Технологическая карта и презентация к уроку немецкого языка "Всемирно известные села России" 7 класс "Немецкий язык " под ред. И.Л.Бим

• 1 слайд

  Die weilberühmte Dörfer in Russland
  Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.
  

• 2 слайд

  Wie seid ihr?
  Wir sind sehr kreativ,
  Verträumt und auch positiv,
  Wir sind dazu auch freundlich,
  Natürlich nett und sportlich.
  Wir sind nun alle humorvoll,
  Das finden wir ganz einfach toll.
  (Video)
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  Welches Thema erlernen wir jetzt? Unseres Thema ist: «Auf dem Lande gibt es viel Interessantes»
  
  
   
  
  

• 4 слайд

  Ich bin keine Lehrrerin. Ich bin Fee. Wir machen heute eine Reise. Ich sage nur: Sim salabim sim sim. Und wir sind irgendwohin geflogen. Wo sind wir? Ratet mal?
  Überall sind schöne Felder, Wälder, Wiesen.
  Wir sehen auch viele Haustiere.Wo sind wir?
  Und jeztz sehen wir viele Menschen. Sie verkaufen schöne Geschirr aus Holz, Teller, Löffel, das Keramikgeschirr.
  

• 5 слайд

  Worüber sprechen wir heute?
  Chochloma Palech
  Gschel-
  

• 6 слайд

  Хохлома, Гжель, Палех- это не только известные промыслы или ремесла, это также знаменитые российские села.
  «Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные русские села»
   
  

• 7 слайд

  Das Thema und das Ziel
  Das Thema : Die weltberühmte Dörfer in Russland.
  Wie ist das Ziel der Arbeit ?
  Wir lesen und verstehen Texte über berühmte russische Dörfer: Chochloma, Gshel und Palech und erfahren viel Neues und Interessantes.
  Wir können sagen, was Neues wir erfahren
  

• 8 слайд

  Wir wiederholen!Wir hören zu!
  S.129 №1а),в)
  Hört bitte zu und sagt, in welchem Haus wohnt Ole und In welchem Frank?
  

• 9 слайд

  Übersetzt bitte!
  Das Geschirr
  Das Holz
  Schnitzen
  Zum Verkauf
  Die Messe
  Benutzen
  Wer kennt(kennen)
  Früher
  
  Дерево
  Вырезать
  Кто не знает
  Ярмарка
  Раньше
  Использовать
  На продажу
  посуда
  

• 10 слайд

  Übersetzt bitte!
  Das Geschirr
  Das Holz
  Schnitzen
  Zum Verkauf
  Die Messe
  Benutzen
  Wer kennt(kennen)
  Früher
  
  Дерево
  Вырезать
  Кто не знает
  Ярмарка
  Раньше
  Использовать
  На продажу
  посуда
  

• 11 слайд

  Berühmt
  Bekannt
  Die Kunst
  Die Volkskunst
  Die Schatulle
  Herrstellen=produzieren
  Die Erwachsene
  Die Arbeitsgemeinschaft
  Entwickeln
  Der Volkskünstler= Maler
  Искусство
  Художник
  Развивать
  Взрослые
  Кружок
  Шкатулка
  Известный
  Производить
  Знаменитый
  Народное искусство
  

• 12 слайд

  Berühmt
  Bekannt
  Die Kunst
  Die Volkskunst
  Die Schatulle
  Herrstellen=produzieren
  Die Erwachsene
  Die Arbeitsgemeinschaft
  Entwickeln
  Der Volkskünstler= Maler
  Искусство
  Художник
  Развивать
  Взрослые
  Кружок
  Шкатулка
  Известный
  Производить
  Знаменитый
  Народное искусство
  

• 13 слайд

  Wunderschön
  Weltbekannt
  Weltberüht
  Die Kunst
  Die Volkskunst
  Der Volkskünstler
  

• 14 слайд

  Handwerken
  

• 15 слайд

  Das sind Chochloma- Malerei,Gschel-Keramik- Geschirr und Palech-Schatulle.
  Das sind Volkskünste und berühmte Handwerken in Russland.
   
  
  

• 16 слайд

  Chochloma
  Wer kennt nicht das schöne Geschirr aus Chochloma? Es gibt keinen Menschen in Russland, der Chochloma-Malerei nicht kennt. Dieser Name kommt vom Dorf Chochloma. Das Dorf liegt nicht weit von Nishni Novgorod. Früher fanden in Chochloma die Messe statt. Die Bauer aus vielen Dörfern brachten Löffel und Geschirr hierher zum Verkauf. Alles aus Holz.
  
  

• 17 слайд

  Die Holzschnitzerei hat eine alte Tradition in unserem Land. Im alten Russland schnitzte man Löffel und das Geschirr fast überall aus Holz. Die Bauern aus Chochloma bemalten das Geschirr in Gold, Silber, Rot und Schwarz. Das Geschirr aus Holz benutzt man heute kaum noch. Aber man kauft es als Souvenirs.
  
  

• 18 слайд

  Кто не знает красивую посуду из Хохломы?
  Нет ни одного человека в России, который бы не знал хохломской росписи.
  Это имя происходит от названия села Хохлома.
  Село лежит недалеко от Нижнего Новгорода.
  Раньше проходили в Хохломе ярмарки.
  Крестьяне из многих деревень привозили сюда ложки и посуду на продажу.
  Все из дерева.
  

• 19 слайд

  Резьба по дереву имеет старые традиции в России.
  В старой России вырезали ложки и посуду почти повсюду из дерева.
  Крестьяне из Хохломы раскрашивали посуду золотым, серебряным, красным и черным.
  Посуду из дерева используют сегодня едва ли/ Но покупают в качестве сувенира.
  

• 20 слайд

  Anrwortet ihr die Fragen!
  Wodurch ist Chochloma bekannt?
  Wo liegt das Dorf Chochloma?
  Was fand früher in Chochloma statt?
  Was brachten die Bauern zum Verkauf?
  Woraus (из чего) schnitzte man das Geschirr in Russland?
  Wie bemalten die Bauern das Geschirr?
  

• 21 слайд

  Eine Musikpause
  Das Lied: Der Landwirt ( s.112-113)
  

• 22 слайд

  Was Neues und Interessantes habt ihr erfahren?
  Ich habe erfahren, dass…
  Ich weiss noch nicht, dass…
  Ich wusste früher nicht, dass…
  
  
  

• 23 слайд

  Придаточные дополнительные предложения: dass- Sätze
  Ich habe erfahren, dass…
  Ich weiss noch nicht, dass…
  Ich wusste früher nicht, dass…
  Ich weiss, dass…
  Я узнал, что …
  Я еще не знал, что…
  Я раньше не знал, что…
  Я знаю, что…
  

• 24 слайд

  Порядок слов в придаточном предложении.
  СКАЗУЕМОЕ В НЕМЕЦКОМ ПРИДАТОЧНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ВСЕГДА СТОИТ НА ПОСЛЕДНЕМ МЕСТЕ.
  Ich habe erfahren, dass Dorf Chochloma nicht weit von Nishni Novgorod liegt.
  Ich weiss noch nicht, dass früher in Chochloma die Messe fanden statt.
  
  

• 25 слайд

  Was wissen wir noch über andere
  weltbekannte Dörfer?
  Im Russland gibt es viele alte Tradition.
  Die Bauern aus vielen Dörfern haben schöne Geschirr, Löffel, Teller, Tassen aus Holz, aus Keramik gemacht.
  Die Bauern aus Chochloma machen schöne Malerei auf dem hölzerne Geschirr.
  Im Dorf Gschel machen die Bauern das wunderschöne Keramik-Geschirr.
  Im Dorf Pawlowskij Posad machen die Künstler die Kopftücher.
  Im Shostowo machen die Meister schöne Teebretter.
  Die Künstler bemalen ihre Sachen sehr schön.
  
  

• 26 слайд

  Дом. Задание
  Домашнее задание по выбору:
  Первый вариант:
  Сделать на тему: «Что я могу рассказать своему другу о знаменитых русских селах?»
  Второй вариант:
  Рассказ о ремеслах: Хохлома , Гжель
  Третий вариант:
  Сделать рекламу знаменитого села «Приглашаем Вас …»
  С.121 №8с)
  
  

• 27 слайд

  Thema 4. Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.
  7 класс «Немецкий язык» под ред. И.Л.Бим
  Тема урока: Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные русские села.
  Урок разработала: Котлова А.И. , учитель немецкого языка МКОУ Верхурюмской СОШ
  Здвинского района Новосибирской области
  

Ф.И.

Thema . Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.

Тема урока:

 Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные русские села.

Ход урока.

1.  Wir sind sehr kreativ,

Verträumt und auch positiv,

Wir sind dazu  auch freundlich,

Natűrlich nett und sportlich.

Wir sind nun alle humorvoll,

Das finden wir ganz einfach toll.

Цель урока для меня:

1.

2.

2. Аудирование.

С.129 №1а),в).

Запиши ответ:

1.

2.

Оценка:

3.Переведи:

Оценка:

Найди соответствия

•      1.Wer kennt nicht das schöne Geschirr aus Chochloma?

•      2. Es gibt keinen Menschen in Russland, der Chochloma-Malerei nicht kennt.

•      3.Dieser  Name kommt vom Dorf Chochloma.

•      4.Das Dorf liegt nicht weit von Nishni Novgorod.

•      5.Früher fanden in Chochloma die Messe statt.

•      6.Die Bauer aus vielen Dörfern brachten Löffel und Geschirr hierher zum Verkauf.

•      7. Alles aus Holz.

•      8.Die Holzschnitzerei hat eine alte Tradition in unserem Land.

•      9.Im alten Russland schnitzte  man Löffel und das Geschirr fast überall aus Holz.

•      10.Die Bauern aus Chochloma bemalten das Geschirr in Gold, Silber, Rot und Schwarz.

•      11. Das Geschirr aus Holz benutzt man heute kaum noch.

•      12.Aber man kauft es als Souvenirs.

Проверь и оцени :

•      Крестьяне из многих деревень привозили сюда ложки и посуду на продажу.

•      Все из дерева.

•      Резьба по дереву имеет старые традиции в России.

•      В старой России вырезали ложки и посуду почти повсюду из дерева.

•      Крестьяне из Хохломы раскрашивали посуду  золотым, серебряным, красным и черным.

•      Посуду из дерева используют сегодня едва ли. Но покупают в качестве сувенира.

•      Кто не знает красивую посуду из  Хохломы?

•      Нет ни одного человека в России, который бы не знал хохломской росписи.

•      Это имя происходит от названия села Хохлома.

•      Село лежит недалеко от Нижнего Новгорода.

•      Раньше проходили в Хохломе ярмарки

4.Ответьте на вопросы к тексту:

•      Wodurch ist Chochloma bekannt?

•      Wo liegt das Dorf Chochloma?

•      Was fand früher in Chochloma statt?

•      Was brachten die Bauern zum Verkauf?

•      Woraus (из чего) schnitzte man das Geschirr in Russland?

•      Wie bemalten die Bauern das Geschirr?

Оценка:

Что нового вы узнали из данного текста:

•      Ich habe erfahren, dass…

•      Ich weiss noch nicht, dass…

•      Ich wusste früher nicht, dass…

•       Ich weiss, dass…

•      Ich habe erfahren, dass…

Что нового вы узнали по теме урока :

Составьте предложения и сообщи   в группе или товарищу по парте:

•      Ich habe erfahren, dass…

Im Russland gibt es viele alte Tradition.

Die Bauern aus vielen Dörfern haben schöne Geschirr, Löffel, Teller, Tassen aus Holz, aus Keramik gemacht.

Die Bauern aus Chochloma machen schöne Malerei auf dem hölzerne Geschirr.

Im Dorf Gschel  machen die Bauern das wunderschöne Keramik-Geschirr.

Im Dorf Palech  machen die Künstler die  schöne Schatullen.

Im Shostowo machen die Meister schöne Teebretter.

Die Künstler bemalen ihre Sachen sehr schön.

Дополнительная информация:

Упражнение из учебника №8с)

Подведение итога  урока:

Проверь себя:

Моя  цель :

 Каков результат:

Моя оценка:

Thema 4.  Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.

7 класс

Тема урока:  Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные села России.

Цель урока	Развитие коммуникативной компетенции в рамках темы:   «В деревне есть много интересного»
Методическая цель	Организация деятельности учащихся по развитию речевых умений по теме «В деревне есть много интересного» на примере информации о знаменитых селах и промыслах России
Деятельностная цель:	Совершенствование у учащихся умений реализации новых способов действия: Учащиеся смогут закрепить умение работать с текстами , прочитать и понять высказывание о Хохломе, Гжели и Палеха, а также использовать в речи придаточные дополнительные предложения
Содержательная цель:	Активизация и расширение лексических знаний по теме «В деревне есть много интересного»,  выбор новых речевых средств на основе знакомства с текстами о всемирно известных русских селах, а также о промыслах.
Задачи:	Речевая компетенция: развивать умения и навыки аудирования, чтения и говорения и письма при работе с текстами о русских ремеслах Языковая компетенция: совершенствовать лексические и грамматические навыки аудирования, чтения и говорения по теме : Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные русские села. Использовать сложные предложения, а именно придаточные дополнительные. Социокультурная компетенция: способствовать расширению объема знаний о культуре России; развивать культуру общения и толерантность, воспитание уважения к труду и эстетическое воспитание. Учебно-познавательная компетенция: совершенствовать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, с текстами, словарем;  развивать умения и навыки ориентироваться в текстах о ремеслах, развивать критическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы,  развивать умения смыслового  чтения  и слушание   прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации, самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания на немецком языке; выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.
Формирование компетенций	Компенсаторная компетенция: развивать языковую догадку, творческое мышление и память. Воспитание и развитие: развивать способности к самооценке и  развивать рефлексию своей деятельности, способность к самообразованию Познавательный аспект: используя навыки самостоятельной работы текстами о Хохломе и др. селах, выбрать нужную информацию подготовить высказывание на тему: « Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные русские села», уметь ставить вопросы и отвечать на них. Развивающий аспект: развивать мотивационную сферу учащихся, их желание самостоятельно получать знания, умение использовать родной язык и иностранный язык в рамках предложенной темы. Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению немецкого языка, культуре родной страны, развивать культуру общения на родном и иностранном языке.
Формируемые УУД:	Личностные: умение управлять своим эмоциональным состоянием, направленность на успешность деятельности и положительная самооценка.  Регулятивные: умение уточнить цель своей деятельности на уроке, планировать свои действия  в соответствии с задачей урока, умение оценить действия по достижению цели  и скорректировать их. Коммуникативные: умение точно выразить мысль в соответствии с коммуникативными задачами в процессе общения, как на русском, так и на немецком языке, формулировать собственное мнение, учитывать мнение других при работе в группе. Познавательные:   развитие умений  ознакомительного и поискового чтения, умения строить высказывание на основе прочитанного, проводить сравнение информации в рамках темы и делать выводы.
Ресурсы:	УМК  школа И.Л. Бим  «Немецкий язык» 7 класс учебник Авторы  И.Л.Бим,  Л.В.Садомова  Москва Просвещение 2013,  Рабочая тетрадь 2014 Аудиоприложение на CD(mp3) для 7 класса  Компьютер Видеофрагмент на немецком языке Презентация : «Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные русские села» Аудиофрагмент с песенкой «Фермер» Использованы материалы сайта «Учи немецкий» http://deutsch-lernen-mit.narod.ru/1aaaa.html   упражнения http://www.schubert-verlag.de/aufgaben/uebungen_a1/a1_uebungen_index.htm  упражнения www.daf.in  oder  www.deutschalsfremdsprache.in http://www.lernen-mit-spass.ch/
Межпредметные связи	история, литература, география
Формы организации познавательной деятельности	индивидуальная, групповая,  фронтальная

Технологическая карта урока

Этап урока	Время	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы работы	Планируемые результаты
						УУД
						Коммуникативные		Регулятивные	Познавательные
Организационный   этап	3 минуты	Создание благоприятной психологической атмосферы урока	Коммуникативно-стимулирующая: введение в ситуацию общения. L.: Guten Tag! Setzt euch bitte! Unsere Deutschstunde beginnt.  Ich bin so froh, Ihnen zu sehen. Wie ist eure Laune? Wie seid ihr? Seid ihr kreative Schűler? Wiederholen wir ein Reim: Bist du kreativ? Bist du freunlich? Welches Thema erlernen wir jetzt?	Sch. :Meine Laune ist schön. Reim: Презентация. Слайд 2.  Wir sind sehr kreativ, Verträumt und auch positiv, Wir sind dazu  auch freundlich, Natűrlich nett und sportlich. Wir sind nun alle humorvoll, Das finden wir ganz einfach toll. Презентация.  Слайд 3 Sch.: Unseres Thema ist Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.	Фронтальная	Умение слушать и вступать в диалог. Умение точно выражать свои мысли  в соответствии с задачами и условиями общения.	Умение включиться в работу в условиях иноязычного общения.		Смысловое слушание и чтение, умение участвовать в диалоге. Совершенствование речевых умений: аудирования , чтения, говорения.
Этап мотивации учебной деятельности	5	Создание проблемной ситуации и прогнозирование темы, цели и задач урока	Информационно-объяснительная: Прогнозирует  тему урока с помощью презентации, мотивирует, помогает сформулировать цель и задачи урока для учащихся с опорой на презентацию, помогает определить задачи , направленные на достижение  цели. Ich bin keine Lehrrerin. Ich bin Fee. Wir machen heute eine Reise. Ich sage nur:  Sim salabim sim sim. Und wir sind irgendwohin geflogen. Wo sind wir? Ratet mal? •      Überall sind schöne Felder, Wälder, Wiesen. •      Wir sehen auch viele Haustiere. •      Und jeztz sehen wir viele Menschen. Sie verkaufen schöne Geschirr aus Holz, Teller, Löffel, das Keramikgeschirr. Worüber sprechen wir heute?  Das  Thema unserer Stunde müsst ihr selbst formulieren. Seht bitte an die Leinwand! Äussert bitte eure Vermutungen. Ja, das ist richtig. Das Thema  «Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные русские села» Wie ist das Ziel der  Arbeit ? Was macht ihr dazu? Ja, richtig.  Wir lesen und verstehen Texte über berühmte russische Dörfer. Мы должны научиться говорить, что нового мы узнали, используя  Dass-Sätze.	Презентация. Слайд 4 Das  ist ein Dorf Das ist eine Messe. Презентация. Слайд 6-9 Приложение 1. Записать тему, цели и задачи. Презентация. Слайд10 Wahrscheinlich wir műssen űber berühmte russische Dörfer   etwas Neues erfahren.  Ich denke: Das Thema heisst: «Die weltberühmte Dörfer in Russland. Всемирно известные русские села» Das Ziel: Wir müssen Texte lesen, verstehen und über weilberühmte Dörfer in Russland erzählen. Презентация. Слайд 6 Sch. •      Wir lesen und verstehen Texte über berühmte russische Dörfer: Chochloma, Gshel und Palech und erfahren viel Neues und Interessantes. •      Wir können sagen, was Neues wir erfahren	Индивидуальная, фронтальная работа в парах, группах	Формирование универсальных коммуникативных умений: слушать собеседника, реагировать на его вопросы, выражать свою точку зрения.	Осознание того, что он будет делать в классе. Осознание проблемы, самостоятельная постановка учебной задачи. Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия.		Актуализация полученных ранее знаний, их контроль и самоконтроль. Применение предложенных лексических единиц по теме «Жизнь в деревне».
Этап актуализации знаний	7 минут	Актуализация фоновых знаний, снятие трудностей по теме	Информационно объяснительная: Der Lehrer: Ja, ihr habt recht. Аудирование. Zwei Kinder erzählen: Wer wo wohnt. Aber um genauer unser Thema zu stellen, wir wiederholen die Wörter zum Thema Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes. Wir wiederholen Wörter zum Thema: “«Die weltberühmte Dörfer in Russland”	Презентация. Слайды 7-12 Аудирование. Учебник с.129 №1 а),в). Arbeitsblatt.  Задание 3.  Повторение лексики.	работа в парах, группах,индивидуальная	Умение быстро сопоставлять слова-понятия разных языков. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.	В диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.		Уметь самостоятельно использовать приемы изучающего чтения и приемы слушания. Уметь воспринимать на слух небольшой текст, предъявленный в звукозаписи  и cо зрительной опорой.
		Контроль	Приложение 2 пункт1,2 самоконтроль
Проблемная ситуация. Презентация новых знаний  и семантизация	7минут	Поиск решения проблемной ситуации. Учащиеся понимают основное содержание текста.	Организаторская, информационно объяснительная, конструктивно- проектировочная. Организация чтения текстов по этапам: чтение с поиском запрашиваемой информации; Презентация. Und was sehen wir jetzt an der Leinwand?  Das sind Chochloma- Malerei,Gschel-Keramik- Geschirr und Palech-Schatulle. Um die Texte besser verstehen, machen  wir Übungen: 1.Lesen den Text “Chochloma” und sucht ihr russische Equivalente zu jeder Satz. 2. Аntworten  die Fragen	Принимают информацию, выдвигают гипотезы, формулируют цель. Презентация. Слайды 17-18 Das sind Chochloma- Malerei,Gschel-Keramik- Geschirr und Palech-Schatulle.  Das sind Volkskünste  und berühmte Handwerke in Russland. Das sind auch russische Dörfer. Die Schüler lesen und übersetzen Text. Die Schűler  machen Übungen: Was past zusammen? Sie Finden  russische Equivalente. Текст Хохлома Презентация. Слайд 19-22 Контроль. Презентация. Слайд 21-22. Die Schüler antworten auf die Fragen:  Arbeitsblatt. Задание 4. Презентация. Слайд23	Индивидуальная  работа, работа в группе, пленум	Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, Составлять план выполнения совместно с учителем и самостоятельно. Развитие творческой активности учащихся.		Поисковое чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы, получение дополнительных знаний в процессе работы. Развитие умений чтения. Понимание  основного содержания текстов, создание гипотезы, поиск путей ее решения.
		Контроль	Приложение 2 пункт 3,4 самоконтроль
Физкультминутка	2m	Здоровьесберегающая компетенция: переключение вида деятельности, релаксация.		s.112-113 №7  “ Der Landwirt”- das Lied		Позитивное отношение  к совместной деятельности в группе.	Умение осознать важность здорового образа жизни		Совершенствование речевых умений.
Этап тренировки, создание нового знания	15минут	Чтение текстов и  понимание на уровне предложений и слова. Подготовка устного высказывания.	Организаторская, контрольно-коррегирующая. Организация чтения текстов по этапам. Чтение с полным пониманием. Lehrer: Was Neues und Interessantes habt ihr erfahren? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно использовать придаточные дополнительные предложения, т.е. dass –Sätze Памятка 94 №2 1.     Когда употребляются придаточные дополнительные? 2.     Где стоит сказуемое в придаточном предложении? Чтобы правильно ответить на вопрос, нужно найти сказуемое в немецком предложении и перенести его на последнее место Итак, что нового мы узнали из текста. Дополните предложения информацией из текста «Хохлома». Trainings-Übung. (задание на слайде презентации)  Упр. №8с) «Знаменитые села России» Was wissen wir noch über andere weltbekannte  Dörfer?	Arbeitsblatt №5 Презентация .Слайд 29 Проверка. Таблица . Arbeitsblatt № Die Schüler antworten •      Ich habe erfahren, dass… •      Ich weiss noch nicht, dass… •      Ich wusste früher nicht, dass… Arbeitsblatt №7 1.Учащиеся работают с памяткой. 2. Отвечают на вопросы1 и 2 3.Составляют ответы по тексту •      Ich habe erfahren, dass…das Dorf nicht weit von N/ N/ liegt. •      Ich weiss noch nicht, dass… •      Ich wusste früher nicht, dass… Работа в парах. Составить придаточные дополнительные Презентация. Слайд 26,27 Die Schüler lessen und übersetzen die Information  über andere weltbekannte  Dörfer?	Индивидуальная , групповая	Учиться уважительно относиться к позиции другого человека, умение выстраивать диалог	Умение действовать по предложенному плану. Умение проявить настойчивость для достижения поставленной цели, умение преодолевать трудности.		Развитие навыков  чтения . Осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;  извлечение необходимой информации из прослушанных и  прочитанных текстов.  Подготовка высказывания о cелах России.
		Контроль	Приложение 2 пункт 5,6 Взаимоконтроль
Этап применения	5минут	Учащиеся предъявляют высказывание в группе и могут понять  информацию на слух	Коммуникативно стимулирующая, контрольно-коррегирующая. Sagt bitte, was Neues habt ihr über weltbekannte  Dörfer Russlands erfahren? Erzählt darüber einander. Was  kannst  du deinem Freund über  Chochloma erzählen? Arbeitet in Gruppen. Назвать 4-7 предложений	Составление высказывания на основе прочитанных текстов по теме урока. Умение сделать запись основной информации и обмен информацией в группе. Die Schűler erzählen űber  weltbekannte  Dörfer in Gruppenarbeit. Ich denke, dass wir viel Interessantes und Neues erfahren.  Ich meine ,dass  ich viele Interessantes erfahren habe.	Индивидуальная, Работа в группах.	Умение использовать различные способы рассуждения, комментирования Умение точно выражать свои мысли в соответствии с предложенной темой Умение работать в группе. Овладение монологической  формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.	Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки, умение видеть ошибку и исправить её как с помощью, так и без помощи взрослого. Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою учебную и иноязычно-речевую деятельность.		Преобразовывать информацию из одной формы в другую  и выбирать наиболее удобную для себя  форму ,умение осознанно  строить речевое высказывание в устной речи ,соблюдая нормы построения текста . Умение делать сообщение по плану на немецком языке, развитие умения применения знаний  в новой ситуации .
			Приложение 2 пункт 7
	1 минута		Домашнее задание.	Домашнее задание по выбору: Первый вариант: Сделать на тему: «Что я могу рассказать своему другу о знаменитых русских селах?» Второй вариант: Рассказ о ремеслах: Хохлома , Гжель Третий вариант: Сделать рекламу знаменитого села «Приглашаем Вас …» С.121 №8с)	фронтальная
Этап осознания, рефлексии	4 минуты	Рефлексия учебных действий на уроке	Организаторская, информационно объяснительная. Учитель предлагает учащимся проанализировать допущенные ошибки, способы их исправления. Sagt bitte, welches Thema wir erlernern ? Welches  Ziel habt ihr gestellt. Habt ihr das gemacht? Was haben sie gemacht, um das Ziel erreichen? Schätzen sie sich! Wie fühlst du dich? Wie ist deine Laune? Die Stunde ist zu Ende . Ich danke Ihnen. Просит назвать способы действий, вызвавшие затруднения. Предлагает оценить полученные результаты собственной деятельности, определяя задания для самопроверки. Предлагает наметить цели последующей деятельности.	Учащиеся анализируют свою деятельность, выявляют трудности, намечают шаги по их исправлению, оценивают себя •      Das Thema: •      Die weltberühmte Dörfer in Russland. •      Das Ziel: Wir lesen und verstehen Texte über berühmte russische Dörfer: Chochloma, Gshel und Palech und erfahren viel Neues und Interessantes. •      Wir können sagen, was Neues wir erfahren Wir machen das.  Анализ деятельности по этапам: рабочий лист Во-первых,… Во-вторых,… В-третьих,… Самооценка достигнутых результатов: Ich kann 4 Sätze sagen. Das ist nicht so gut. Ich kann 5 Sätze sagen. Das ist  gut. Ich kann 6 Sätze sagen. Das ist  gut. Ich kann 7 Sätze sagen. Das ist sehr  gut. Самооцека настроения: Ich bin freundig. Ich bin zufrieden. Ich bin nicht zufrieden. Mir hat die Stunde (nicht) gefallen.		Принятие позиции учителя на этапе коррекции нового знания, умение вести диалог. Формирование межкультурной компетенции учащихся.	Умение осознать результат как реализованную цель, коррекция и самооценка работы на уроке. Умение адекватно оценивать результат своего труда. Умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников. Осознание нового знания, путей достижения результата.		Развитие умений чтения как основы для создания высказывания . Развитие умений устного высказывания на немецком языке. Умение выразить свое отношение к новой информации.

        Данный  урок спланирован в соответствии с новыми требованиями ФГОС второго поколения. Урок направлен на формирование у учащихся 7   класса базового уровня знаний. На уроке использованы различные виды деятельности, подобраны наиболее эффективные методы и формы работы, направленные на формирование коммуникативной компетенции учащихся. Задания базового уровня, направленные на формирование ключевых компетенций и УУД, призваны максимально вовлечь учащихся в деятельность на уроке. На уроке использованы  различные   виды  деятельности, такие как, аудирование, индивидуальная работа, составление диаграммы в рамках данной темы и подготовка монологического высказывания. Учащиеся планируют, анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.  На уроке спланирована пауза, для эмоциональной разрядки. Урок направлен развитие личности учащихся и способствует развитию кругозора учащихся.