тақырып өлкетану бағдарламасы бойынша жоспар

Өлкетану 10^асынып 34 сағат

№	Тақырыбы	Сағат саны	Уақыты	Ескерту
1	Кіріспе.  Өлкетанудыңміндеттері, пәніжәнеәдістері.	1
2-3	Өлкетанудыңқалыптасукезеңдері.	2
4-5	Көнетүрікжазбаларыныңескерткіштеріжәнеолардыңөлкетарихындағырөлі.	2
6	Қазақстанныңархеологиялықдеректеріжәнеолардыөлкетанужұмысындапайдалану.	1
7-8	Қазақстантарихыбойыншаэтнографиялықдеректер.	2
9-10	Сәулеткерлікжәнеөнерескерткіштерітуғанөлкеніңдереккөздері.	2
11	Туғанөлкеніңауызшадеректері. Тарихиаңыздар	1
12	Ономастика	1
13	Топонимика	1
14	Антропонимика	1
15-16	Қазақстандаөлкетанудыңқалыптасуыжәнедамуы.	2
17-18	ХІХғ.ОрысзерттеушілерініңҚазақстантарихынжәнеөлкетанудызерттеудегіүлесі.	2
19	ҚазақстандызерттеузерттеуҚоғамы- Қ .Р  өлкетануорталығы	1
20	Зерттеуқоғамдарынасипаттамажәнеқызметі.	1
21-22	Өлкетанузерттеудіңорталығы. Ғалымдардыңқызметі	2
23-24	Өлкенізерттеудегіқазақғалымдары мен ағартушыларыныңрөліжәнеқызметі. Ш.Уалиханов-шығыстанушы, тарихшы	2
25	Абай Құнанбаев	1
26	Ы.Алтынсарин.	1
27-28	Қазақбаспасөзі. Қазақстандағыкітапшығаруісі. ХІХғасырдың 2-ші жарт мен ХХғ.басыҚазақтіліндегібаспасөз.	2
29	Революцияғадейінгіжазужәнеқолжазбакітаптар.	1
30-31	Тарихи-өлкетану мұражайларының тарихы. Қазақстандағы мұражайларға шолу	2
32-33	ҚазақстанРеспубликалықмемлекеттікмұрағаттары	2
34	Мектептегіөлкетанудыңміндеті.	1

Өлкетану 11а сынып 34 сағат

№	Тақырыбы	Сағат саны	Уакыты	Ескерту
1	Кіріспе.  Өлкетанудың міндеттері, пәні және әдістері.	1
2-3	Өлкетанудыңқалыптасукезеңдері.	2
4	Туған жерім – алтын ұя бесігім»	1
5	«Жер – су аттарынашолу»	1
6-7	«Тарихыңдытаны – тұлғаңдықұрметте»	2
8	«Шежірелер сыр шерткенде»	1
9	Дәстүріміздібілемізбе?	1
10	«Асылмұра – атақазынасы»	1
11	Мектептарихы	1
12-13	ҚазақстанРеспубликалықмемлекеттікмұрағаттары	2
14-15	Өлкені зерттеудегі  қазақ ғалымдары мен ағартушыларының рөлі және қызметі. Ш.Уалиханов-шығыстанушы, тарихшы	2
16-17	«Туғанжертабиғаты»	2
18	«Туған жер түлектері, ғұмыры жарқын тұлғалар»	1
19-20	Ер есімі – ел есіндеЕрлікке – тағзым, елдікке - тағзым	2
21-22	ХІХғ.Орыс зерттеушілерінің Қазақстан тарихын және өлкетануды зерттеудегі үлесі.	2
23	«Ерліктіңрухыөшпейді»	1
24-25	Этнология, оның туған өлке тарихын оқып-білудегі рөлі.	2
26-27	Тарихжәнемәдениескерткіштері.	2
28-29	ХІХ ғ аяғы мен ХХ ғ басындағы қазақ демократиясы өкілдерінің еңбектері мен іс-қайраткерлігі	2
30-31	Қазақстандағы өлкетану жұмыстарының қазіргі жай-күйі.	2
32-33	Көне түрік жазбаларының ескерткіштері және олардың өлке тарихындағы рөлі.	2
34	Өлкетану зерттеудің орталығы. Ғалымдардың қызметі	1

Түсік хат

        ХХІ ғасыр жаңарған, дамыған реформалар ғасыры болып тарих сахнасына енуде. Сондықтан оқу-ағарту, ғылым саласында жаңа реформалар жасалуда. Әр елдің ұлттық салт-дәстүрі терең зерттеліп, соны игеруге мол мүмкіндік туды.Қазақстан Республикасы 20 жыл ішінде әлем таныған ел болды. Қазіргі жастарға зор міндеттер жүктелді, білімді ұрпақ қажеттілігі туындадаы. Қазақ халқының көне тарихын, мол мұрасын оқып үйрену жаңа буын оқулықтарында көрсетілген. Соған қарамастан, қазіргі тарих оқулықтарында жергілікті өлкеміздің тарихы аз жазылған, толық зерттелмеген мәліметтер көп.Сондықтан студенттерге болашақта мектепте сабақтан тыс уақытта өлке тарихын оқуға мән берулері қажет.

Мақсаттары

       Қазақстан мектебінің алдына қойылған міндеттерді орындаудың маңызды жолдарының бірі болып тарихи өлкетану болып табылады. Өлкетану деп белгілі бір аймақты жан-жақты зерттеп тану ісін айтамыз. Әдетте, ондай зерттеуге өлкенің әлеуметтік-экономикалық, саяси, тарихи және мәдени дамуы, сондай-ақ, оның табиғи сипаты нысан болады.

     Өлкетану-мазмұны мен жекелеген зерттеу әдістері бойынша бір-бірінен ерекшеленетін, бірақ, бір тақырыптық жиынтықты құрай отырып, өлкені ғылыми тұрғыдан жан-жақты тануға мүмкіндік беретін (жол ашатын) бірнеше ғылыми пәндер кешені.

Міндеттері

Оқушылар туған өлке тарихы бойынша белгілі бір ғылыми принциптерге негізделген нақты білім беру-басты міндет. Оқу-тәрбиелік міндеттермен қатар тарихи өлкетану қоғам мүддесіндегі міндеттерді де шешеді. Ол, өз кезегінде, оқушылардың бойында қоғамдық пайдалы істерге деген дағдыларды қалыптастырып, сонымен бірге, оларды тарихи жәдігерлерді қорғауға ынталандырады.

    Оқушы белгілі бір ғылыми принциптерге негізделген тарихи өлкетану бойынша негізгі тақырыптық мәселелерді білуі ,сол сияқты, өлкенің тарих және мәдени ескерткіштерін өз бетімен ғылыми зерттеу тұрғысынан тану жұмыстары дағдыларын меңгеру. Географиялық ортадағы орындарын белгілей білу, ауданның белгілі бір бөлігінің қоныстану тарихы туралы, сол ауданның топонимикасы туралы түсініктерді меңгеру, жекелеген аудан немесе облысқа сипат дарытатын ерекшеліктерді ажыратып, айқындай білу әдістемесін меңгеріп практикалық жұмыс барысында қолдана білу осылардың барлығы оқушылар өлкетану бойынша білімін құрайды.

Сондықтан да ата – бабаларымыз табыс етіп қалдырған киелі жерімізбен сәулет салттарымызды жас ұрпақ бойына сіңіру елдігіміз деп білемін.

Краткое описание документа:

Өлкетану 10асынып 34 сағат

№

Тақырыбы

Сағат саны

Уақыты

Ескерту

1

Кіріспе.  Өлкетанудыңміндеттері, пәніжәнеәдістері.

1

2-3

Өлкетанудыңқалыптасукезеңдері.

2

4-5

Көнетүрікжазбаларыныңескерткіштеріжәнеолардыңөлкетарихындағырөлі.

2

6

Қазақстанныңархеологиялықдеректеріжәнеолардыөлкетанужұмысындапайдалану.

1

7-8

Қазақстантарихыбойыншаэтнографиялықдеректер.

2

9-10

Сәулеткерлікжәнеөнерескерткіштерітуғанөлкеніңдереккөздері.

2

11

Туғанөлкеніңауызшадеректері.

Тарихиаңыздар

1

12

Ономастика

1

13

Топонимика

1

14

Антропонимика

1

15-16

Қазақстандаөлкетанудыңқалыптасуыжәнедамуы.

2

17-18

ХІХғ.ОрысзерттеушілерініңҚазақстантарихынжәнеөлкетанудызерттеудегіүлесі.

2

19

ҚазақстандызерттеузерттеуҚоғамы- Қ .Р  өлкетануорталығы

1

20

Зерттеуқоғамдарынасипаттамажәнеқызметі.

1

21-22

Өлкетанузерттеудіңорталығы. Ғалымдардыңқызметі

2

23-24

Өлкенізерттеудегіқазақғалымдары мен ағартушыларыныңрөліжәнеқызметі.

Ш.Уалиханов-шығыстанушы, тарихшы

2

25

Абай Құнанбаев

1

26

Ы.Алтынсарин.

1

27-28

Қазақбаспасөзі. Қазақстандағыкітапшығаруісі. ХІХғасырдың 2-ші жарт мен ХХғ.басыҚазақтіліндегібаспасөз.

2

29

Революцияғадейінгіжазужәнеқолжазбакітаптар.

1

30-31

Тарихи-өлкетану мұражайларының тарихы.

Қазақстандағы мұражайларға шолу

2

32-33

ҚазақстанРеспубликалықмемлекеттікмұрағаттары

2

34

Мектептегіөлкетанудыңміндеті.

1

Өлкетану 11а сынып 34 сағат

№

Тақырыбы

Сағат саны

Уакыты

Ескерту

1

Кіріспе.  Өлкетанудың міндеттері, пәні және әдістері.

1

2-3

Өлкетанудыңқалыптасукезеңдері.

2

4

Туған жерім – алтын ұя бесігім»

1

5

«Жер – су аттарынашолу»

1

6-7

«Тарихыңдытаны – тұлғаңдықұрметте»

2

8

«Шежірелер сыр шерткенде»

1

9

Дәстүріміздібілемізбе?

1

10

«Асылмұра – атақазынасы»

1

11

Мектептарихы

1

12-13

ҚазақстанРеспубликалықмемлекеттікмұрағаттары

2

14-15

   Өлкені зерттеудегі  қазақ ғалымдары мен ағартушыларының рөлі және қызметі.

Ш.Уалиханов-шығыстанушы, тарихшы

2

16-17

«Туғанжертабиғаты»

2

18

«Туған жер түлектері, ғұмыры жарқын тұлғалар»

1

19-20

Ер есімі – ел есіндеЕрлікке – тағзым,

елдікке - тағзым

2

21-22

ХІХғ.Орыс зерттеушілерінің Қазақстан тарихын және өлкетануды зерттеудегі үлесі.

2

23

«Ерліктіңрухыөшпейді»

1

24-25

Этнология, оның туған өлке тарихын оқып-білудегі рөлі.

2

26-27

Тарихжәнемәдениескерткіштері.

2

28-29

ХІХ ғ аяғы мен ХХ ғ басындағы қазақ демократиясы өкілдерінің еңбектері мен іс-қайраткерлігі

2

30-31

Қазақстандағы өлкетану жұмыстарының қазіргі жай-күйі.

2

32-33

Көне түрік жазбаларының ескерткіштері және олардың өлке тарихындағы рөлі.

2

34

Өлкетану зерттеудің орталығы. Ғалымдардың қызметі

1

Түсік хат

        ХХІ ғасыр жаңарған, дамыған реформалар ғасыры болып тарих сахнасына енуде. Сондықтан оқу-ағарту, ғылым саласында жаңа реформалар жасалуда. Әр елдің ұлттық салт-дәстүрі терең зерттеліп, соны игеруге мол мүмкіндік туды.Қазақстан Республикасы 20 жыл ішінде әлем таныған ел болды. Қазіргі жастарға зор міндеттер жүктелді, білімді ұрпақ қажеттілігі туындадаы. Қазақ халқының көне тарихын, мол мұрасын оқып үйрену жаңа буын оқулықтарында көрсетілген. Соған қарамастан, қазіргі тарих оқулықтарында жергілікті өлкеміздің тарихы аз жазылған, толық зерттелмеген мәліметтер көп.Сондықтан студенттерге болашақта мектепте сабақтан тыс уақытта өлке тарихын оқуға мән берулері қажет.

Мақсаттары

       Қазақстан мектебінің алдына қойылған міндеттерді орындаудың маңызды жолдарының бірі болып тарихи өлкетану болып табылады. Өлкетану деп белгілі бір аймақты жан-жақты зерттеп тану ісін айтамыз. Әдетте, ондай зерттеуге өлкенің әлеуметтік-экономикалық, саяси, тарихи және мәдени дамуы, сондай-ақ, оның табиғи сипаты нысан болады.

     Өлкетану-мазмұны мен жекелеген зерттеу әдістері бойынша бір-бірінен ерекшеленетін, бірақ, бір тақырыптық жиынтықты құрай отырып, өлкені ғылыми тұрғыдан жан-жақты тануға мүмкіндік беретін (жол ашатын) бірнеше ғылыми пәндер кешені.

Міндеттері

Оқушылар туған өлке тарихы бойынша белгілі бір ғылыми принциптерге негізделген нақты білім беру-басты міндет. Оқу-тәрбиелік міндеттермен қатар тарихи өлкетану қоғам мүддесіндегі міндеттерді де шешеді. Ол, өз кезегінде, оқушылардың бойында қоғамдық пайдалы істерге деген дағдыларды қалыптастырып, сонымен бірге, оларды тарихи жәдігерлерді қорғауға ынталандырады.

    Оқушы белгілі бір ғылыми принциптерге негізделген тарихи өлкетану бойынша негізгі тақырыптық мәселелерді білуі ,сол сияқты, өлкенің тарих және мәдени ескерткіштерін өз бетімен ғылыми зерттеу тұрғысынан тану жұмыстары дағдыларын меңгеру. Географиялық ортадағы орындарын белгілей білу, ауданның белгілі бір бөлігінің қоныстану тарихы туралы, сол ауданның топонимикасы туралы түсініктерді меңгеру, жекелеген аудан немесе облысқа сипат дарытатын ерекшеліктерді ажыратып, айқындай білу әдістемесін меңгеріп практикалық жұмыс барысында қолдана білу осылардың барлығы оқушылар өлкетану бойынша білімін құрайды.

Сондықтан да ата – бабаларымыз табыс етіп қалдырған киелі жерімізбен сәулет салттарымызды жас ұрпақ бойына сіңіру елдігіміз деп білемін.