Сюжетный
урок
«Путешествие
по родному краю»
2 класс
Цель: формирование у
учащихся младших классов творческого подхода в разрешении игровых ситуаций,
развитие воображения, эмоционально-игровой отзывчивости в процессе ознакомления
детей с традициями национальной культуры.
Задачи:
1.
Оздоровительные: способствовать выработке правильной
осанки, обучать умению расслабляться.
2.
Развивающие: развивать интерес к танцевальным
упражнениям, учить двигаться ритмично и красиво; содействовать развитию координации,
непринужденности движений.
3.
Образовательные: разучить игры и эстафеты,
направленные на развитие физических способностей детей с учётом их
индивидуальных особенностей, обучить школьников самостоятельному выполнению
комплексов упражнений по карточкам.
4.
Воспитательные: воспитывать любовь к Родине.
Оборудование:
гимнастические
скамейки, маты, коврики, обручи, скакалки.
Вводная
часть урока:
Под
музыку учащиеся заходят в зал и располагаются около стенда, на котором
размещена карта Казахстана.
Учитель: «Ребята, сегодня
мы отправимся в путешествие по Казахстану. Столицей нашей республики является
город ……. (Астана). Наша республика очень красивая, в ней есть горы и степи,
реки и озёра. А самое главное, что у нас живут гостеприимные люди. И я предлагаю
совершить путешествие по Казахстану, познакомиться поближе с её природными
особенностями, обычаями и традициями народов, проживающих в нашей республике.
Ну и как путешественники, готовы? Тогда в путь!
Уже
в самом начале нашего пути я вижу препятствие, придётся пробираться через
высокие и густые кустарники»
Задание 1 (перестроение): по сигналу
последний игрок в шеренге устремляется к её началу, обегая «змейкой» стоящих
перед ним. Добежав до начала колонны, становится вперёд, сохраняя тот же
интервал. Второй участник по сигналу стартует за первым, старается его догнать
и обогнать, и т.д.
Учитель: «А теперь
предстоит пробираться ползком под завалами сухих деревьев».
Задание 2: и.п. – широкая
стойка, ноги врозь. Учащиеся по одному пролазят в образовавшиеся «ворота».
Учитель: «Взгляните, перед
вами вход в пещеру! Чтобы не потерять никого из виду, мы будем держать друг
друга за плечи, присядем на корточки, т.к. проход в пещеру очень узкий и
низкий».
Задание 3: вслед за учителем
дети, придерживая руками друг друга за плечи, выполняют ходьбу в приседе.
Учитель: «Вот мы и вышли из
пещеры. Теперь нам нужно вместе сбежать с горы вниз. Тот кто расцепит руки в
колонне, выходит на поляну и выполняет любое упражнение для развития силы рук».
Задание 4: дети становятся
друг за другом и берутся руками за пояс впереди стоящего. По сигналу учителя
колонна пускается в путь, совершая волнообразные перемещения (гусеница). По
условиям игры, участник расцепивший руки на поясе партнёра, выполняет задание
учителя.
Учитель: «Трудный был
переход. Давайте сделаем привал. А чтобы не было скучно, поиграем вот в такую
игру».
Задание 5: играющие принимают
положение лёжа на животе по кругу головой к центру. Учитель касается любого
лежащего игрока, тот встаёт, обегает всех по кругу, а в это время играющие
принимают и.п.в упоре лёжа и задерживают дыхание до возвращения игрока на своё
место. Выдох должен происходить плавно, без толчков.
Учитель: «Ребята, мы
находимся на зелёном лугу. Луговой воздух богат эфирными маслами душистых
растений, которые благотворно влияют на органы дыхания, укрепляя организм».
Задание 6: сделав медленный
вдох, надо задержать дыхание, а затем очень короткими и сильными толчками
полностью выдохнуть через сложенные трубочкой губы, не надувая при этом щёки.
Снова медленный вдох, задержка – и выдох резкими толчками. Ритмично повторяют
такие вдохи и выдохи несколько раз.
Основная часть урока:
Учитель: «А сейчас я поведу
вас по незнакомой тропинке»
Задание 1. Ходьба по гимнастическим
скамейкам.
Учитель: «Тропинка вывела
нас на полянку, где растут …….. отгадайте загадку, что же растет на полянке?
В
огороде у дорожки
Стоит
солнышко на ножке,
Только
жёлтые лучи
У
него не горячи (подсолнух).
Правильно,
подсолнух! Наш путь лежит через поле этих удивительных растений. В народе их
называют «солнышками», потому что они всегда поворачивают свои головки к
солнцу.
Вы
помощники мои, мои солнышки,
Потанцуем
же сейчас мы – ПОДСОЛНУШКИ.
Задание 2. Выполнение
танцевальных упражнений под музыку.
Учитель: «Молодцы! Вы все
отлично справились с заданием. А сейчас мы добрались до красивейшего озера.
Давайте сделаем привал на берегу и приготовим уху. Но для этого необходимо
поймать рыбу. Я предлагаю сделать это вместе со мной».
Задание 3. Подвижная игра
«Рыбаки и рыбки».
Учитель: «Наших рыбок мы
отпустим, а из настоящей рыбы можно и уху приготовить. Да только из одной рыбы
уху не сваришь. Что ещё нужно положить в котелок, чтобы настоящая уха
получилась?» (Дети перечисляют)
Задание 4. Эстафета «Уха».
Участвуют две команды. У первых номеров в колонне одеты поварские колпаки. У
всех участников команды в руках предметы для приготовления ухи, имитирующие
лук, зелень, картофель, морковь, рыбу, соль, а также бидон с водой. По сигналу
первый участник бежит до обруча и ставит бидон с водой, затем возвращается
назад, передаёт поварской колпак следующему участнику. Тот таким же образом
доставляет к обручу рыбу и т.д. Выигрывает та команда, которая быстрее
перенесёт все предметы.
Заключительная часть урока:
Учитель: «Наше путешествие
подошло к концу. Давайте остановимся на зелёном лугу, немного отдохнем и с
удовольствием послушаем голоса природы (релаксационная пауза). Дети садятся на
маты, принимают удобную позу, закрывают глаза и слушают музыку.
Теперь
откройте глаза, оглянитесь вокруг и поблагодарите друг друга за приятно
проведённое время».
Построение. Подведение итогов.
Дорогие
ребята, во время сегодняшнего путешествия вы все показали себя ловкими,
находчивыми, а главное дружными и трудолюбивыми. Я хочу, чтобы у вас остались
самые теплые воспоминания о проведенном занятии, чтобы вы всегда гордились и
восхищались красотой и величием нашей Родины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.