Техника арт-терапии в коррекционно-развивающей работе

Коррекционно-развивающее сопровождение с использованием системы интерактивных игр и упражнений с элементами арт-терапии

Арт-терапия - это вид психотерапии и психологической коррекции, основанный на искусстве и творчестве. В узком смысле слова под арт-терапией обычно подразумевается терапия изобразительным творчеством с целью воздействия на психоэмоциональное состояние человека.

Осуществляется проведение коррекционно-развивающих  занятий , с целью создания оптимальных условий для  формирования гармоничных межличностных отношений в микрогруппе с использованием элементов арт-терапии.

Осуществляется реализация комплексного внедрения методов арт-терапии и системы  интерактивных игр.

В ходе занятия решаются поставленные задачи:

- формировать уверенность  в себе, положительную самооценку, конструктивное взаимодействие;

- воспитывать коммуникабельность, коллективизм, умение осознанно выражать свои чувства, понимать и принимать чувства окружающих;

- развивать дружеские, гармоничные взаимоотношения.

Арт-терапевтический прием подбирается индивидуально, с учетом пожеланий участников группы и их индивидуальных особенностей.

 

Работа с детьми: изотерапия «Дорисуй образ», фолк-терапия «Домовенок»    

Работа с семьей (фолк-терапия)

Мастер-класс: фолк-терапия «Домовенок»

Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей « Детский дом №1  г.Гурьевска»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого занятия

(муниципальный конкурс «Сердце отдаю детям-2014»)

Тема: «Изготовление игрушки из ткани с использованием приёма

фолк-терапии (раздел арт-терапии)»

Занятие  рассчитано на детей 7-14 лет

Время проведения: 20 минут

Подготовила:

педагог -психолог

Зуева Н.С.

Цель: Создание оптимальных условий для  формирования гармоничных межличностных отношений воспитанников с использованием элементов арт-терапии.

 Задачи:

1. Формировать уверенность  в себе, положительную самооценку, конструктивное взаимодействие.
2. Воспитывать коммуникабельность, коллективизм, умение осознанно выражать свои чувства, понимать и принимать чувства окружающих.
3. Развивать художественный вкус, расширять кругозор.

Материалы и оборудование:

-музыкальная аппаратура

- электронный носитель  с записью музыкального материала (арфа «Музыка для души» автор неизвестен).

-клей, раздаточный материал, вспомогательные карточки- инструкции

Ход занятия.

Организационный момент:

Создание эмоционального фона,  через применение интерактивного упражнения «Знакомство». Цель: сплочение группы, настрой на совместную работу. В качестве создания мотивации используется  прием «волшебный мешочек».

Слово Педагога:

-Давайте с вами поиграем

-Предлагаю познакомиться, передавая друг другу по кругу «волшебный мешочек» и называть любимое занятие, увлечение и имя. (Бейджики с именами с целью расположить к себе каждого ребёнка)

Дети выполняют задание

Вводная беседа (принятие цели):

-Молодцы, вы очень интересные ребята. Давайте пройдем за наши рабочие места!

-Ребята, посмотрите, кто это?

-Что вы знаете об этом герое, может быть, вы  читали или смотрели мультфильмы о нём?

(высказывания детей по очереди, с использованием «волшебного мешочка»)

Педагог: 

Домовой, это сказочный персонаж, в его существование верили и продолжают верить многие люди. Обычно его представляли в виде маленького старичка, похожего лицом на главу семьи

Сегодня я предлагаю вам  сделать такого домовенка. Вы согласны? Хотите его сделать?

Дети отвечают.

Изготовление игрушки (приём арт-терапии)

Для этого нам потребуется материал, который лежит перед вами. У каждого из вас по одному элементу, на карточках-инструкциях написано задание, которое нужно выполнить, это вам поможет. Внимательно прочтите, посмотрите на рисунок. Что-то есть для вас непонятное?  Если всё понятно, начинайте выполнять….

Молодцы! Но это еще не все. Теперь эти детали нам нужно соединить, давайте подумаем и предложим свои варианты, как же нам правильно и красиво все это сделать?

Дети предлагают, рассуждают (использование приема «волшебный мешочек»)

Продолжение работы.

Вот мы и сделали нашего домовенка. Он вам нравится, как вы думаете, какой у нас получился домовенок? Он у нас получился (добрый, заботливый, бережливый и т.д.)

Характеристика создаётся детьми, когда они проговаривают качества, передавая домовёнка по кругу.

Рефлексия:

Молодцы, дорогие ребята! Вам понравилось сегодня вместе работать?

А что именно понравилось? Нам поможет опять волшебный мешочек.

Высказывания детей….

Педагог: Мне очень понравилось с вами работать, вместе мы сделали такого чудесного домовенка, вы умеете договариваться друг с другом, умеете сообща делать одно дело, это значит, что в вас есть качества, которые (перечислить), которые вам помогают работать сообща. Пусть он остается у вас, и оберегает вашу дружбу.  

Мы хорошо поработали, и нас ждет награда, давайте откроем  наш волшебный мешочек, который помогал нам на протяжении всего занятия и посмотрим, что же здесь находится?

Ритуал прощания.