Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Связь слов в прдложении

Связь слов в прдложении

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель-логопед Акатова Е.Ч.

Тема: Связь слов в предложении.

Цель: Формирование представлений о содержательной стороне предложений для обеспечения его смысловой законченности и коммуникативной целесообразности.

Задачи: - формирование умений определять количество и последовательность слов в

предложении;

- формирование умений составлять предложение по схеме и согласовывать слова

в предложении;

- развитие логического мышления при работе с деформированным текстом;

- коррекция мыслительной деятельности по ориентированию в пространстве;

- коррекция правильного речевого произношения при построении предложений;

- воспитание бережного отношения к первоцветам.

Оборудование: раздаточный материал(карточки-задания, картинки);сюжетные картины,

карточки-правила на доске.

Ход занятия.

1.Орг.момент:

-знакомство с гостями;

- Какое сегодня число, месяц, время года?

-Какой это по счёту месяц весны?

-Чем характерен месяц май?

-О чём мы с вами читали в рассказе В.Бианки «Май»?

(Месяц май- пой да гуляй!)

-Как вы понимаете это изречение?

Для третьего месяца весны характерно- полное просыпание природы, зелень, цветение, полевые работы. И у нас в школе на пришкольном участке вы занимаетесь подготовкой почвы к посадке овощей и цветов.

-Какой у нас по счёту урок?

-Как называется наш урок?

-Чем занимаемся на уроке логопедии?

2.Повторение пройденного.Звук для повторения(Л).

-А сейчас я вам загадаю загадку, первый звук в отгаданном слове и будет звуком

для повторения.

Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш).

-Какой первый звук в слове ландыш? (Л).

Ребята посмотрите внимательно на иллюстрацию. Какой красивый, нежный цветок!

Ландыши в природе очень редки, они растут не на всей территории России, чаще они встречаются в декоративном виде, выращиваются людьми в цветниках. Ландыши цветут в конце мая, начале июня.

Поэтому, встретив эти цветы, старайтесь их не рвать в букеты. Берегите первоцветы!

К первоцветам относятся: мать и мачеха ,сциллы, крокусы. Эти первоцветы начинают цвести сразу, как только сойдёт снег. Сциллы и крокусы в палисадниках , а мать и мачеха в дикой природе.(Рассмотрите иллюстрации с этими цветами.)


Повторим чистоговорки со звуком (Л).

Ла –ла – ла -у меня метла

Ло- ло- ло- платье мне мало

Лу – лу- лу –шкаф стоит в углу

Лы –лы – лы – забиваю я голы

Ло –ло –ло –на улице тепло.

Проговариваем чётко звук (Л), говорим неторопясь, красиво.

3.Работа над предложением.

-Посмотрите на доску.

-Перед вами сюжет весны.

-Что вы видите на данной иллюстрации?

-Что делает девочка?

кто? → что делает? → что?

Девочка сажает цветы.

-Что у вас получилось? (Предложение)

Предложение-это основная единица речи. При помощи предложений мы выражаем свои мысли. Предложения состоят из слов. В работе с предложением помни:

кто? что?- подлежащее : кто?- одушевлённый предмет

что? – неодушевлённый предмет

что делает? -сказуемое

какой? и другие вопросы – второстепенные члены предложения.

Предложение начинается с заглавной буквы, заканчивается на письме точкой.

Запишем схему к предложению на доске.

А сейчас устно составим предложение по опорам.

Кто? что делают? что? (Дети сажают цветы.)


Что? что делает? где? (Ландыш растёт на клумбе.)


-Рассмотрите таблицу и составьте по ней предложения самостоятельно.

мама

растут

ландыши

ребята

купила

крокусы

садовник

сажают

на клумбе

ландыш

расцвела

сциллы

мать и мачеха

поливает

на обочине


Проверяем, что получилось. Соотносим предложения данным схемам. Молодцы!

Физ-минутка.

На столах у вас лист бумаги и изображения домиков разного цвета. Красный домик разместить в правом верхнем углу. Жёлтый домик в левом нижнем углу. Синий домик в левом верхнем углу. Зелёный домик в правом нижнем углу. Молодцы!

Глазами нашли правый верхний угол доски; левый нижний угол доски; правый верхний угол классной комнаты; левый верхний угол классной комнаты.

Подняли правую руку; подняли левую руку.

Взяли руки в замок (соединили пальцы рук в замок, сделали «ёлочку», ещё раз- «замок»-«ёлочка»). Молодцы!


А сейчас взяли ручки, открыли тетради, записали число.

Пишем красиво, спинку держим прямо.

На столах у вас карточки с текстом. Вам принесли рукопись рассказа, необходимо откорректировать его.

Устно разбираем рассказ «Месяц цветения». (Развитие фонематического слуха).

Я читаю.а вы по слуху определите по интонации моего голоса, когда закончено предложение и хлопком ладоней определите конец предложения.

Письменно самостоятельно редактируем рассказ.

Помним :-начало предложения пишем с заглавной буквы; в конце предложения ставим точку.

Орфограммы : -жи-ши

-ча-ща


Таня, Илья, Андрей подчёркивают в первых двух предложениях подлежащее и сказуемое.

Пишем красиво, помним о правильной посадке.

Тетради сдаём на проверку.

В начале урока мы с вами говорили, что в мае очень активно идут полевые работы. Поля засеваются зерновыми культурами, дома и в школе на огороде мы занимаемся посадкой овощных культур, в палисадниках высаживаем цветы. Так какой можно сделать вывод? Что май не только месяц цветения, а ещё и месяц активного труда.

На парте у вас находится карточка с деформированным текстом пословицы.

Прочитайте текст и составьте пословицу о труде.

Кормит, лень, труд, а, портит.


(Труд кормит, а лень портит.)

Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Что если хорошо поработаешь, приложишь усилия и любовь при выращивании овощей, то и кушать будет что.)

А сейчас составьте схему этого предложения.


Что → что делает? ,а что → что делает?

Молодцы!


Итак , - что мы сегодня повторили на уроке?

-чему научились?

-о каких первоцветах вы услышали впервые?

-как нужно относиться к первоцветам?

Оценивание:

Домашнее задание: найти ещё разновидности первоцветов и изобразить в рисунке.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

                                    Тема: Связь слов в предложении.

Цель: Формирование представлений о содержательной стороне предложений для обеспечения его смысловой  законченности и коммуникативной целесообразности.

Задачи: - формирование умений определять количество и последовательность слов в                                                                           

             предложении;

  - формирование умений составлять предложение по схеме и согласовывать слова

                 в предложении;

  - развитие логического мышления при работе с деформированным текстом;

  - коррекция мыслительной деятельности по ориентированию в пространстве;

  - коррекция правильного речевого произношения при построении предложений;

  - воспитание бережного отношения к первоцветам.

Оборудование: раздаточный материал(карточки-задания, картинки);сюжетные картины,     

 

            карточки-правила на доске.

Автор
Дата добавления 06.06.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала 558011
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх