Технологическая карта интегрированного урока "Приборы и инструменты"

Интегрированный урок во 2 Г классе

Класс: 2     УМК «Планета знаний»

Учитель: Митрофанова Наталья Николаевна
Тема:  «Приборы и инструменты Удивительные приборы».

Предметы: окружающий мир, технология

Тип урока:урок открытия нового знания / урок открытия нового знания

Цель: 

Образовательная: познакомитьс измерительными приборами и их историей. Изготовить поделку «Весёлый термометр»Научить действовать в соответствии с заданной последова­тельностью при конструировании макета термо­метра с нитяной подвижной частью. Испытать опытные макеты в действии. Познакомить с техникой безопасности при работе с шилом и иглой. Познакомить учащихся с назначением различных приборов и инструментов; показать, как различные технические приспособления облегчают труд ученых

Развивающая: развивать умения поиска и выделения необходимой информации; извлекать необходимую информацию из текста; анализировать объекты с целью выделения признаков /развивать мыслительные операции сравнения, анализа, классификации

Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, прививать уважительное отношение друг к другу 

Метапредметные:

Регулятивные УУД: формировать умение ставить учебную задачу, самостоятельно составлять план работы и выполнять действия по заданному алгоритму, осуществлять самоконтроль и оценивать результат по заданным критериям.

Познавательные УУД: формировать умения выделять познавательную цель, проводить анализ объектов, самостоятельное создание способов решения учебных задач.

Коммуникативные УУД: развивать монологическую речь, формировать умение работать в паре.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный.

Формы организации работы на уроке: фронтальная, в паре.

Оборудование: компьютер,презентация, звукозапись «Инструменты» (Фиксики),учебник Окружающий мир, рабочая тетрадь по труду, картон, ножницы, нитки(синяя, красная), игла, шило, клей.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Организацион-ный момент 2.Актуализация знаний З.Формирование новых знаний 4.Практическая работа 5.Рефлексия. Итог урока	-Сегодня у нас необычный урок, на котором мы будем заниматься и познанием мира и трудом. -Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно над собой работать, ставить новые цели и стремиться к их достижению». -Я желаю вам сегодня на уроке убедиться в правильности этого высказывания. Для того чтобы понять о чем мы с вами будем разговаривать на уроке я предлагаю вам разгадать загадки.Презентация Два конца, два кольца,посередине гвоздик.  Всех на свете обшивает,что сошьёт — не надевает. Самый бойкий я рабочий В мастерской. Колочу я, что есть мочи — День—деньской. До обеда сгоряча Поработает с плеча — И в итоге, будь здоров, Наломает столько дров! Он быстрее человека Перемножит два числа, В нем сто раз библиотека Поместиться бы смогла, Только там открыть возможно Сто окошек за минуту. Угадать совсем несложно, Что загадка про… Наведёт Стеклянный глаз,щёлкнул раз — И помнит нас Живёт за рамой Человечек стеклянный. Любую погоду Вымеряет с ходу. Поступает просто Отмеряет ростом. -Ребята посмотри все на слайд, для чего человеку нужны все эти предметы? -На какие две группы можно разделить эти предметы? -Попробуйте сформулировать тему нашего урока. -Какие учебные задачи мы поставим на наш сегодняшний урок?  -Значит, мы будем… (повторять, закреплять, думать, размышлять, узнать) Верно, посмотрите на слайд. А теперь кто сможет мне сформулировать определение что же такое приборы? Прочитайте определение на слайде Верно. А теперь откройте учебники на странице 40 Там даны изображения различных предметов , а теперь в парах с соседом обсудите какие же предметы являются приборами а какие инструментами. Проверка Физминутка под песню из мультика «Фиксики» про приборы и инструменты. -Давайте подробно остановимся на одном предмете, а узнаете на каком отгадав загадку Я подмышкой посижу И что делать подскажу Или разрешу гулять Или уложу в кровать Что же это такое прибор или инструмент? Почему? Термометры бывают разные, назовите мне какие бывают термометры? Верно, один для измерения температуры тела, второй для измерения температуры воздуха. (слайд) А теперь найдите в учебнике стр. 41. Рассмотрите рисунок термометра Прочитайте как называется каждый элемент термометра. А теперь обратите внимание на доску Проверка названий элементов термометра. Откройте страницу 42 учебника. Начинаем читать по одному предложению с первого ряда до точки. Все остальные поставили пальчики и следим. И так что же интересного вы можете выделить из прочитанного? Ребята а кто знает, чем обычно заполняют полый стержень термометра? Верно. А теперь найдите текст под заголовком предупреждение. Продолжаем чтение, поставили пальчики и следим. Какова нормальная температура тела человека? Если температура выше, то что нам это говорит? А если ниже? А что же нужно делать если температура выше или ниже нормального? Давайте изготовим модель «Весёлый термометр». Что нам для этого нужно? На странице 6  в учебнике памятка по безопасной работе с инструментами. Давайте вспомним эти правила. Откроем страницу 44, на которой план изготовления термометра из картона. Прочитаем  и выполним по плану. Организация рабочего места На ваших партах лежат образцы термометров, давайте, испытаем изделие в действии: -10*C, +3*С, -2*С, 0*С, +10*С Какова была тема нашего урока? Что нового узнали на уроке? Чем отличаются инструменты от приборов? Какие бывают термометры? Покажите на своём термометре: Плюсовая температура– вы довольны своей работой, у вас всё получилось на отлично; 0*С – получилось всё хорошо; Минусовая температура – не получилось так, как хотелось. Вот закончился урок,  Он пошёл, надеюсь, впрок.	Ножницы Иголка Молоток Топор Компьютер Фотоаппарат Термометр Ответы детей Молоток, ножницы нужны в хозяйстве для работы, помогают человеку – это инструменты, а компьютер, фотоаппарат это предметы не для ручного труда, просто человек не может без них обходиться, это приборы О приборах и инструментах Мы будем говорить о приборах и инструментах и искать их различия. Сделаем модель термометра. Будем думать, узнавать,…. Формулируют определение Читают определение Открывают учебники Работа в парах Инструменты ( молоток, пила, ножницы, клещи, рулетка) Приборы ( все остальное) Термометр Прибор Потому что он предназначен для измерения чего-либо Ответы детей .Рассуждают. Высказывают разные мнения. Пытаются доказать. Делают вывод о том, что недостаточно знаний. Рассматривают рисунок термометра Читают названия элементов термометра Называют элементы термометра Выделение из текста интересной информации Ртутью Читают предупреждения. 36,6 градусов Значит в организме идет какой то воспалительный процесс. То это говорит о том что у вас упадок сил Нужно обратится к врачу, или сказать родителям. Открывают учебник «Технология», рабочую тетрадь, достают ножницы, бумагу, нитки. шило, клей Читают правила и проговаривают вслух. Осуществление деятельности по плану: 1.      Вырезают шаблон из рабочей тетради 2.      Вырезают полоску из картона 12 на 5 см 3.      Склеивают части. 4.      Связывают между собой концы красной и синей нитей. 5.      Вдевают в иголку с большим ушком нитку красного цвета, и прокалываюттермометр в нижней точке шкалы. 6.      Затем то же самое проделываем с голубой ниткой. 7.      После этого на обратной стороне термометра концы ниток завязывают внатяг. Показывают на моделях . Ответы ребят.	Личностные: учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Познавательные: анализ, синтез, сравнение,обобщение,аналогия,  построение логической цепи рассуждений, построение речевых высказываний, Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.  Проговаривать последовательность действий на уроке.  Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия,планирование учебного сотрудничества.     Учиться высказывать своё предположение на основе работы с  учебника Учиться работать по предложенному учителем плану.Умение работать в паре. Регулятивные: ·         фиксировать затруднения в пробном действии. Познавательные: умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. Коммуникативные:   учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;  аргументация своего мнения.  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Ориентироваться на развороте учебника Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации,формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, Развиваем умение слушать и понимать речь других.  Выразительно читать и пересказывать текст. Регулятивные: ·         фиксировать затруднения в пробном действии; ·         развивать умение работать по плану в соответствии с поставленной задачей; ·         развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; ·         осуществлять оценку и самооценку. Познавательные: формирование умений работать с текстом. Коммуникативные: учебное сотрудничества с учителем и сверстниками;аргументация своего мнения, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, Рефлексия способов и условий действия,контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

ЛИТЕРАТУРА.

1.     «Открытый класс» Сетевые образовательные сообщества - - [электронный ресурс]. - Дата обращения –20.11.17

2.     Технологическая карта интегрированного урока - - [электронный ресурс]. - Дата обращения –20.11.17

3. Учебные пособия:

1. О.В. Узорова, ЕА. Нефёдова. Технология. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.

2. О.В. Узорова, ЕА. Нефёдова. Технология. 2 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель.

4. О.В. Узорова, ЕА. Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.

5.      Уроки технологии с применением информационных технологии. 1-4 классы. Выпуск 2. Методическое пособие с электронным приложением/ Авт-сост.  Е.Н. Тюшкина. – М.- Планета, 2011.