Строение и состав Земли.

                                     Сабак жоспары/ План урока                Проверено:.............

                                                                                                                                Замдиректора по УР

                                                                                                                  Чеснова И.В.

Пән/ Предмет:Естествознание

Сынып/ Класс: 5                                     Сабак/ Урок №:10                                Күні/Дата: 18.11.15г.

Сабақтың тақырыбы / Тема урока: Строение и состав Земли. 

Сабақтың мақсаты / Цель урока:

1.      Білімділік / Образовательная: 

Сформировать  у учащихся элементарные пред­ставления о внешних оболочках, о зем­ной коре, мантии и ядре Земли; научить сравни­вать эти оболочки; показать сложность изучения мантии и ядра.

2. Тәрбиелік / Воспитательная: 

Воспитывать личность гражданственную, творчески мыслящую, инициативную, подготовленную свободно ориентироваться в окружающей действительности.

3. Дамытушылық / Развивающая: 

Развивать умение предполагать, анали­зировать, делать выводы.

Сабақтың типі / Тип урока:

         урок изучения и первичного закрепления новых знаний;

        урок закрепления знаний;

        урок комплексного применения знаний;

        урок обобщения и систематизации знаний;

        урок оценки, проверки и коррекции знаний;

Оқыту әдістері / Методы обучения:

        перцептивный аспект (передача знаний): словесные (рассказ, беседа, лекция), наглядные (демонстрация, иллюстрации, таблицы и др.), практические (упражнения, тесты, диктанты, контрольные и самостоятельные работы и др.)

        гностический аспект (проблемно-поисковые, репродуктивные): иллюстративно-объяснительные, проблемные, эвристические (частично-поисковые), исследовательские методы;

        управленческий аспект (характер, степень самостоятельности ученика в учебно-воспитательной деятельности): работа под управлением, самостоятельная деятельность;

        мотивационный аспект: игры, учебные дискуссии, неожиданность, занимательность, парадоксальность и т.п

        аспект контроля: устный, письменный, фронтальный, групповой, индивидуальный, итоговый, текущий, с применением ТСО, программированный, тестовый.

ТОҚ, көрнекі құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар /

ТСО, наглядные пособия, оборудование, раздаточные материалы:  

Карта, схема внутреннего строения Земли, дополнительный материал.

Жаңа түсініктер мен терминдер / Новые понятия,  термины, имена:  

Географическая оболочка, материки, континенты, земная кора.

Сабақтың барысы / Ход урока:

1.Ұйымдастыру кезеңі / Организационная часть:  

А) Проверка готовности кабинета и учащихся к уроку;

Б) Сообщение учащимся целей урока, плана работы.

В) Психолого-эмоциональный настрой учащихся.

2.Өткен материалды сұрау және тексеру / Опрос и проверка пройденного материала:

Беседа по вопросам 1-4 стр.41

Проверка творческой работы учащихся

3.Жаңа материалмен таныстыру / Изучение нового материала.

Тақырыбы / Тема:  Строение и состав Земли 

-    Ученые, изучая Землю, при­шли к выводу, что наша планета состоит из нескольких оболочек, которые очень отличаются друг от друга. Что же это за оболочки?

Твердая, каменная оболочка Земли называется литосферой.

Океаны, моря, озера, реки, под­земные воды образуют водную оболочку - гидросферу.

Третья оболочка - газообразная. Ее называют атмосфе­рой.

Четвертую оболочку — биосферу — образуют живые организмы - растения и животные.

И, наконец, пятая оболочка - географическая. В ней возникла и развивает­ся жизнь. В этой оболочке соприкасаются атмосфера, гид­росфера, литосфера и биосфера.

-   Ребята, как вы думаете, что находится внутри Зем­ли?

   Учащиеся высказывают свои соображения, пытают­ся ответить на вопрос и здесь учитель начинает объяс­нять. Для формирования более наглядного представле­ния о соотношении слоев внутри Земли можно восполь­зоваться сравнением ее с куриным яйцом; скорлупа, слов­но зеленая кора, белок - мантия, а желток - более плот­ное ядро.

Далее учитель показывает иллюстрации оболочек Земли: фотографии, картины, рисунки. Следующий этап уровня - чтение параграфа учебника, работа в тетради: рисунок - схема «оболочек» Земли.

    На следующем этапе урока специально подготовлен­ные учащиеся рассказывают о грозных явлениях приро­ды: землетрясениях, цунами, их причинах, о поведении животных перед землетрясениями, о сейсмических стан­циях, а также о вулканах.

4.Бекіту / Закрепление:  

Наша Земля (вопросы)

1.       Когда образовалась Земля? (Около 4,6 миллиарда лет назад.)

2.       Какова масса планеты? (Около 6 секстиллионов тонн - 6 с двадцатью одним нулем.)

3.       Какое расстояние от Земли до Солнца? (Около 150 000 000 км.)

4.       С какой скоростью наша планета вращается вок­руг Солнца? (30 км/ч.)

5.         Что такое экватор? (Воображаемая линия, расположенная на равном расстоянии от полюсов и разделяю­щая земной шар на 2 полушария.)

6.     Какова длина экватора? (40075 км.)

7.     Какую часть общей поверхности Земли занимает суша? (29,2% земной поверхности.)

8.     Кто создал первую модель земного шара - глобус? (Древнегреческий географ Кратес.)

9.     Кто совершил первое кругосветное путешествие? (Португальские мореплаватели Фернандо Магеллан и Хуан Себастьян Эль Кано.)

10.  Когда это произошло? (В 1519-1522 гг.)

11.  Какая гора самая высокая на нашей планете? (Эве­рест.)

5.  Қорытындылар. Сабақты қорыту / Выводы. Итоги урока:

Выставление оценок

Рефлексия

Что вы узнали на уроке?

Что вам понравилось на уроке?

Что вас заинтересовало?

6.Үй тапсырмасы / Домашнее задание:  

Выучить §10 стр. 41-44

Ответить на вопросы 1-5 стр.45