Технологическая карта урока по информатике в 7 классе
ПЛАН
УРОКА
Тема урока: «Основные компоненты компьютера и их функции».
Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ЭОР и
проектно-исследовательской деятельностью
Цель урока (для
учителя): познакомить учащихся со
структурой персонального компьютера, показать связь между устройствами.
Решаемые учебные задачи:
·
Образовательные: развитие
и систематизация представлений учащихся об основных компонентах компьютера.
·
Развивающие: развитие
основных навыков и умений использование основных компонентов компьютера.
·
Воспитательные: воспитывать интерес к
изучению вопросов, связанных с функцими использования компьютера.
Планируемые образовательные
результаты:
·
Предметные систематизированные
представления об основных компонентах компьютера.
·
Метапредметные основные навыки и умения
использования компьютера.
·
Личностные способность увязать
знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;
интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров.
Форма работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, коллективная.
Техническое оснащение урока: персональные
компьютеры (ПК) учителя и учащихся, мультимедийный проектор, экран.
Литература: Информатика.
7–9 классы: методическое пособие / И.Г. Семакин, М.С. Цветкова.
Структура
и ход урока
Приветствует
учащихся, организует учебную деятельность учащихся.
-
Добрый день ребята! Мне приятно снова видеть вас! Я думаю, что у вас сегодня
хорошее настроение, принадлежности к уроку на месте, и все сегодня на уроке у
нас получится.
Приветствуют
учителя и друг друга, проверка наличия учебных принадлежностей.
Опишите
характерные особенности современного общества.
Какие
технические изобретения кардинально повлияли на виды интеллектуального труда?
Почему
сегодня компьютер есть у каждого человека?
Научить различать
составляющие компьютера и их назначение.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные:
психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение.
Мотивация
урока. Постановка целей и задач урока.
Предлагает
учащимся ответить на некоторые вопросы, определить тему, цель и задачи урока.
-
Какие технические изобретения кардинально повлияли на виды интеллектуального
труда?
-
Почему сегодня
Отвечаю
на вопросы учителя. Предлагают свои варианты цели и задач урока.
Учитель
сообщает тему урока, его цели, задачи, ключевые понятия, конечный результат,
который необходимо достигнуть в процессе работы.
Систематизированные представления
об основных устройствах компьютера и их функциях.
Познавательные:
структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
-развитие умения формул компьютер есть у каждого человека?
- В
чем нам помогает компьютер?
- Что
же такое компьютер?
- И
так, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Какова тема
нашего урока?
- Тема
нашего урока:
«Основные
компоненты компьютера и их свойства».
-
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с компьютером, вы узнаете, что такое
архитектура ЭВМ.
Узнаете,
из каких устройств состоит компьютер и как эти устройства взаимодействуют между
собой.
Коммуникативные:
Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение
аргументировать свое мнение, убеждать и уступать Личностные: развитие
логического мышления, знание основных моральных норм.
В
конце урока мы закрепим изученный материал. Давайте посмотрим на экран и
определим ваши личные цели, которых вы хотите достигнуть на нашем уроке:
1. познакомиться
с компьютером и его назначением;
2. иметь
представление об основных компонентах компьютера и их свойствах;
3. развивать
способность иметь собственное мнение;
4. развивать
умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;
5. развивать
умение учиться самостоятельно;
6. научиться
применять
Определяют
личную цель, выбирая ее из списка на экране.
полученные
знания и умения к решению новых проблем.
Введение
нового материала.
Организовывает
познавательную деятельность учащихся. Работа с интерактивным модулем
размещенным на ЕК ЦОР. Обсуждение нового материала.
-
Сейчас я предлагаю познакомиться более подробно с компьютером, его назначением,
основными устройствами компьютера (внутренними и внешними) и их функциями
(включает модули). По ходу просмотра модулей задает вопросы учащимся.
Учащиеся
просматривают модуль. По информации, представленной в презентации, отвечают на
вопросы учителя и делают необходимые выводы.
На
слайде тема урока. Учитель сообщает тему урока, его цели, задачи, ключевые
понятия, конечный результат, который необходимо достигнуть в процессе работы.
Знание архитектуры ЭВМ, схемы устройства компьютера.
Познавательные:
Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
Регулятивные:
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль
полученного результата, коррекция полученного результата.
Личностные:
развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность
самостоятельно
осуществлять деятельность обучения.
Коммуникативные:
развитие диалогической речи.
Физ.
минутка
Сменить
деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
А
сейчас давайте с вами отдохнем. Вы помните тему нашего урока? Давайте сейчас
представим, что вы устройства компьютера. Встаньте все около своих мест.
Выполняйте
мои команды.
1. Вы
все процессоры, которые сейчас загружаются (дети имитируют загрузку
компьютера).
2. Заморгал
ваш монитор).
3. Мышка
кнопку Пуск нажала, выбрала
Учащиеся
отдохнули и готовы продолжать работу.
Включает
электронную физкультминутку для глаз.
Выполнение
физкультминутки для снятия утомления.
Здоровьесберегающая
методика для снятия утомления.
программу Word.
4. Пальцы
наши по клавиатуре побежали (работаем всеми пальцами).
5. Вот
готов наш документ.
6. Включился
принтер (шумовое сопровождение).
7. Идет
распечатка документа.
-
Работа закончена, компьютер отключаю. Все удачно изобразили устройства
компьютера. А теперь продолжим нашу работу.
Закрепление
изученного на уроке.
Проверяет,
как ученики усвоили данную тему.
Работают
индивидуально на компьютерах.
Предлагает
решить следующие задания:
1.
Соединить линиями названия устройств и названия выполняемого им действия,
предложенные на доске.
Взаимооценка.
Усвоение.
Воспроизведение
и применение теоретических знаний на практике.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, их обсуждение, доказательства, коррекция
2.
Работа в электронной тетради Д. Тарасова 8 класс № 81 – 100
(нахождение
ошибок и их исправление)
Коммуникативные: умение
работать в парах, вести диалог.
Рефлексия:
подведение итогов урока, оценивание знаний.
Анализ
урока. Защита проектов. Выставление отметок.
Ребята,
наш урок подходит к концу. Давайте подведем его итог. Скажите, пожалуйста, что
нового вы узнали сегодня на уроке? В чем назначение компьютера? Какую роль он
играет в жизни человека? Как устроен компьютер? Достигли ли вы той личностной
цели, которую поставили себе в начале нашего урока? Ответы аргументируйте.
Защищают
проект. Проводят самоанализ своей деятельности, отвечают на вопросы учителя с
аргументацией.
Ребята
по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал…
было
интересно…
было
трудно…
я
понял, что…
теперь
я могу…
я
почувствовал, что…
я
приобрел…
я
научился…
у меня
получилось …
я
смог…
меня
удивило…
Выставление
оценок за урок.
Оценивают
свою работу на уроке. Оценивают степень достижения цели.
Знание
компонентов компьютера и его функций
Умение
добывать новые знания, выполнять задания из учебника, находить рациональные
способы работы.
Домашнее
задание.
Задает
и объясняет домашнее задание.
Учащиеся
записывают домашнее задание в дневники.
Домашнее
задание
Учебник:
§2.1, письменно ответить на вопросы 12-14.
Учитель
подводит итог урока, выставляет оценки. Урок окончен, до свидания.
Самостоятельное
выполнение практических заданий.
Личностные:
формирование навыков самоорганизации; формирование навыков письма.
Список
используемой литературы
1.
Информатика. 7–9 классы: методическое пособие / И.Г. Семакин, М.С.
Цветкова.
2.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7-9 класса.
Материалы авторской мастерской И.Г. Семакина - http://www.lbz.ru/ metodist/
authors/informatika/2/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.