Подготовить
обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.
Обеспечение
мотивации учебной деятельности
|
1.
Greeting.
А) Приветствие учителя
-
Good morning, children!
Б)
Организует диалог между учениками «Приветствие»
В)
Приветствие гостей.
-
Поздоровайтесь с нашими гостями.
2.
Сообщение цели урока.
- Сегодня на уроке мы постараемся
вспомнить всё, что узнали на прошлом уроке. Научимся рассказывать где живет
наш друг Ваша задача: стараться внимательно слушать учителя, отвечать на
вопросы, быть активными.
|
Отвечают на приветствие учителя.
Участвуют в диалоге
Воспринимают учебную задачу.
|
Фронт.
Словесные.
Р
Инсценирован.
|
Личностные:
формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным
ситуациям.
Коммуникативные: участвовать в
диалоге; слушать
и понимать других.
|
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Настрой
на работу на уроке
|
|
|
Повторение
и
обобщение изученного
Смена
вида деятельности
для снятия
напряжения, здоровьесбережение
Закреплять навыки использования речевого
образца.
|
1. Фон зарядка .Мы с вами вспомним один
весьма интересный звук, послушайте как он звучит th
[ᶞ]/ Что это за звук? Как правильно его
произнести? Посмотрите на картинку, песик a dog показывает нам куда нам нужно поставить язычок, чтоб правильно его
произнести.
2. Реч зарядка. Игра на внимание. Now we shall remember different words on the topic
Where do you live and animals. у детей на партах карточки.
3.Работа с учебником
с. 59 упр 1.
You
can see some animals in the picture. Can
you
name
them.
4. В гостях мистер Рул. Картинки на
доске, найти каждой зверюшке дом, и рассказать за зверей где они живут.
5. Action time
Проводит физминутку.
Stand up!Clap!Clap!
Arms up!Clap!Clap!
Step!Step!Arms down!
Clap!Clap!Please, sit
down!
6. Введение
нового материала. Речевого
образца He lives…
(в слабых повторяем
предложен с новым реч образцом, в сильных повторяем и делаем упр2 на стр 59,
стр 60 упр 3)
7. Закрепление. А теперь
мы с вами поиграем в игру. Я вам не глядя в карточку раздам ее, и вы
расскажите о попавшемся артисте, где он живет.
7 стр 60 упр 6
|
Повторяют за учителем звук, отрабатывают
произношение звука в стихотворении.
Дети реагируют на слова, кто быстрей
найдет перевод, поднимает руку и отмечает у себя слово крестиком.
Слушают текст. Второй раз-повторяют. В
сильных классах рассказывают, что они поняли.
Находят дом для зверей и рассказывают от
их лица где они живут.(в сильных классах, сами задают вопрос) В слабых,
соединяют картинки, повторяем Я живу в доме, я живу в…
Рассказывают стих, делая при этом
движения.
Рассказывают об отличиях окончаний у
глаголов. Сравнивают анг и рус предложение.
Дети выдают результат.
Письменно выпол упр.
|
Индивид.
Словесн. Р
Коллект.,
Фронт., Ч – П, О-И, Р
Коллект.
О
- И
Р,
Ч-П
Самост.
Р, Ч-П
Словесн.
О-И
Фронт.
О-И,
Ч-П
|
Личностные: доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм; здоровьесбережение.
Познавательные:
отвечать на простые вопросы
учителя, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать
и делать простые выводы; развивать языковые способности к
догадке (на основе иллюстративной наглядности);
Предметные: вести и
поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на
уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы
и популярные литературные произведения для детей, Коммуникативные: построение
высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без
использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять
свои мысли в речи;
сотрудничать в совместном решении проблемы
Регулятивные:
соотносить выполненное задание с
образцом, предложенным учителем.
|
Отработка фонетического звука
Релаксация.
|
Картинки
на доске
Карточки
Учебник
Аудиокурс
Учебник
Аудиокурс
Опора
Схемы
Учебник
|
На
доске
картинка
На
доске
схемы
|
Подведение
итогов, формирование
личной ответственности
за результаты деятельности
|
1. What’s the title of the lesson? Why?
Выясняет смыл названия темы, отношение
обучающихся к предмету.
- Repeat after me He\She lives in the…”
-А зачем нам надо уметь рассказывать о
том, где живут наши друзья?
- Как вы оцените свою работу на уроке?
- Что вам нужно ещё дома повторить?
2. Setting homework.
Даёт домашнее задание:
Р.т. стр 30 упр 1,2,4. Принести словарь.
3. Summing up. Saying goodbye.
Подводит итог.
- Вы замечательно работали на уроке.
- The lesson is over. Bye. See you tomorrow. (Урок окончен. До
свидания. Увидимся завтра)
|
Объясняют своё отношение к предмету,
участвуют в коллективном обсуждении
Повторяют хором
Оценивают свою работу, нацеливают себя
на повторение дома.
Записывают д/з
Прощаются с учителем, с гостями.
|
Коллективное
обсуждение
О-И
|
Личностные:
освоение
личностного
смысла учения, желания учиться,
формирование
интереса (мотивации) к учению, адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные: оценка
своей работы
по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
определять материал для
повторения дома
|
Рефлексия, выяснение причин
успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни
человека, нацеливание на перспективу.
Получение
и осмысление д/з
Положительное
отношение к обучению
|
Учебник
|
Запись
на доске
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.