Технологическая карта к уроку

Технологическая карта урока.

«Действие электрического тока»

(§35-§36)

У учащихся будут сформированы:

Предметные результаты:

·        воспроизводить определение действия электрического тока, гальванометра.

·        умение объяснить принцип работы гальванометра.

·        ознакомить учащихся с превращением энергии электрического тока в другие виды энергии.

·        умение решать качественные задачи

Личностные УУД:

·        устойчивый познавательный интерес;

·        умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

·        потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

·        самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Метапредметные УУД:

·        умение выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·        умение самостоятельно приобретать новые знания и практические умения самостоятельно следить за новостями в области физики;

·        объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; логически истолковывать результаты эмпирического исследования;

·         умение задавать уточняющие вопросы, дополнять высказывания других учеников;

·        умение контролировать и управлять имеющимся временем

Основное содержание урока: Электрический ток в металлах. Тепловое, химическое и магнитное действия электрического тока.

Особенности содержания урока: теоретические знания, практические навыки и умения.

Оборудование: мультимедийный проектор, набор для демонстрации опыта Эрстеда

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Конкретный результат для учащихся	Способ проверки его достижения
1.Организационный	Приветствует учащихся. Интеллектуальная разминка: 1)      «разгадать ребус» 2)      Решить задачу: Каждый из нас, наверное, проверял качество батареек с помощью прикасание кончиком языка к металлическим пластинам. Если ощущается горьковатый вкус, то батарейка подлежит ещё использованию. Почему же электричество батарейки горьковато на вкус?	Приветствуют учителя. Решают ребус. Ответ: электрический ток Решают задачу: Ответ: Слюна человека содержит в малом количестве различные органические соли, когда через слюну проходит электрический ток, эти соли подвергаются электролизу, на полюсах батарейки выделяются их составные части, и язык ощущает горьковатый привкус.	Активизация мыслительной деятельности	Умение решать ребусы и качественные задачи
2.Актуализация знаний	Прием «Лови ошибку» 1)        1. Электрический ток – это упорядоченное движение отрицательно заряженных протонов. 2)        2 .Два разноименных заряда оттолкнутся друг от друга. 3)         3. 4)        4. Проводники – вещества, плохо проводящие электрический ток. 5)        5.Электрон – это элементарная частица, не имеющая электрического заряда. 6)        6. Явление притяжение тел друг другу называется электрическим полем.	Ищут ошибки в определениях и дают правильный ответ: Ответы: 1.      Электрический ток – это упорядоченное движение заряженных частиц. 2.      Два разноименных заряда будут притягиваться друг к другу. 3.      На рисунке не хватает источника тока. 4.      Проводники – это вещества, хорошо проводящие электрический ток. 5.      Электрон – это элементарная частица, имеющая электрический заряд. 6.      Явление притяжение тел друг к другу называется электризацией.	Актуализация раннее полученных знаний путем нахождения ошибок, повторение понятий, пройденных на прошлых занятиях Актуализация знаний необходимых для изучения темы: «Действие электрического тока»	Вспомнили понятия: Электрический ток электризация источники тока проводники свойство зарядов электрон электрическое поле
3. Открытие нового знания	Прием «Отсроченная загадка-отгадка» Однажды к римскому императору Тиберию пришел мастер и в подарок принес чашу, блестящую, как серебро, но очень легкую. Мастер повидал, что получил эту чашу из «глинистой земли». Тиберий боялся того, что серебро обесценится и приказал убить мастера. Что это был за металл? И как с этим связан электрический ток? Прежде, чем мы дадим ответ на эту загадку, вначале разберемся как можно судить о наличии электрического тока? Судить о наличии электрического тока можно по его действиям. Прежде, чем мы приступим к изучению новой темы, вы сами попробуете догадаться, какие действия мы будем изучать. (картинки с различными действиями) Объяснение теплового, магнитного и химического действия электрического тока. При изучении химического действия дает ответ на загадку	Слушают загадку и пытаются догадаться, что это был за элемент. Предполагают тему урока.  Пытаются предположить какие действия электрического тока изображены на рисунке Слушают, записывают	Применение знаний по химии для определения элемента Умение определять тему урока. Усвоение темы при помощи опытов и примеров Знание использования действий электрического тока в быту и промышленности	Правильность понимая темы: «Действие электрического тока» Объяснение как используют действия тока в быту
4. Закрепление полученных знаний	Решение качественных задач: 1)      Как Вы считаете по какому действию рационально определить наличие электрического тока? 2)      Мы уже сегодня говорили об ученом Араго, у него было такое открытие: тонкую проволоку соединили с источником тока и погрузили в опилки, они притянулись к проволоке. Из чего были опилки. Объясните это явление. 3)      Почему, когда мы трем ладони они нагреваются? Ответ: в результате трения. 4)      Как Вы объясните данное явление: когда мы ходим по ковру или двигаемся, сидя в кресле автомобиля нас может «ударить током»?	Решают задачи, проводят анализ и синтез информации.	§   умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; §   выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; §  самостоятельно оценивать правильность своих рассуждений, вносить необходимые коррективы; §
5 . Рефлексия	Прием «Телеграмма» Кратко написать, что ты уяснил за урок и передать соседу, написав ему пожелания. В конце урока учащиеся поднимут тот смайлик, которому соответствует их настроение на уроке.	Участвуют в беседе, оценивают свое настроение.	Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Проведение рефлексии	Учитель и учащиеся подводят итоги уроки.
6. Домашнее задание	§35, §36 Написать эссе: Плюсы и минусы открытия электрического тока Подготовить доклады: 1)      Использование теплового действия электрического тока 2)      Действие электрического тока на организм человека	Слушают, записывают