Технологическая карта "Festive time", Модуль 5а (6 класс)

План открытого урока по английскому языку в 6 классе на тему «Festive Time»

Учитель: Игнатьева Е.Т.

Тема урока: Время праздников

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Цели урока:

• обучающие:

— освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

— научить выражать свое мнение и расспрашивать о мнении собеседника в пределах данной темы;

— освоить употребление глаголов  to make  и  to do;

— повторить грамматическое время Present Continuous  в различных контекстах употребления;

• развивающие:

— развивать умения во всех видах речевой деятельности;

— развитие воображения при моделировании ситуаций общения;

• воспитательные:

— воспитывать уважение к традициям  обычаям как части культуры разных стран мира;

— воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Задачи:

мотивировать учащихся на работу с новой темой, активизировать изученную ранее лексику по теме «Праздники».

Планируемые результаты

Личностные результаты: умение использовать языковой материал в речи, применять в условиях жизненных ситуаций лексические и грамматические выражения

Метапредметные результаты:

личностные УУД (мотивация): формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

регулятивные УУД (планирование):  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение ставить задачи и цели, разрабатывать планы.

коммуникативные УУД: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формулировка собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

познавательные УУД: изучение нового, построение логических рассуждений, поиск способов действия и шаблонов, установление причинно-следственных связей.

личностные УУД (творчество): применение полученных знаний и навыков в жизненных ситуациях общения.

регулятивные УУД (контроль и оценка): умение оценивать свои результаты и результаты других людей, выражать свое мнение.

Предметные результаты: - понимать различие в употреблении глаголов to do/to make с именами существительными, применение их в теме «Время праздников»; - умение применять грамматическую формулу предложений в Present Continuous в речи.

Формы работы-фронтальная;- групповая;-индивидуальная;-парная;

Оборудование, раздаточный материал- учебник; рабочая тетрадь; звуковое приложение (CD);- компьютер, раздаточные материалы в виде заданий

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД	Примечание
1.Организационный момент	1.Greeting Приветствие учащихся. Good morning, boys and girls! I’m glad to see you.	1. Приветствие учителя. Good morning, dear teacher!	Регулятивные: волевая самореализация.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	1. Theme and Aim Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель. Now look at the screen. Try to guess what we are going to do today. Yes, you are right. Today the theme of our lesson is «Festive Time» And by the end of the lesson you will be able to answer the questions. 2. Check on Homework Проверяет д/з	1. По картинкам определяют тему урока. Формулируют цели и задачи урока. 2. Проверяют д/з	Личностные: действия смысловой организации. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности	Слайд 2
3.Актуализация знаний.	На доске в качестве заголовков слова  to make  и  to do. Оба этих глагола имеют одинаковое на первый взгляд значение:  делать. Есть ли разница между  to make something  и  to do something? 1.Vocabulary Let’s check. (Аудиозапись)Make preparations, do the dusting, do homework, make a phone call, do the gardening, make tea, make a special dish, do the washing up, do the shopping, make a cake.	Словарная работа  To  make  means to produce something (изготавливать, производить).  To do means to perform an action. 1.Коллективная работа 2. Самостоятельная работа	Р: постановка и формулировка проблемы. К.: умение осознанно и произвольно строить высказывание К: умение выражать свои мысли, анализ, синтез	Слайд 3 -5 To  make  means  to  produce  something  (изготавливать,  производить).  To  do  means  to  perform an  action  (выполнять  действие).
4.Первичное усвоение новых знаний.	1. Ex. 3 p. 46 Read again. Who are the people in the pictures (1-6)? Well done.  Picture  1  —  Aunt  Betsie Picture  2  —  Mum Picture  3  —  Clara  &  Steve Picture  4  —  Dad Picture  5  —  Grandma Picture  6  —  the  twins 2. Grammar: Present Continuous (утвердительная форма) Подводим учащихся к формулированию правила образования форм настоящего продолженного времени. am + verb +ing		ex. 1 p. 46, the verbs make or dо 2          She's making a special dish. 3          They're doing the washing-up. 4          He's doing the shopping. 5          She's doing the gardening. 6          They're making decorations.	Слайд 6 Слайд 6
5.Первичная проверка понимания	Ex. 2 p. 46 Reading -Look at the text, please. What kind of a text is it?  Read the verb forms for the email again and find the verb forms for actions happening now, at the moment of speaking.                                 - Look at the heading of the email. Who's sending it to whom? What is the email about?  C 1 B 2 A 3 Ex. 3 p. 46 Read again. Who are the people in the pictures (1-6)? Well done.  Picture  1  —  Aunt  Betsie Picture  2  —  Mum Picture  3  —  Clara  &  Steve Picture  4  —  Dad Picture  5  —  Grandma Picture  6  —  the  twins ex. 8 p. 47 fill the gaps Writing (an invitation card)	Работа в парах прочитать текст и сказать, что обозначают отсутствующие слова (например: 1 place, 2 day, 3 hour и т. д.). Рекомендуется прослушать текст дважды. Council workers are decorating the streets... a)сельскохозяйственные рабочие b) работники городских служб Rosa  is  writing  to  Lizzie.  The  email  is about  New  Year’s  Eve. Ключи: 1 party  2 Friday  3 7:30 4 Market	К.: умение осознанно и произвольно строить высказывание	Слайд RSVP [,a:resvi:'pi:] — аббревиатура заимствована из французского языка, используется в приглашениях, означая просьбу подтвердить получение приглашения. означающей буквально: «Будьте добры ответить» или «Пожалуйста, ответьте».
Физкультминутка	Physical Activity Проводит физкультминутку	Выполняют упражнения в разминке, повторяют лексику	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.	Слайд
6.Первичное закрепление.	Reading and Writing GR4 – Module 5 ex. 4 c) p. 46 Writing Dad is doing the last minute shopping.  — Mum is making a special dish. — Aunt Betsie is making tea. —        Grandma is doing the gardening. — Clara & Steve are doing the washing-up. — Steve's also washing the grapes.  — They are making the decorations. — Everyone is getting ready to celebrate. ex. 5 p. 46 to write Alex  is  talking  on  his  mobile. Ann  and  Kelly  are  dancing. Ken  is  playing  the  drums. Steve  is  eating  a  sandwich. Laura  is  bringing  a  cake. John  is  blowing  a  party  horn. ex. 7 p. 47  It's New Year's Eve. My mother is making preparations for the dinner tonight. My sister and I are decorating the house. My dad is doing the shopping and my grandma is doing the cleaning.	Выполняют упражнение	П: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности	Слайд
7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Student’s Book learn the rules GR 4 упр. 9, с. 47	Записывают домашнее задание в дневник.	волевая саморегуляция	Слайд Clara  &  Steve  invite  you  to  a  New  Year’s  Eve  party on  Saturday,  December  31,  9  pm15  River  Street Fancy  Dress  please RSVP:  [e-mail]
8.Рефлексия (подведение итогов занятия)	Summarizing Today I like your work. Tell me please, what you can do? — Can you talk about party preparations / New Year’s Eve preparations? — Can you write an invitation card? — That’s all for today. Goodbye! Well, children, your marks for today are ...	I can - use new words - talk about Holidays, preparation for the holidays Goodbye!	Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.	Слайд