Технологическая карта и конспект урока физики в 8 классе "Решение задач по теме "Закон Ома для участка цепи"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный предмет: Физика

Класс: 8

Тема урока: «Решение задач по теме Закон Ома для участка цепи»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель урока:

образовательные: повторение и обобщение знаний о законе Ома для участка цепи,  закрепить навыки   решения задач: расчетных, качественных, практических;

воспитательные: воспитание аккуратности при обращении с приборами, усидчивости, дисциплинированности;

развивающие:  развитие умения коллективной работы в сочетание с индивидуальной;    развитие чувства товарищества и взаимовыручки.

Деятельностная цель: формирование  деятельностных способностей к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Учитель: Неманова Наталья Валентиновна

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, самоконтроль, взаимоконтроль.

Методы и приемы: фронтальная беседа, «Лови ошибку», практический.

№	Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Время
1	Организационный этап,	Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.	Определяет готовность учащихся к работе, задает эмоциональный настрой	Проверяют рабочее место, настраиваются на работу	самоопределение (Л);  смыслообразование (Л); планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).	1 минута
2	Проверка домашнего задания и коррекция опорных знаний учащихся	Повторение теоретического материала	Организует  проверку домашнего задания	Выполняют задания физического диктанта, пишут ответы на листочках с заранее указанным заданием	извлечение необходимой информации, использование знаково- символических средств (П); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).	10 минут
3	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Повторение теоретического материала, актуализация знаний и способов деятельности.	Подводит к формулировке  темы и цели урока. Проводит фронтальный опрос учащихся по теме.	Выполняют задание «Найди ошибку» Формулируют и записывают тему урока	целеполагание; анализ, сравнение; извлечение необходимой информации, использование знаково- символических средств (П); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)	3 мин
4	Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) в изменённой ситуации (конструктивные)	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях	Организует парную и индивидуальную работу учащихся. Наблюдает, в случае необходимости консультирует	Совещаются и письменно оформляют решение задач Самоконтроль. Взаимоконтроль	выполнение действий по алгоритму (П); самостоятельное создание алгоритмов деятельности; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; доказательство (П); контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)	5 минут
						6 минут
5	Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	Применение знаний в новой ситуации, выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий	Организует парную и индивидуальную работу учащихся. Наблюдает, в случае необходимости консультирует	Совещаются и письменно оформляют решение задач, выполняют практическое задание в парах. Самоконтроль. Взаимоконтроль	самостоятельное создание алгоритмов деятельности; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; доказательство (П); контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)	15 минут
6	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению		Объясняет домашнее задание	Записывают и анализируют домашнее задание	Анализ, синтез (П)	3 минуты
7	Рефлексия Подведение итогов урока	Анализ оценки деятельности каждого ученика	Подводит итог всей работы, определяет уровень готовности класса к контрольной работе	В конце урока каждый ученик оценивают свою работу	рефлексия способов и условий действия (П); контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л); выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)	7 минут

Ход урока.

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Учащиеся пишут только ответы на листочках с заранее указанным заданием:

№ задания	Физическая величина	Обозначение в физике (буква)	Единица измерения в СИ	Формула для вычисления
1	Длина проводника
2	Сопротивление
3	Электрический заряд
4	Сила тока
5	Поперечное сечение проводника
6	Напряжение
7	Удельное сопротивление

1. Выразите в амперах 7 мА

 А) 0,007 А;        Б) 7000А;             В)  0,07 А;

2. Сколько мегавольт в 12 000 В?

А) 12 МВ;        Б) 0,12 МВ;     В) 0,012 МВ;      Г)1,2 МВ;

3. Сколько Ом  в 0,4 кОм?

А) 4 000 Ом;       Б) 400 Ом;      В) 40 Ом;

4.Определите цену деления и показания амперметра?

   После выполнения задания,  ученики обмениваются листочками  и проверяют друг у друга (для быстрой проверки учитель предлагает слайд №3 «Ответы») . Оценивают диктант по следующим результатам (каждый верный ответ -1 балл):

Меньше 12 ответов – оценка «2»

От 12-16 верных ответов – оценка «3»

От 17-21 верных ответов – оценка «4»

От 21-26 верных ответов – оценка «5»

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Найдите  ошибку в схеме

4) Первичное закрепление

·         в знакомой ситуации (типовые)

·         в изменённой ситуации (конструктивные) решение задач из сборника

 Работа в парах – решить задачу определив конечный результат

 

 

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

 Соберите схему и, сняв показания приборов, рассчитайте сопротивление лампочки.

I	U	R

  Решим аналитическую задачу: Как изменится сила тока в цепи, если напряжение не менять, а длину спирали резистора  увеличить в 3 раза?

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 На демонстрационном столе стоят приборы: 1) электрометр; 4) манометр; 2) вольтметр; 5) источник тока; 3) амперметр; 6) реостат.

                  Вопросы.

Какой прибор

1)                  измеряет силу тока в цепи?

2)                 определяет значение электрического заряда?

3)                 изменяет силу тока в цепи?

4)                 служит источником тока?

5)                 не применяется в электротехнике?

6)                 служит для измерения напряжения в цепи?

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

П л а н   у р о к а.

 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Первичное закрепление

в знакомой ситуации (типовые)

в изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

 Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Актуализация знаний.

с целью подготовки к контрольному уроку

с целью подготовки к изучению новой темы

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6) Обобщение и систематизация знаний

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)