|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1. Выбор маршрута и распределение
обязанностей
|
Вступительное слово учителя:
- Друзья, любите ли вы путешествия и
приключения? А хотите ли вы отправиться на поиски сокровищ? Только это будут
необычные сокровища. Мы будет искать дружбу, взаимовыручку, ответственность,
силу, ловкость, выносливость. Только путь наш будет нелегок и не скор. Нам
встретятся высокие горы и глубокие реки, дремучие леса и непроходимые болота.
Готовы ли вы проделать этот нелегкий путь?
Слайдфильм о будущем маршруте с
комментариями. Последний слайд с туристической поляной остается на экране
весь урок.
Ребята, очень важно в любом походе правильно
составить маршрут и распределить обязанности внутри групп. Сейчас вы сделайте
это, учитывая, что поход у нас 2-х дневный, совершаем мы его в сентябре и в
группах по 8 человек.
- Что нам нужно сделать, чтобы не
увязнуть в болоте, не попасть в лапы хищным зверям, невредимыми добраться до
сундучка с сокровищами.
|
Понимают сюжет урока
Вспоминают предыдущий поход и необходимые
навыки
Учащиеся заполняют маршрутный лист похода,
где пишут маршрут на 2 дня похожа и распределяют обязанности, учитывая
возможности и интересы членов своей группы (например: командир, штурман,
завхоз, повара, медик, костровой, фотограф и т.д.)
Время - 5 мин.
|
|
2. Подбор снаряжения
|
- А вот перед нами скатерть,
скатерть-самобранка . Только она необычная. На ней не только съестное, но и
разные предметы (предметы перечисляются или показываются). Что нам зять с
собой? Какие предметы помощники нам нужны в путешествии?
В поход берется необходимое личное и
групповое снаряжение. Важно ничего не забыть и не взять лишние предметы.
|
Учащиеся выбирают их предложенного числа
вещей те, которые они возьмут с собой в поход.
Время – 3 мин.
|
|
3. Укладка рюкзака
|
- Вот и заплечная сума, чтоб ноша не
свела с ума, нам нужно правильно сложить все вещи. Дальний путь манит.
Пойдемте!?
Для успешного совершения похода нужно уметь
правильно сложить рюкзак, разместить в нем все необходимые вещи.
|
По сигналу представитель команд укладывает
рюкзак, используя те предметы, которые будут предложены (посуда, продукты,
сигнальный мешок, запасная одежда и обувь)
Время – 5 мин.
|
|
4. Бивуак
|
- И вот идем мы три дня и три ночи. Три
пары сапог истоптали и очень устали. Что нам делать?
Успех похода часто зависит от удобного и
безопасного выбора бивуака. Как это сделать?
|
Отвечают письменно на карточке.
Время – 5 мин.
|
|
5. Приготовление обеда
|
- Как упали мы вповалку и кричим: «Есть
хотим! Есть хотим!» А вот скатерть – самобранку свою волшебную мы дома
забыли. Ну-ка, посмотрим в заплечных сумах – что у нас есть, что можно
съесть?
Ребята, у туристов есть поговорка: «хорошо
полопаешь, хорошо потопаешь». Нужно составить меню из 3 блюд с перечнем
необходимых продуктов
|
Составляют меню из 3 блюд и пишут самые
необходимые продукты, учитывая, что в группе 8 человек
Время – 3 мин.
|
|
6. Грибы и лекарственные растения
|
- Вот мы взяли по лукошку – наберем
грибов немножко. Только как же нам узнать, что в лукошко можно взять?
В походе часто попадаются грибы, которые
можно использовать в пищу
но и много ядовитых.
Разделите карточки с грибами на 2 группы:
съедобные и несъедобные. Встречается в походе много лекарственных растений,
но нужно знать способ их применения.
|
Ребята раскладывают карточки с изображением
грибов на 2 стопки, съедобные и несъедобные.
Время - 1 мин.
Из предложенных гербариев, выбирают
лекарственные растения и пишут как их применять.
Время – 3 мин.
|
|
7. Конкурс капитанов
|
- Мы отдохнули и можем еще раз взглянуть
на карту - правильно ли путь держим? Ох, да наша карта разорвалась. Что
делать? Давайте зададим работу капитанам.
Капитан должен хорошо знать местность, где
совершается поход. Разрезанную карту нужно собрать в целое.
|
Капитаны получают разрезанную на 7 – 8
частей карту (для обоих капитанов карта разрезана одинаково) и по сигналу
учителя собирают ее в целую.
Время – 1 мин.
|
|
8. Туристические узлы
|
- Перед нами бурлящий поток, а в руках –
веревки моток. Мы знаем секреты волшебных узлов – раз-два – и нам мостик
готов
Турист должен уметь вязать основные
туристические узлы. Это умение пригодится в походе для закрепления веревок за
дерево, для связывания 2 веревок, для организации переправы и т.п.
|
Команда по сигналу завязывает 2 основных
туристических узла (например: бромшкотовый, стремя, прямой, схватывающий,
проводник, простой штык, удавка). Какие это будут узлы объявляется заранее.
Время – 3 мин.
|
|
9. Оказание первой медицинской помощи
|
- Овраги, буераки, деревья, валуны – мы
осторожны быть должны. Что делать, если вдруг ушиб коленку, локоть или нос –
ответить надо на вопрос.
Ребята, каждой туристической группе есть
медик, который должен уметь оказывать доврачебную помощь.
|
Задание состоит из 2 частей.
1. Теоретический вопрос (например: как
остановить кровотечение из носа?)
2. Практическая часть: наложить повязку на
коленный сустав.
Время - 5 мин.
|
|
10. Конкурс штурманов
|
- Что делать, если заблудились? Чуть было
в реку не свалились? Ну что же – есть у нас компас. Готовы штурманы?
- Вот и конец пути. Устали? Бояться
волков перестали? Готовы к новым испытаниям? Предвижу ваш ответ заранее…
Теперь мы можем отправляться за сокровищами. А может за время нашей игры вы
уже нашли несколько драгоценных камешков из заветного сундучка?
В походе умение ориентироваться зачатую
играет ключевую роль в успешном завершении похода.
Задание их 2 частей:
1. Определение азимута по компасу.
2. Определение севера по GPS-навигатору
|
1. Штурман и его помощник определяют азимут
на 3 ориентира.
2. Готовят GPS-навигатор к работе и
определяют направление на север.
Время - 5 мин.
|
|
11. Подведение итогов
|
Учитель обобщает пройденный материал
|
Приводят примеры по пройденному материалу по
применению его в жизненных ситуациях. Планируют перенос знаний и умений,
полученных на уроке в реальную ситуацию
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.