная деятельность как средство формирования духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения». Из опыта работы

Будет презентация к выступлению.

Духовно-нравственное воспитание учащихся сегодня является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

Задача духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие как долг, честь, совесть, достоинство.

Главная цель - формирование человека, способного к принятию ответственных решений, и проявлению нравственного поведения в любой жизненной ситуации.

Все сказанное учитывается в федеральных государственных образовательных стандартах общего образования II поколения, а именно в "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России": "Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России".

Поскольку фундаментом становления личности современного школьника является его духовно-нравственная зрелость, то основанием моделирования учебно-воспитательного процесса в школе должна стать активизация школьников на выявление и развитие их духовно-нравственного потенциала.

Внеурочные формы организации обучения дают возможность школьникам свободно избранной духовно-творческой, глубоко и разносторонне познавать жизнь, развивать свои творческие силы. С их помощью дети приобретают богатую дополнительную информацию, жизненные умения и навыки, закрепляют их определенными умениями и навыками, и творческим применением на практике, воспитывают у себя способность и стремление к творчеству.

Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности.

 Нужно ли в ходе духовно-нравственного воспитания ограничиваться только уроками по основам религиозных культур и светской этики? 

В соответствии с ФГОС второго поколения и Концепцией духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России духовно-нравственное воспитание в современном образовательном процессе должно осуществляться в ходе привлечения всех уроков и внеурочных занятий. Каждый предмет обладает уникальным, незаменимым ценностно-смысловым потенциалом, который может быть актуализирован и плодотворно задействован.

В этом плане мне очень повезло. Я являюсь учителем изобразительного искусства, мировой художественной культуры и основ православной культуры и у меня есть практически неограниченные возможности в данных видах деятельности.

В нашей школе уже несколько лет введена внеурочная деятельность в общее расписание школы. Кроме уроков по православной культуре мне предоставили возможность разработать внеурочный курс (мы его называем модуль) 

Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

            Программа внеурочного курса «Буквица» предназначена для детей 10-12 лет, интересующихся славянской и православной культурой, развитием своих художественных способностей. Курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников  представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Также это связано с художественным творчеством и развитием способностей в данной области.

Данная программа способствует созданию условий для социального, культурного и профессионального самоопределения учащихся, обеспечению их эмоционального благополучия и позволяет осуществлять профилактику асоциального поведения.

В процессе реализации программы создаются условия для изменения жизненной позиции и личностных особенностей воспитанников; происходит осознание обучающимися необходимости ответственного и дисциплинированного отношения к возложенным на них обязанностям.

Обучение по данной программе должно опираться на следующие принципы:

Принцип  научности.

Все исторические сведения, изложенные в курс «Буквица» основаны на свидетельствах и фактах, описанных  отечественной исторической наукой, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники, археологические подтверждения сведений древней христианской и дохристианской истории, визуальной демонстрации изображений памятников христианской культуры при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и родной культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.

Принцип доступности.

Минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов, обеспечивает доступность материала для учащихся 5-6 классов и легкость его усвоения.

Принцип культуросообразности. 

Курс «Буквица» призван преодолеть происшедшего в ходе предыдущего исторического периода искусственного отделения истории и культуры Российского государства от истории и культуры православия на Руси, что привело к нарушению принципов научности и культуросообразности

Этот принцип способствует осознанию школьниками непреходящей ценности культурно-исторического наследия России, основанного на православной религии, осознанию российской культуры как своей родной культуры, и, в перспективе, осознанию необходимости сбережения и защиты этого великого культурно-исторического наследия и своего Отечества.

Конечным результатом занятий является наличие итогового продукта каждого учащегося, т.е. участие в проектах – изготовление композиций в изобразительном искусстве и декоративных поделок для благотворительных ярмарок и социальных акций. По окончании  прохождения  программы каждый  учащийся (или группа учащихся) защищает свой проект и принимает участие в выставках различных уровней, формирует портфолио достижений.

Каковы критерии к исполнительским проектам?

1.эмоциональность, выражение своего отношения к созданному художественному образу;

2.владение различными художественными материалами, средствами художественной выразительности;

3.умение импровизировать и создавать оригинальные художественные образы с интеграцией в православную культуру.

-Итоговый продукт:

коллективные и индивидуальные художественные проекты, связанные с православной культурой, участие в научно-практической конференциии, благотворительной ярмарке.

Чем мы занимаемся на занятиях внеурочной деятельности?

Каково основное содержание занятий?

Красивый мир церковнославянской азбуки. Божественные письмена. Церковнославянский язык. Буквы на иконах и предметах древнерусского прикладного искусства. Церковнославянская азбука. Ее создатели – святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Кого называют просветителями? Духовный смысл буквиц. Псалтирь, Евангелие – первые книги на Руси. Летописи, Жития святых. Библейские сюжеты в творчестве русских художников.

Алфавит – семья букв. Различные названия и начертания букв. Строчные и прописные буквы. Рукописные шрифты, буквицы. Значение букв славянской азбуки. Общее и конкретное значение слов. Буква-образ. Буква-символ. Слово-имя. Имена родителей и друзей. (Заглавная буква.)

Колокольный звон на Руси. Виды колоколов. Значение колокольного звона в православии. Благовест. Перезвон. Звон. Царь-колокол. Презентация

Создание барельфа в керамике «Пасхальный звон». Подготовка эскизов барельефов. Выполнение барельефа в глине по эскизу. Сушка, обжиг и  роспись готового изделия.

Кроме занятий  модуля «Буквица»,  мы уже несколько лет  активно участвуем во Всероссийской олимпиаде по основам православной культуре. Моя ученица Харченко Полина достойно выступила в прошлом учебном году на региональном этапе, стала обладателем диплома 1 степени и призером (2 место) в общем зачете среди учащихся 6 классов.

Ученик 7 класс Цымбалюк Даниил выполнил исследовательскую работу в рамках пятнадцатого  областного краеведческого конкурса среди школьников и студентов «Край Воронежский Православный»  Он провел иссследование на тему «Маршрутами святынь родного края» и создал интерактивную карту святынь Воронежской области. Его исследование оказалось лучшим в Рамонском районе. В сентябре этого года он продолжил работу над заинтересовавшей его темой. Но уже добавил новизны в свой проект. Даниила заинтересовала история разрушения и восстановления, архитектурные аспекты храма Николая Чудотворца в селе Нелжа Рамонского района. Свою работу достойно представил на краеведческой конференции обучающихся   «Культурное наследие Рамонского района»

В данный момент принимаем участие во Всероссийском  детском фестивале «Святые заступники Руси»  XI конкурса «Заглянем в историю вместе!»

Из всего вышесказанного можно сделать вывод:

Через православную культуру, историю, мировую художественную культуру, изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество и внеурочную деятельность в данных областях, можно и нужно формировать духовно-нравственные ценности подрастающего поколения.