Статья
«Возможности нравственно-духовного воспитания во внеурочной деятельности по
физике и математике»
Проблемы духовно-нравственного развития и воспитания подрастающего
поколения - приоритетные проблемы современной действительности, от решения
которых напрямую зависит будущее страны.
Каждый
предмет обладает уникальным, ценностно-смысловым потенциалом, который может
быть актуализирован и плодотворно задействован. Духовно-нравственные ценности
должны пронизывать весь образовательный процесс. Как отметил А.Эйнштейн: «Важнейшее из человеческих усилий -
стремление к нравственности. От него зависит наша внутренняя устойчивость и
само наше существование. Только нравственность в наших поступках придаёт
красоту и достоинство нашей жизни. Сделать её живой силой и помочь ясно
осознать её значение-главная задача образования».
Духовно-нравственное воспитание - это процесс
формирования:
нравственных чувств (совести, долга, веры,
ответственности, гражданственности, патриотизма),
нравственного облика (терпения, милосердия,
незлобивости),
нравственной позиции (способности к различению добра и зла,
готовности к преодолению жизненных испытаний),
нравственного поведения (готовности служения
людям и Отечеству, доброй воли).
Каждый
учитель, опираясь на свой предмет, может существенным образом повлиять на душу
человека.
Как
считал педагог России второй половины XIX — начала XX
столетия П.Ф. Каптерев: «Каждый
учебный предмет может и должен быть так поставлен, чтобы в некоторой степени,
хотя бы и небольшой, содействовал нравственному развитию обучающихся, так как
каждому предмету при разумной постановке непременно присуща
нравственно-воспитательная сила» [1]
Предметы «Математика», «Физика» является не только областью
знаний, но и существенным элементом общей культуры, языком научного восприятия
мира.
Нравственно-духовному
воспитанию способствует не только урочная, но и внеурочная деятельность. Это
проведение конференции, викторины,
интеллектуальных игр, проектов.
Так как физика, как наука сформировалась со времён Ньютона, а
до этого являлась частью натурфилсофии, во внеурочной деятельности использую
афоризмы, высказывания из жизни известных философов, художников, учёных, обращаюсь
с вопросами о нравственности, чтобы показать, что вопросы нравственности
всегда волновали человечество.
Приведу
некоторые из них:
Высказывание
философа А.Ф.Лосева, в котором он описывает свою встречу с геометрической
теоремой: «Когда я понял, что сумма углов треугольника равняется двум прямым
углам, я почувствовал в этом нечто своё личное, бесконечно родное, чего никто у
меня не отнимет. И среди многочисленных волнений и мысли я нашёл в этом приют.
Геометрия, если я её изучал и понял, -моя родная и близкая, всегда ласковая и
всегда приятная наука…Знающая любовь и любящие знания всегда хоть чуть-чуть ,
но обязательно несут в себе стремление к небывалому» [3]
При проведении викторины «Поиски истины» привожу пример из
жизни древнегреческого философа Диогена. Однажды Диогена спросили: «Почему он
не любит людей - ни плохих, ни хороших. Плохих за то, что творят зло, -ответил
философ. А почему он не любил хороших?»
Высказывание всемирно известного классика
персидско-таджикской поэзии, учёного, математика, астронома, поэта и философа
Омара Хайяма:
«Мелкие люди обсуждают людей. Средние люди обсуждают события.
А, что обсуждают великие люди?»
Александр Македонский - великий полководец, создатель
мировой державы, распавшейся после его смерти, перед тем, как отправиться в
поход, разузнал об имущественном положении своих друзей, остававшихся в
Македонии, и раздарил им свои владения и деньги. Один из приближённых спросил
его: «Ты раздал им всё, что имел, что же ты оставил себе?» Что ответил А.Македонский?
Почему
древнегреческий философ Диоген бродил среди бела дня по людным местам с фонарём
со словами «Ищу человека».
Нравственные
переживания может вызвать и успешно решённая задача, эффектно поставленный
эксперимент, рисунок.
В
своих картинах В.В.Кандинский изображал треугольник, разделив его на неравные
части. «Треугольник, вершиной направленный вверх - это изображение духовной
жизни человека и человечества»
При проведении интеллектуальной игры «Этот многогранный мир»,
обращаю внимание на то, что многогранники занимали определенное место в
идеалистической картине мира древнегреческого философа Платона. Правильные
многогранники известны с древнейших времён. Платон считал, что вся Вселенная
имеет форму додекаэдра, а материя состоит из атомов четырех типов, которые имеют
форму тетраэдров, кубов, октаэдров и икосаэдров. С Платоновыми телами древние
греки связывали свое представление о гармонии Мироздания. Обучающиеся выполняют
модели правильных многогранников.
Сюжет
басни И.А.Крылова о том, как «Лебедь, Рак и Щука везти с поклажей воз взялись» был
осмыслен не только с физической точки зрения, но рассмотрена главная
нравственная мысль: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт»
С
докладами об учёных обучающиеся выступают на конференции «Сердца, отданные
науке».
Прекрасным
примером для молодого поколения духовный и нравственный облик, верность науке,
формирования волевых качеств является жизнь учёных-физиков: И.Ньютона,
А.Эйнштейна,
М.В.
Ломоносова, М Склодовской- Кюри и П.Кюри и др.
Важной частью духовно-нравственного воспитания учащихся
является патриотическое воспитание. Важность патриотического воспитания
Президент Казахстана Н.А.Назарбаев в своём ежегодном Послании народу
Казахстана отметил: «Фундамент казахстанского патриотизма - это равноправие всех
граждан и их общая ответственность за честь Родины». [4]
При проведении внеурочного мероприятия по теме «Физика и Космос»
акцентирую внимание обучающихся на подвиг космонавта
Т.А. Аубакирова, за который ему было присвоено звание Героя
Советского Союза ещё до полёта в космос.
При проведении
внеурочного мероприятия по теме «Физика и Спорт» рассматриваем пример любви к
Родине Ю. Е.
Галышевой, которая завоевала
бронзовую медаль на зимних Олимпийских играх 2018 года, достойно представив
Казахстан. В составе олимпийской сборной Казахстана -три
представителя Костанайской области. В конькобежном спорте- честь нашей страны
Денис Кузин. В шорт-треке Анастасия Крестова. По лыжным гонкам - Виталий
Пухкало.
Изучение физических явлений посредством живописи способствуют
формированию научного и гуманного мировоззрений. Студенты
работают над проектами: «Физика через призму живописи», «Произведения живописи
как средство формирования представления о физической сущности природы». С учётом законов преломления и отражения
света выполнена работа «Рассвет» . Работы «Иволга», (иволга -одна из самых красивых птиц Наурзумского
государственного природного заповедника), «Осенний лес», «Зимний лес» (сосновый
бор Аманкарагая ) и др.
выполненные в рамках проекта дает им
толчок для творческого саморазвития, создает условия для постоянного поиска
новых идей.
В программной статье «Болашаққа бағдар: рухани
жаңғыру» Глава государства Н.А.Назарбаев отметил о необходимости расширения
границ национального самосознания, при этом сохранив главное в национальном
менталитете.
Казахский
народ всегда отличался доброжелательным отношением к окружающему миру,
гостеприимством.
Рассказывают,
что давным-давно, когда было еще совсем мало людей на свете, жил старец,
который приручил диких верблюдов, лошадей, коров, овец и стал первым скотоводом
в казахских степях.
Было
у него три сына – верные и надежные помощники отцу в любом деле. Когда пришло
время умирать, призвал старец сыновей к себе и сказал: «Оставляю вам все, что
нажил трудом и умом. Разделите мой скот на четыре равные части, возьмите себе
каждый по стаду и живите дружно». Кому оставил старец одну четвёртную часть
своего богатства? Четвертую часть старец оставил будущему гостю.
Особая
роль в деле духовно-нравственного воспитания принадлежит учителю. Не зависимо от того, какой предмет ведёт преподаватель, для
воспитания высокоразвитой личности от него самого требуется постоянное
умственное и духовное самосовершенствование.
Во-первых, учитель, если он стремится быть полезным обществу,
подрастающему поколению, постоянно должен заниматься не только воспитанием
учащихся, но и в не меньшей мере самовоспитанием.
Во-вторых, должен постоянно заниматься самообразованием.
В-третьих, учитель никогда не добьётся успеха, если будет
жить по двойным стандартам: опошлять недалёкое прошлое и очернять
действительность, злоупотреблять спиртным, то есть проявлять элементы моральной
деградации, а учеников убеждать, не делать всего этого.
В качестве
вывода приведу слова профессора Московского Государственного Университета имени
М.В.Ломоносова
Сыздыковой
Ж.С.:
«Видимо,
так заложено в генах человеческих, что в любые эпохи и времена: во времена
прогресса и регресса, в дни мира и войны, человек, если он не потерял своего
облика, думает о будущем, живёт для будущего, которое олицетворяют его дети.
Их он
стремится воспитать своими достойными преемниками, продолжателями своего рода.
И всё же
при этом мы порой забываем простую истину, которую когда-то извлёк на свет
немецкий философ И.Кант:
«…дети
должны воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно, лучшего
состояния рода человеческого» [2]
Для
воспитания человеческих качеств, целеустремлённых, духовно богатых людей,
живущих «не хлебом единым», [6] достойных граждан своей Родины
Способствует
и внеурочная работа, которую я провожу по моим предметам.
Литература:
1.Каптерев
П.Ф.Избранные педагогические сочинения. М.,1982.
2. Ляпунова В.
газета «Есиль» № 1 от 21 января 2002 г. Рубрика: Встреча с интересными людьми.
Статья «О завтрашнем дне думать сегодня».
3.Лосев
А.Ф.Страсть к диалектике. М.,1990.
4.Назарбаев Н.А. Послание Президента
Республики Казахстан - Лидера Нации Н.А.Назарбаева Народу Казахстана
«Стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося
государства», Астана, 14 декабря 2012 г.
5.Назарбаев Н.А. Послание Президента Казахстана
«Третья модернизация Казахстана: глобальная
конкурентоспособность»,
Астана, 31 января 2017 г.
6.Шалабаев В.А. Дорога жизни.- Костанай, 2001г
7.Алексей Стахов,
Валериан Владимиров Платоновы тела (их энтропия, рекурсии, симметрия, связь с
«золотым сечением», исключительная роль в науке прошлых веков и в современной
науке)
http://www.trinitas.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.