- 05.03.2015
- 4413
- 0
Бекітемін:
Ермаханова А.Р
Математика пәнінің мұғалімі Мырзахметова Баян
сабақ жоспары
|
Алгебра |
9 сынып |
|
|||||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Бізді қоршаған әлемдегі көпбұрыштар
|
|
|||||||
|
Жалпы мақсат: |
Дұрыс көпбұрыштар формулаларының көмегімен есептер шығару машығын дамыту.
|
|
|||||||
|
Сілтеме: |
|
|
|||||||
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері: |
|
|
|||||||
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
|
|
|||||||
|
Қолданылған модульдер |
|
|
|||||||
|
Оқыту әдістері: |
СТО Блум таксономиясы |
1. Жұптық жұмыс 2. Топтық жұмыс |
|
||||||
|
Уақыт |
Сабақ барысы |
Міндеттері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Әдіс-тәсілдер |
|
|||
|
2 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Психологиялық ахуал орнату. |
Амандасу. Оқушыларды түгендеу. Оқушылар қиылған бөліктері бойынша суретті жинау арқылы топқа бөлінеді. Сурет жинақтал-ғанда онда жазылған тапсырманы орындайды (әр түрлі жанрда ән айту) |
Амандасады. Жоқ оқушыларды атайды. Әр түрлі жанрда ән айтады. |
Диалогттік оқыту |
|
|||
|
3 мин
|
Тақырыпқа шығу.
|
а) Еске түсіріп, ой қозғауға түрткі болу. ә)тақырыптың атын және мақсатын анықтау |
- Балалар, өткен тақырыбымыз қандай болып еді? - Біздің бүгін қайталайтын тақырыбымыз қандай болады деп ойлайсыздар? - Мақсатымыз қандай болады деп ойлайсыздар? |
«Дұрыс көпбұрыштар»
«Шеңберге іштей сызылған бұрыштар»
Сабаққа сәйкес келетін мақсаттарды атайды. |
СТО (миға шабуыл) Диалогтік оқыту.
|
|
|||
|
5мин
5 мин |
1. Білім |
Өткен тақырыпты еске түсіріп, қайталау |
- Дұрыс көпбұрыштар тақырыбында қандай негізгі формулалармен таныстық?
Оқулықтан §1, 3 қайталауға уақыт беремін |
- Оқушылар әрбір формуланы өздері тақтада түсіндіре отырып, мысалымен талдап көрсетеді.
Оқулықтан шолып қайталап шығады |
СТО, Диалогтік оқыту.
Өзара ынтымақтас-тық және топпен жұмыс |
|
|||
|
5 мин |
8. 2. Түсіну |
Оқылымның мәнін түсіну, өмірмен тығыз байланысын түсіну |
- Бұл тақырып неліктен пайда болған?
Талқылай отырып өмірмен сәйкестендіру үшін ғаламтордан осы тақырыптың шығу тарихын қарайықшы
-Не үшін енгізілген және қай салаларда пайдаланылған? |
Оқушылар (жұппен) ғаламтордан Көпбұрыштар шығу тарихынан мәліметтерді тауып, оқып ой бөліседі. ü енгізгенін анықтайды. Ø Банктерге салым салу, бір-біріне іштей сызылған үшбұрыштар Көп қабатты үй салу жұмысы– . |
СТО, жұппен жұмыс, көшбасшылық, формативті бағалау, оқыту мен оқуда АКТ пайдалану |
|
|||
|
7 мин |
Қолдану. |
Ережелерді, формулаларды есеп шығаруда пайдалану |
Әр формуланы пайдаланып шығуға бір-бір есептен беріледі |
Есептерді формулаларды пайдалана отырып топпен шығарады |
Жас ерекшелігіне байланысты тапсырмалар |
|
|||
|
3 мин |
Сергіту сәті |
Флешмоб «Көк тудың желбірегені» әніне |
|
||||||
|
5 мин |
4. |
Тәжірибеден өткізу мақсатында тапсырма беру |
- Дұрыс көпбұрыш формулалардың дөңес көпбұрыш формулалардан айырмашылығы бар ма? - Ұқсастығы ше, несімен ұқсас? - Бұл тақырыптар бір-бірімен қалай үйлеседі? - Ортақ элементтерін атаңыздар Диагоналдары АС = 12 см және ВD = 16 см болатын ABCD ромбысының АВ қабырғасын табыңыз. A) 12 см. B) 18 см. C) 10 см. D) 9 см. E) 16 см.
|
Оқушылар берілгендердің мәндерін ажырата отырып, саралайды. Т24. Ауданы 2400 см2 ромбқа іштей сызылған шеңбердің радиусы 24 см тең. Ромбтың диагональдарын табыңыз: A) 40 см; 80 см B) 50 см; 30 см C) 100 см; 50 см D) 40 см; 50 см E) 60 см; 80 см
Берілгені 30.
|
Диалогтік оқыту, СТО, бағалау |
|
|||
|
6 мин |
5.Жинақтау |
Тақырып бойынша барлық мағлұматтар еске түскенін анықтау үшін өмірден алынған есептер ұсыну |
- Тақырыпты талдадық, тарихын білдік, формулаларды қайталауға есептер шығардық, енді қандай тапсырма орындалмай қалды ? Әр топқа әр түрлі саладан есептер беріледі. |
Оқушылар өмірмен байланысты есептер шығаруға ұсыныс жасайды.
Оқушылар орындайды. |
Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс. |
|
|||
|
4мин |
6.Бағалау. . |
Берілген тапсырмаларды бағалау
|
Сұрақтар қою арқылы сабақ мақсаттарының орындалуын, сабақ кезеңдерінің құрылымы жөнінде бағалауын сұрайды. «Топпен жұмыс», «Жұппен жұмыс»бағалау парағы бойынша бағалайды. Сабақты қорытындылап, баға қою. |
Оқушылар сабақтағы іс-әрекет бойынша өз ойларын айтады.
«Топпен жұмыс», «Жұппен жұмыс»бағалау парағы бойынша бағалайды. |
СТО, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау |
|
|||
Анықтама: Барлық қабырғалары және барлық бұрыштары тең дөңес көпбұрышты дұрыс көпбұрыш деп атайды.
Дұрыс n бұрыштың қабырғасын аn деп белгілесек, барлық қабырғалары тең болғандықтан, оның периметрі Pn = n• аn болады.
Дұрыс n бұрыштың бұрыштары тең, ал барлық бұрыштарының қосындысы 180˚(n – 2) болғандықтан, оның әрбір бұрышы
α = 
болады.
1 – мысал. Дұрыс он бесбұрыштың бұрышын есептеп табу керек.
Шешуі. n = 15 деп алып, α = формуласын пайдаланамыз.
Сонда α = 
•180˚ = 156˚
Жауабы: 156˚
2 – мысал. Бұрышы 144˚ болатын дұрыс n бұрыштың қабырғалар санын анықтау керек.
Шешуі: α = формуласының көмегімен α
= 144˚ деп алып, дұрыс көпбұрыштың n бұрыштар санын табамыз:
144˚ = , n = 10
Жауабы: n = 10(он бұрыш)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Бізді қоршаған әлемдегі көпбұрыштар
Дұрыс көпбұрыштар формулаларының көмегімен есептер шығару машығын дамыту.
6 671 652 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мырзахметова Баян Сейдахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.