Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Статьи / Статья"Роль хореографии в творческом развитии детей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Статья"Роль хореографии в творческом развитии детей"

библиотека
материалов

Л.А.Кузьмина

г. Буинск РТ,

МБУ ДО « Детская школа искусств города Буинска Республики Татарстан»

преподаватель хореографии



РОЛЬ ХОРЕОГРАФИИ В ТВОРЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ.

На новом этапе развития социально-экономической сферы, культуры и образования особую значимость приобретают вопросы художественно-творческого развития подрастающего поколения. В обществе возрастает потребность в высокоинтеллектуальных творческих личностях, способных самостоятельно решать возникающие трудности, принимать нестандартные решения и воплощать их в жизнь. Всё это требует разработки новых методов воспитания подрастающего поколения и влечёт за собой нетрадиционность подходов к художественному воспитанию - как основе дальнейшего совершенствования личности. Наибольший интерес в этом плане представляют младшие школьники, так как именно в этом возрасте закладывается основа личности, происходит ориентация на развитие духовности, самореализации, самовыражения и формируются мироощущения, необходимые в последующей жизни. Хореографическое творчество является одним из средств всестороннего развития младших школьников. Именно хореографическое искусство успешнее всего реализует развитие зрительных, слуховых и двигательных форм чувственного и эмоционального восприятия мира, снимает умственное утомление и даёт дополнительный импульс для мыслительной деятельности. С психологической точки зрения младший школьный возраст, даёт прекрасные возможности для развития способностей к творчеству. И от того, насколько были использованы эти возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал взрослого человека.

Творческое развитие в условиях общеобразовательной школы тесно связано с программой государственного образовательного стандарта. Но вместе с тем, занятия хореографа на уроках "Ритмики" представляют собой синтез творческого вдохновения и таланта педагога.

Особую роль в творческом развитии детей средствами хореографии играет участие детей в исполнительной и сочинительской деятельности, элементарной импровизации. Дети испытывают потребность в свободном танце, для них это одна из самых доступных форм самовыражения. Такого рода деятельность способствует формированию любви к танцу, потребности в постоянном приобщении к нему.

Работая более 20 лет преподавателем хореографии в Детской школе искусств города Буинска Республики Татарстан мною была разработана образовательная программа «Ритмика и танец» для учащихся младшего школьного возраста , которая представляет дополнительный образовательный курс художественно-эстетической направленности.

Основная идея программы «Танеци – это движение, а движение – это жизнь»

Цель программы – приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса, физического совершенствования, формирование творческой активности, воображения.

Новизна и отличительная особенность программы в том, что отбор учащихся не проводится, принимаются все желающие, так как основное предназначение программы состоит не в формировании профессиональных навыков, а в творческом развитии ребенка; учащиеся начинают выступать перед зрителями уже на первых праздниках учебного года, что развивает опыт сценической практики, закаляет детей морально, повышает самооценку в коллективе, развивает в нем коммуникативные навыки, чувство ответственности за коллективный результат и развивает мотивацию к обучению.

Уроки ритмики и танца приходится вести в залах неподготовленных для занятий – без станков и зеркал. Перед преподавателем стоит сложная задача дать учащимся первоначальную хореографическую подготовку. Одна из задач учебно-тренировочной работы – правильная постановка корпуса, рук, ног и головы, развитие и укрепление суставно-связочного аппарата, развитие силы и ловкости, выработка эластичности мышц, овладение танцевальной техникой. При правильном заучивании всех этих движений можно достигнуть результатов, но это не значит, что все движения нужно проучивать сразу.

В процессе работы с детьми необходимо объяснять ребятам значение каждого движения, способ его исполнения. Тогда, занимаясь хореографией, учащийся не просто выучит определенное количество движений и танцев, но на каждом занятии будет познавать своеобразный, выразительный язык хореографического искусства, получит представление о танце, где тесно переплетаются музыка и пластика.

Творческое развитие детей на уроках ритмики наблюдается в процессе выполнения движений под музыку.

Часто ребята используют те танцевальные движения, которые мы учили с ними на уроке, другие придумывают что-то свое.

Как показала практика работы с младшими школьниками, учет возрастных психологических особенностей, позволяет выделить основную направленность в работе педагога: внимание сенсорному воспитанию, развитию музыкальности, танцевальной координации движений, умение ориентироваться в пространстве, формирование первоначальных танцевальных навыков. Один из важных факторов работы на начальном этапе обучения - использование минимума танцевальных элементов при максимуме возможности их сочетаний.

Организация практически на каждом уроке творческой деятельности в сочетании с физической и умственной работой, в процессе которой дети могли бы выразить свои впечатления, настроения, чувства, отношение к чему-либо, а также применять полученные на уроках знания;

Таким образом, уроки ритмики нацелены на творческое развитие младших школьников в условиях проявления свободной инициативы, художественного начала и чувственных размышлений.

Разработка авторской программы «Ритмика и танец» пропущена через многолетний практический опыт и отражает мой собственный взгляд на миссию танцевального искусства, в таком важном и сложном вопросе, как воспитание подрастающего поколения.

Список источников:

  1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002. С.166.

  2. Лук А.Н. Психология творчества. - М.: Наука, 1988. - с.4.

  3. Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. М.: Просвещение, 1972.

  4. Школа танца для юных. Санкт-Петербург:, 2003.

  5. Барышникова Т. Азбука хореографии. М.:2000

  6. Играем с начала. Гимнастика, ритмика, танец. М.:2007



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров162
Номер материала ДБ-040333
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

В данной статье рассказывается о творческом развитии младших школьников.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх