Театральная студия в школе

Театральная студия в школе

Дополнительное образование в рамках на- ционального проекта образования и в вос- питании подрастающего поколения сегодня играет немаловажную роль. Оно способ- ствует развитию интеллектуальных, твор- ческих и физических способностей каждого ребенка. Особенно успешно работают в этом направлении школьные театральные студии.

Зрелищное искусство формирует в де- тях духовно-нравственную культуру. Ку-

кольный театр как один из его видов воспи- тывает чувство красоты, умение восприни- мать краски, яркость которых будит самые возвышенные чувства. Ощутить прекрас- ное, воспитать в детях эстетические чув- ства, научить «работать в искусстве», на- учить видеть необычное в обыкновен- ном — ответственная задача педагога. Участвуя в работе кукольного театра, уче- ники познают окружающую действитель- ность, в их душах утверждаются благород-

ные чувства, воспитываются человеческое достоинство, любовь к народному творчест- ву, к родной земле.

Чудеса, которые поражают воображе- ние, начинаются с порога театральной сту- дии. Чтобы дать ученику счастье художест- венного видения мира, я написала ряд кар- тин — иллюстрации к  произведениям А.С. Пушкина, П.П. Бажова, под воздей- ствием которых у ребят пробуждается фан- тазия и возникает желание самому стать ге- роем этих сказок, «оживить» художествен- ный образ.

Большое значение имеет оформление сцены: у нас это красочные, объемные деко- рации. Ребенок видит красоту природного мира, которую он «смастерил» вместе с учи- телем, где он сам, будучи актером, разыгра- ет потом спектакли, «оживляя» образы До- мового, Бабы-Яги, Лешего и др. Живопис- ные  картины,  декорации  «Осень  в  лесу»,

«Лето», «Русская изба», «Зима в деревне»,

«Зимняя лунная ночь», кроме того, знако- мят учащихся с русским народным творче- ством, с народными промыслами, с видами художественно-прикладного искусства.

А многочисленная коллекция театраль- ных кукол: верховые, перчаточные, трос- тевые, марионетки! Увидев их, дети с радо- стью хотят поскорее стать актерами и уп- равлять всем этим богатством.

Вся работа в студии подчинена одному результату — рождению спектакля на сцене, рождению нового произведения искусства, которое способно зажечь в юных актерах и зрителях подлинную театральную радость.

Работа начинается с подбора репертуа- ра. Коллективу предлагается пьеса, и это, конечно, сказка. Без сказок не жил и не жи- вет ни один народ. В них его юмор, филосо- фия, мудрость. Для детей сказка — это ра- дость, животворный источник мышления, благородных чувств и стремлений. Они по- нимают идею добра и зла, воплощенную в ярких образах. Сказки формируют нрав- ственные качества ребенка, воспитывают любовь к Родине и показывают неиссякае- мый творческий дух народа. Сказки-пьесы подбираются по возрасту: от простых пьес- миниатюр («Сказка о  глупом  мышонке»  С. Маршака,  «Лис  и  мышонок»  В. Бианки,

«Котауси и Мауси» К. Чуковского и др.) до

серьезных постановок («Зайка-Зазнайка» С. Михалкова; ряд пьес о приключениях домовенка — «Кузька», «Приключение до- мовенка»; «Пропавшая азбука», по мотивам сказок Г. Александровой).

Итак, пьеса выбрана. Начинается самый ответственный этап работы — подготовка спектакля, неторопливая «застольная» жизнь пьесы. Читаем ее, размышляем над главной задачей, говорим о героях, их пос- тупках, логике развития того или иного ха- рактера. Роли распределяем по интересам детей. Иногда они сами ее себе «определя- ют». Наряду с разучиванием роли идет ра- бота по изготовлению детьми театральной куклы — выбранного ими героя.

Кукла — своеобразное произведение скульптуры, имеет законченную художест- венную форму. Работая над нею, ученики играют с нею, подчиняя ее актерским зада- чам, которые «выпадают на долю» изготов- ляемой куклы. Смастерить персонаж свои- ми руками — значит выпустить на волю фантазию мастера-кукольника. Дети знако- мятся с технологией изготовления куклы, трудятся над образом дома, к их творчеству подключаются родители, тем самым осуще- ствляется коллективный труд. Вскоре все оживает: цвет, форма, фактура будущего ге- роя. Изготавливая пластический образ, ученики соприкасаются с разными видами декоративно-прикладного искусства и на- деляют его изображением и характером.

Одновременно продолжается работа над ролью и сценической речью. Материалом для развития речи учащихся являются чет- веростишия, пословицы, поговорки, скоро- говорки, заклички, сечки, докучные сказки,

долгоговорки и т.д. Этот богатый материал,     хранящий в себе народную мудрость, нав-

сегда  откладывает  в  детском  сердце кру-

пинки человечности, из которых складыва- ется совесть. Одновременно развивается внимание, память, логическое образное мышление.

Азы актерского мастерства постигаются уже «в застольном периоде», когда ученики анализируют пьесу, сживаются с нею, читая по ролям и держа при этом театральную кук- лу на руке. Дети-актеры и их куклы легко изображают Собаку, Домовенка, Лису, Кота и т.д. и еще говорят каким-то неожиданным голосом, увлеченно вживаются в судьбу, ха- рактер, особенность сценического образа.

Прежде чем перейти на «грядку» шир- мы, учащиеся тренируются в кукловожде- нии, учатся владеть разнообразной механи- кой тела отдельных видов кукол. Для этого предусмотрены выполнение различных этюдов с рукой, с предметами и т.д. Учась управлять театральной куклой, дети прояв- ляют ассоциативно-творческую фантазию, в их руках искусно оживает неживое. На- учившись кукловождению, учащиеся в дальнейшем могут играть не одной, а сразу двумя руками совершенно разные по обра- зу и характеру роли.

Далее следует самый интересный и ув- лекательный этап на пути овладения актер- ским мастерством — начинаются репети- ции, это долгий и кропотливый труд. Ответ- ственность каждого за постановку спектак- ля велика: декорации дети меняют сами; тренируются играть пьесу с музыкальным

сопровождением; отрабатывают отдельные мизансцены (куклы ходят, говорят, танцу- ют). Дети рады — они уже актеры, с их по- мощью рождается сказка.

Спектакль готов! Можно показывать зрителям: малышам из детских садов, уче- никам, учителям, родителям и всем желаю- щим. Посмотреть спектакль хотят все. Уче- ники-актеры выступают с удовольствием. За свой труд и актерское мастерство они не- однократно получали грамоты и призы, а также приглашение в Белгородский ку- кольный театр на смотр театральных кол- лективов. Дети счастливы!

А еще наш театр используется при изу- чении иностранного языка как наглядное пособие для усвоения лексического мате- риала и развития речи. На уроках и в сту- дии пьесы играют на английском и немец- ком языках.

Дети любят кукольный театр, это увле- кательное искусство им нужно.

...Чем станешь ты, театр, для них? Весельем дня иль теплым домом, Который ждет всегда детей своих,

Ушедших в будущее человеком

незнакомым.

Как знать, быть может, память

растревожит Тот уголок душевного тепла,

В котором сохранились Радость, творчество и красота...