Статья"Основные направления гражданско-патриотического воспитания"

Основные направления гражданско-патриотического воспитания

Байдавлетова Г.Р.,

зам.директора по ВР

МОБУ лицей№4 г.Баймак

 Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формировании  такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

     Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

      Историческая память важна и необходима - во все времена и в любом государстве, особенно в трудные, переломные моменты истории, она всегда живет в народе и проявляется только в годину испытаний. Именно такой период переживает сегодня Россия, когда вопросы патриотического воспитания, исторической памяти вышли на первый план. В последние десятилетия происходит утрата духовно-нравственных и социальных ценностей: теряется уважение к истории, забываются свои корни. Особенно тревожно, когда целое поколение молодежи воспитывается на чужих идеалах. Анкетирование учащихся показывает, что они не всегда правильно понимают лексическое значение слова «патриот». Некоторые из них рассматривают его как бережное отношение к природе, кто-то – только как уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Патриотизм – это любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, это социальная толерантность, общественно значимое поведение и деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности. 

Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа позволит понять подросткам, кто является истинным патриотом..

     Очевидно, что необходимы изменения приоритетов в воспитательной работе.   Важнейшая задача лицея – развивать личность школьника, способствовать проявлению их собственной нравственной и гражданской позиции по жизненно важным вопросам. Но надо учитывать, что формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга – это систематическая, целенаправленная, комплексная деятельность, которая должна проводиться с учетом возрастных особенностей. А самое главное, патриотическое воспитание должно проводиться совместно с семьей и через семью.

Наш лицей – это большая дружная семья, объединяющая родителей, учеников, учителей. Так уж повелось, что всегда все школьные вопросы решались и решаются с родителями. Самые активные и неравнодушные из них идут в лицей и становятся помощниками и партнерами в воспитании детей.   В нашем лицее родители -  участники и организаторы ключевых дел в лицее. Родители активно проводят классные часы, праздники, организуют экскурсии, становятся руководителями в научно-исследовательской работе учащихся. Мы уверены, что именно родители, работа с семьей поможет осуществить воспитание патриотизма у подрастающего поколения, что даст новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. А значит, будущее начинается с семьи.

   Разработана  Программа  по гражданско- патриотическому   воспитанию .

 В Программе    отражены приоритетные направления и задачи по гражданско-патриотическому воспитанию:

1.Связь поколений.

2. Растим патриота и гражданина России.

3. Мой край родной.

4. Я и семья.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

- образовательный компонент, основанный на предметном начале с 1 по 11 классы и  региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.

- систему тематических, творческих классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий.

- школьное самоуправление.

- участие в тематических конкурсах, выставках.

- активное сотрудничество социумом и общественными организациями.

 Формы организации деятельности

      Уроки Мужества и встречи с ветеранами Великой Отечественной войны  в дни воинской славы. Использование на Уроках Мужества документальных и художественных фильмов.

     Экскурсии по достопримечательностям города Баймак и Баймакскому району. Посещение памятников, обелисков павших героев войны, краеведческих музеев. Заочные экскурсии в военно-учебные заведения, ознакомление школьников с их ритуалами. Походы по родному краю, по родным местам  земляков-Героев Советского Союза.     Участие в поисково-исследовательской работе. Операция «Доброта» (Тимуровская помощь). Социально значимые проекты. Участие  в акции «Бессмертный полк», где наши учащиеся принимают активное участие.

 Встречи с ветеранами  воинами - интернационалистами, трех поколений воинов (ВОВ, локальных воинов, отслуживших выпускников лицея),ветеранами тыла.

     Проведение исторических конференций с выступлениями на них школьников с патриотическими докладами и научными работами по патриотической тематике.

     Интегрированные уроки патриотической направленности. Циклы уроков по темам с патриотической направленностью.

     Уроки памяти.

     Конкурсы  сочинений, рисунков, чтецов, посвященных  знаменательным датам; военно-патриотической песни.

Проведение викторин, брейн- рингов, интеллектуальных игр.

     Праздники: «А ну-ка, мальчики», «А ну-ка, парни», «Смотр песни и строя», «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья».

     Фестивали, концерты, инсценирование  песен военной времени.

     Соревнования, спортивные игры, эстафеты.

     Выставки, экспозиции, марафоны.

Чтение книг о войне  с последующим обсуждением.

 Эффективными формами воспитания младшего школьника являются: развивающие игры, беседы, короткие рассказы, воспоминания родителей, рассматривание семейных фотографий, реликвий (наград, газетных и других статей, личных вещей), посещение музеев, выставок, памятников героев; экскурсии по родному краю; чтение стихов и произведений на военно-патриотическую тему; посещение спектаклей и фильмов. Детей следует знакомить с символикой России и края, в котором мы проживаем: флагом, гимном, гербом. Формировать достойное отношение к спорту  в выработке навыков здорового образа жизни, принимать участие в спортивно-массовых мероприятиях. Учащиеся начальных классов с интересом воспринимают мероприятия гражданско- патриотической  направленности, являются самыми активными участниками .
«Целью воспитания должно быть создание деятельной личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах истины, добра и красоты»,- сказал В.Бехтерев. Эти слова, отражают в полной мере современный подход к организации досуговой работы в общеобразовательном учреждении, которое является самой значимой частью в воспитании личности.
И особенно важными являются: интерес к проводимому мероприятию у самих ребят, понимание значимости, важности, и непосред­ственное участие школьников в подготовке всех выбран­ных форм. Соблюсти эти условия не сложно, но необходимо, только тогда выбранные формы патриоти­ческого воспитания стали мощным фактором в развитии у подрастающего поколения чувства любви к Родине, се­мье, близким, ответственности за настоящее и будущее этих главных человеческих ценностей нашего общества. А это и есть главная задача патриотического воспитания. Где нравственный классный час  это время совместного с учениками поиска истины, смысла собственного существования и взрослого и ребенка, извлечение нравственных уроков, которые станут генеральной линией поведения во взрослой жизни.

Литература.

1. Жиренко О.Е.,Кумицкая Т.М. Мастер класс для заместителей директора школы по воспитательной работе.  Москва: 5 за знания, 2006г.-155с
2.Тисленкова И. А. Гражданско-патриотическое воспитание .Волгоград: Учитель 2006г.-172с.
3.Научно-методический журнал «Воспитание школьников» № 4, 2005г.