Технологическая карта
МАОУ
«Бабкинская средняя школа» Пермский район
Форма проведения Внеклассное мероприятие (Игра-квест)
Тема мероприятия « Разведка прекрасного и удивительного».
Возраст участников
мероприятия 6-8 класс
Цель
мероприятия: Повысить социальную адаптацию, укрепить
психологическое здоровье.
Задачи
мероприятия:
1.
Научиться ставить перед собой цель, добиться успеха в ее осуществлении;
2.Решать
практические задачи;
3.Анализировать
результаты своей работы, оценивать ее качество;
4.Научиться
самостоятельно добывать информацию, используя ресурсы интернета.
Планируемые результаты:
Метапредметные:
Познавательные активизируют знания о природе, применят полученные знания в собственной
практической деятельности; проявят креативность в работе;
получат опыт в структурировании знаний, построении речевого высказывания.
Регулятивные научатся принимать и решать учебную
задачу; планировать свою деятельность;
оценивать свои достижения, соотносить цель и результаты своей деятельности
Коммуникативные научатся работать в группе , слушать и
понимать других; отвечать на вопросы по данной теме, приобретут навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
Личностные проявят интерес к природе, ее охране.
Планируемые результаты
коррекционной работы: развитие мотивации к учебной
деятельности; развитие внимания, памяти посредством упражнений «Запомни и
повтори слова», «Найди в тексте слова о названии
лекарственного растения», «Услышите повторяющее слово, хлопните в ладоши»;
развитие устной речи посредством планирования своих действий.
Технология: игровая деятельность
Методы: словесные, наглядные, поисковые, практические
.
Приёмы: анализ фактов, систематизация, поиск
решения.
Оборудование: маршрутные листы, интернет, карточки с
заданиями.
Содержательно-технологическая характеристика
мероприятия
|
№
|
Деятельность ведущего, педагога
(с обозначением используемых технологий, методов,
приемов; применяемого технического оснащения)
|
Деятельность участников, учащихся
(с обозначением видов и форм активности)
|
Планируемый результат,
комментарии
|
|
1 этап - Организационный
|
|
1.1.
|
Подготовка к
работе, организация учащихся.
|
Дети готовятся к
игре, делятся на группы, берут маршрутные листы.
|
Готовность к
работе.
|
|
|
|
|
|
|
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий
|
|
2.1.
|
Самоопределение к
деятельности.
|
|
|
|
2.2.
|
Учитель предлагает
детям высказывания о предстоящей работе и просит поделиться учащихся мыслями
о понимании этого высказывания.
|
Высказывания детей,
их предположения.
|
|
|
2.3.
|
Постановка
проблемы:
Необходимо беречь
природу.
|
Ведение живого диалога: свободно
говорят, высказывают свою точку зрения, спорят;
|
Общий вывод, что
понимают учащиеся в решении проблемы «беречь природу»
планирование
дальнейшей работы.
|
|
2.4
|
Создание
настроения ожидания нового материала, обобщения известного, радости открытия
прекрасного и удивительного.
|
|
|
|
3 этап – Деятельностный
|
|
3.1.
|
|
|
|
|
3.2.
|
Организация
диалога. Групповая работа.
|
Подсчет
количества деревьев и кустарников на пришкольном участке. Определение
названий деревьев и кустарников.Групповая
работа.
|
Правильные ответы;
|
|
3.3.
|
Организация
групповой работы. Карточки-определители.
|
Знакомство с луговой растительностью. Определение
запаха у растений. Учащиеся ведут обсуждение
(учатся четко выражать свое мнение, учитывать другие точки зрения);
|
Научились выделять
разные запахи у растений. Пользоваться дополнительной информацией.
|
|
3.4
|
Организация
групповой работы. Дать волю фантазии ребят и потренировать их в оценке
разного рода воздействия на природу, вызвать интерес к спорным вопросам и
потребностям в новых знаниях.
|
Знакомство с экологическими профессиями(тесно
связанных сприродой, оберегающими ее)Умение выражать свои мысли. Умение
слушать и вступать в диалог.
|
Знать экологические
профессии:работников лесных хозяйств, заповедников, зоопарков, сотрудников
экологических служб,зеленстроя.
|
|
3.5
|
Выделение
необходимой информации. Структурирование знаний.
|
Умение работать с текстом. Познакомиться с народными
скороговорками о травах и животных.Умение проговаривать слова.
|
Расширить свой
кругозор.
|
|
3.6.
|
Имитационный метод.
Предлагается встать в круг и прижаться к дереву, обнять ствол дерева.
|
Умение выражать свои мысли.Изображение деревьев с
помощью своего тела, показ как дерево растет из семени. Дают описание дерева,
слушают его сокровенную тайну. Рассказывают кто, что услышал, прижавшись к
дереву ухом.
|
Обмениваются
сообщениями о том, что рассказало дерево и что можем сделать мы для этого
дерева. Обсуждение решений.
|
|
3.7.
|
Поисковый метод.
Групповая работа.Распределение заданий между участниками.
|
Поиск на местности лекарственных растений по
описанию. Проявление самостоятельности и решительности в действиях.
|
Знать лекарственные
растения, растущими на пришкольном участке.
|
|
3.8
|
Поисковый метод.
Предлагается сосчитать весь мусор на данной территории. Групповая работа.
|
Отмечают в списке предметы, которые
обнаружили и сочли мусором. Поиск и выделение необходимой информации.
|
Решение возникшей проблемы, связанной с мусором.
Выполнение взаимопроверки решения заданий. Подготовка отчета.
|
|
4 этап - Оценочно-рефлексивный
|
|
4.1.
.
|
Определение перспектив последующей
работы.
|
Осознание результатов своей
познавательной деятельности;
|
План дальнейшей
работы по изучению пришкольной территории (на основе анализа вопросов, на
которые не удалось ответить)
|
|
умение оценивать свои
достижения, соотносить цель и результаты своей деятельности;.
|
Подарить улыбку-
это значит увеличить в окружающем нас мире количество добра, снять с души
что-то тревожное и злое и сделать еще один шажок к гармонии всего живого на
Земле. Оценка собственной деятельности - положительная. Подведение итогов
игры.
|
Список использованной литературы и интернет-ресурсов:
1.Алексеев С.В.,Груздева
и др. Практикум по экологии: учебное пособие /Под ред.С.В.Алексеева.-М.:
АОМДС,1996.-192с.
2. Лабораторный
практикум по экологии. Пермь, 1994г.5с.
3. Международные
экологические акции в школе. Волгоград,2005, 21с.
4.Наблюдение за
природой Балтики.-М.2000г.14с.
5. https://ru.wikipedia.org/wiki/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.