Тех. карта " Органы чувств"

Окружающий мир

Тема урока: «Органы чувств», 3 класс

Тип урока: урок выведения новых знаний

1.       Образовательно-развивающие цели урока:

1.1. Выведение и усвоение новых понятий: Органы чувств, орган зрение, орган  слуха, орган обоняния, орган вкуса, орган осязание .

1.2. Применение учащимися опорных понятий: организм, система органов.

1.3. Овладение учащимися УУД:

-познавательными: определение понятия, анализ структуры определения, формулирование суждения, осознанное и произвольное построение высказывания в устной и письменной речи, деление понятий, структурирование знаний.

-регулятивными: определение познавательной цели, оценка и самооценка;

-коммуникативными: постановка вопросов, выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.

1.4. Овладение учащимися предметными умениями: Делить органы чувств на группы (виды) в соответствии с их существенными признаками, находить тождественные понятия понятиям органов чувств, выявлять зависимость сохранения здоровья от гигиены.

2.       Воспитательные цели:

2.1. Формирование у учащихся мировоззрения на основе философских категорий: единство-многообразие, целое-часть,

2.2. Развитие у учащихся личностных УУД: личностное определение, нравственно-этическое оценивание.

2.3. Воспитание бережного отношения к своему здоровью .Воспитывать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств.

Заявка на оценку (в классе 20 учеников):

«5» -  15 и более.

«4» - 12-14 б.

«3»- 8 -11 б.

План-конспект урока

Деятельность учителя	Баллы, время	Деятельность обучающихся
1.      Организационный момент
Проверка готовности к уроку	10 сек
Знакомство школьников с заявкой на оценку и критериями оценки	30 сек	Фиксирование желаемой оценки обучающимися на полях тетради
2.      Проверка домашнего задания
-Расскажите, что вы открыли для себя нового на прошлом уроке? (устные ответы в форме суждений) Задание :Вставьте в суждения пропущенные понятия. 1.      К нервной системе относится ______________. 2.      К кровеносной системе относится___________. 3.      Печень, желудок, кишечник являются органами ________________системы.  (индивидуальная работа)	2 мин 5 мин По 1 баллу за каждое слово. (мах 3 балла).	Отвечают на ответы в  форме суждений. Соотносят понятия, вставляют пропущенные слова.
3.      Усвоение новых знаний
-Сегодня к нам на урок пришёл очень странный человечек. Что с ним не так?(на партах распечатанный человек без лица) -Дорисуйте необходимые части. -Ребята, что у этих частей общего? -Можем ли мы их назвать одним словом? Так кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире? Какова их «профессия»? Раздаю таблицу с органами чувств. сформулируйте  тему нашего урока в форме суждения. -сформулируйте цели нашего урока с помощью карточки № 1 (вопросы понятия №1 и 8) Вывешиваю на доску тему и цели. Давайте вместе сформулируем определение понятия «Органы чувств» -Задание 1. Сделайте логический анализ ключевого понятие нашего урока. (индивидуальное задание)  «Органы чувств», указав родовой и видовые признаки.  ОРГАНЫ ЧУВСТВ – органы, служащие для восприятия окружающего мира и внутреннего состояния организма. На какое вопрос урока мы с вами ответили? Какой вопрос остался? Давайте с вами вместе ответим на вопрос, какие бывают органы чувств? В группах рассмотрите лист бумаги и назовите его признаки. Что вам помогло назвать признаки листа? Вывод: Глаза – это орган зрения. Давайте дадим определение понятия «орган зрения» -Приступаем к следующему исследованию. Закройте уши и повторите то, что я вам скажу. Услышали ли вы что-нибудь? Почему? Учитель включает запись музыки. -Какая музыка прозвучала? Что помогло вам это почувствовать, услышать? Вывод: Уши-это орган слуха. Именно он помогает нам ориентироваться в мире звуков. Давайте дадим определение понятия «орган слуха» Задание 2. По аналогии с предыдущими понятиями органов чувств, дайте определения остальным понятиям с помощью учебника. Индивидуальный труд. Объединитесь в группы и обсудите свои определения. Выслушаем представителей от групп. Прочитаем текст учебника и ответим на вопросы, как нужно ухаживать за органами чувств.	10 мин 3 мин Мах 2 балла 5мин 5 мин Мах -6 баллов 5 мин 10 мин	(Отвечают в форме суждений) -у него нет лица. Дорисовывают уши, нос, глаза, рот, - Они принадлежат человеку. Всё это органы чувств. Называют тему и формулируют цели. Темой нашего урока – «Органы чувств» Цели: Ответить на вопросы: Что называется «органами чувств?» и «Каковы свойства и виды органов чувств». -формулируют и записывают на карточке определения понятия «органы чувств» Выполняют задание. Самопроверка. Образец появляется на экране. -отвечают на вопросы. Выступление представителей от группы. Совместно с учителем дают определение понятия, анализируют его. Орган зрения – орган, с помощью которого мы видим окружающий мир. Отвечают на вопросы. Совместно с учителем дают определение понятия, анализируют его. Орган слуха – орган, с помощью которого мы слышим звуки. Заполняют таблицу: Орган обоняния – орган, с помощью которого мы чувствуем запахи. Орган вкуса – орган, с помощью которого мы различаем вкус пищи. Орган осязания – орган, с помощью которого мы чувствуем прикосновения. Читают текст учебника, отвечают на вопросы.
4.      Обобщение темы. Подведение итогов работы.
Задание 3. Проверим, что нового вы сегодня узнали. Вы получаете суждения. Найдите в некоторых из них ошибки и исправьте их. 1.Существует 6 видов органов чувств. 2. Органом зрения являются глаза. 3. Органом обоняния является язык. 4. Орган осязания – это орган, с помощью которого мы чувствуем запахи. Подсчитайте кол-во баллов. Переведите их в оценку.	3  мин Мах - 4 баллов.	Исправляют ошибки в суждениях. Проверяем с помощью эталона.
5.      Домашнее задание
Найти дополнительные советы (помимо советов из текста учебника) об уходе за органами чувств.

Органы чувств

	Определяемое понятие	Родовой признак	Видовые признаки