Структура музыкального занятия
для детей
Обучение ребенка музыке будет
успешным, если педагогом был выбран правильный подход к построению музыкальных
занятий. Если говорить коротко, то для дошкольников эффективными считаются
занятия, в которых используются разные виды деятельности, применяется игровая
методика. При правильном построении музыкальных занятий осуществляется
систематическое и всестороннее развитие детей, направленное на достижение
поставленных целей. При этом малышам интересно выполнять задачи педагога, они с
удовольствием знакомятся с новым материалом, приобретая новые и полезные
навыки, умения, знания.
Виды музыкальных занятий
Прежде чем начать занятия музыкой
с ребенком, педагог должен определить вид этого занятия, что поможет подобрать
дальнейшую структуру и последовательность работы.
Виды музыкальных
занятий
|
Характеристика
|
Индивидуальная
работа и работа с подгруппами
|
Чаще
применяется в занятиях с младшими дошкольниками, которым сложно работать
большими группами. Длительность таких занятий - 5-10 минут, частота – 2 раза
в неделю. Для эффективности индивидуальных занятий объединяют разные виды
деятельности, используют игровые приемы, яркие наглядные атрибуты.
Индивидуальные занятия могут понадобиться не только детям, которые отстают от
своих сверстников: часто подобная работа направлена на развитие и
совершенствование конкретных музыкальных способностей, на обучение игры на
музыкальных инструментах. Работа с подгруппами уместна, когда несколько детей
проявляют интерес к одному музыкальному виду деятельности.
|
Фронтальные занятия
|
Охватывают все виды музыкальной деятельности, проводятся с
детьми всей группы.
|
Доминантные
занятия
|
Доминантное
занятие актуально для развития конкретной музыкальной способности, и заключается
в доминировании одного из видов музыкальной деятельности:
·
восприятия музыки;
·
пения;
·
музыкально-ритмических движений;
·
игры на музыкальных инструментах;
·
детского музыкального творчества.
|
Тематическая работа
|
Тематические занятия предусматривают использование всех видов
музыкальной деятельности, объединенных общей темой. Различают 3 вида таких
занятий: собственно тематическое (может проводиться вместо утренника),
музыкально-тематическое, где тема занятия связана непосредственно с музыкой
(например, «Динамика», «Тембр в музыке» и т.д.), и сюжетное, которое
объединено единой темой и имеет общую сюжетную линию.
|
Комплексные
занятия
|
Содержат
различные виды искусства и художественной деятельности, чаще бывают
фронтальными, проводятся с группой детей. Целью комплексных занятий
является:
·
познакомить детей со спецификой различных видов искусства;
·
акцентировать внимание на особенностях художественных средств
разных видов искусства;
·
научить передавать свои мысли и настроения за счет разных
видов деятельности.
Рекомендуемая
частота таких занятий – раз в месяц.
|
Типовые занятия
|
Как правило, на типовых занятиях используются различные виды
музыкальной деятельности. На практике же выясняется, что во время занятий не
используется какой-то один вид деятельности, например, игра на музыкальных
инструментах. Если это явление имеет непостоянный характер, то нарушений в
организации типового занятия нет – это норма.
|
Ноты цифрами для пианино для детей
Ноты и схемы для ксилофона
Детский развивающий
журнал JLiza.ru много интересной информации
Каким требованиям должно отвечать музыкальное
занятие?
Хороший педагог, профессионал
своего дела, составляя музыкальное занятие должен учитывать общепринятые
требования:
1.
Физическую, умственную и эмоциональную нагрузку ребенка.
2.
Последовательность используемых видов музыкальной деятельности и
репертуара.
3.
Связь развития музыкальных способностей, освоения навыков и
знаний, разучивание музыкального репертуара.
4.
Возрастные особенности учеников, наличие и специфику отклонений
в развитии.
5.
Соответствие занятий учебным задачам музыкального развития.
В большей степени эффективность
музыкальных занятий зависит от:
·
учебного материала, его качества и содержания;
·
поставленных целей и задач;
·
особенностей ребенка (возрастных и индивидуальных);
·
методов, приемов обучения;
·
профессионализма педагога и его умения контактировать с
ребенком.
Структура стандартного музыкального занятия
Стандартное занятие на развитие
музыкальных способностей ребенка включает 4 основных направления:
1.
Слушание музыки.
2.
Ритмика.
3.
Развитие слуха.
4.
Развитие способностей к музицированию.
С каждым новым занятием материал
должен усложняться и обогащаться новой информацией. Однако не стоит забывать о
повторении уже пройденного материала. В каждом музыкальном занятии должна
присутствовать новизна, сюрприз, элемент неожиданности. Педагог должен
тщательно продумывать каждую секунду предстоящего занятия, тщательно готовиться
к его проведению. В музыкальных занятиях приветствуется импровизация – она
позволяет творчески подходить к решению поставленных задач, что очень полезно
для развития познавательных процессов ребенка.
В музыкальном занятии должны
использоваться разные методы музыкальной деятельности. В целом структура занятия
может выглядеть так:
1.
Вводная часть занятия: музыкально-ритмические упражнения.
Задача: настроить ребенка на занятие, развитие танцевальных навыков,
разучивание простых танцевальных движений.
2.
Основная часть занятия:
a) Слушание музыки. Задача: воспитывать в ребенке умение вслушиваться в мелодию
и аккомпанемент, которые создают художественно-музыкальные образы, учить
эмоционально реагировать на прослушиваемые произведения.
b) Пение и подпевание. Задача: развивать певческие навыки ребенка, способствовать
развитию музыкального слуха, учить петь чисто, не напрягая голос, правильно
забирать и распределять дыхание во время пения.
c) Музыкально-дидактические игры. Задача – познакомить ребенка с музыкальными
инструментами, их особенностями и характеристиками; развивать познавательные
процессы ребенка и музыкально-сенсорные способности.
3.
Заключительная часть занятия. Игра или пляска на выбор. Задача:
вызывать у детей интерес к занятиям, желание заниматься музыкой; доставлять
эмоциональное наслаждение от выполняемых действий, вызывать чувство радости.
Любое музыкальное занятие можно и
нужно корректировать, подстраивать под необходимые цели и задачи, учитывая
степень усвоения детьми изучаемого материала и их психоэмоционального
состояния. И главное помнить, что музыкальное занятие должно обучать и
развивать способности ребенка.
Что влияет на эффективность музыкального
занятия?
Существует несколько правил,
влияющих на успешность и эффективность музыкальных занятий с детьми.
1.
Педагог должен продумать занятие заранее, тщательно изучить его.
2.
Материал должен отвечать возрасту ребенка, быть
последовательным.
3.
Занятия должны включать разные виды музыкальной деятельности.
4.
Наличие музыкально-педагогического оборудования на занятиях
музыкой обязательно (музыкальные игрушки и инструменты, дидактические игры
музыкального характера, звуковые и экранные пособия со специальным
оборудованием, записи классической музыки, костюмы, атрибуты и многое другое).
5.
Важно использовать игровую методику обучения, моменты
неожиданности.
6.
Занятия должны быть эмоционально насыщенными, веселыми и
интересными.
Не менее важно, чтобы занятия
проводились регулярно. Ребенка ничто не должно отвлекать, пока он занимается
музыкой, поскольку несосредоточенность негативно влияет на восприятие и
запоминание материала, а значит, занятие будет неэффективным, при этом
драгоценное время будет потрачено впустую.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.