Технологическая карта к уроку физики "Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага"

Урок физики. 7 класс. Тема. «Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага».

Автор: Борисова Светлана Юрьевна,  учитель физики муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения «Яковская средняя общеобразовательная школа»                                     

Комментарий.

Данный урок является третьим в теме «Работа и мощность. Энергия».   Урок  разработан с учетом нормальной адаптации обучающегося в обществе, а также его профессионального роста.

Уже в далекие времена у людей возникла необходимость иметь приспособления, позволяющие получить выигрыш в силе. Человек применяет простые механизмы,  хотя часто даже  не подозревает о его  использовании. Поэтому задача учителя познакомить обучающихся с различными видами простых механизмов, научить ребят учитывать особенности их действия на практике.

    Тип урока: урок изучения нового материала с элементами проблемно - исследовательской деятельности.

Цель урока: обеспечение условий усвоения обучающимися понятия простого механизма, принципа действия рычага и условия равновесия рычага.

Планируемые результаты: после урока обучающиеся смогут различать виды простых механизмов, применять на практике условие равновесия рычага.

Предметные:

·        дать определение понятию простого механизма;

·        характеризовать взаимосвязь понятий действующей силы, плеча силы и точки опоры;

·        сформулировать условие равновесия рычага.

Метапредметные:

·        продолжить формирование умение решать качественные и количественные задачи;

·        использовать полученные знания на практике, вырабатывать умение выполнять задания по плану, работать с дидактическим материалом;

·        умение формулировать и публично высказывать умозаключения;

·        развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей на основе выполнения исследовательской практической работы.

Воспитательные:

·        сформулировать мнение о важности темы урока и процессу учения в целом, роли самостоятельности в обучении;

·        формировать умения критически, но объективно оценивать предметы, явления, поступки и действия (свои и чужие).

   План урока:

1.     Организационный этап

2.     Мотивация

3.     Актуализация знаний

4.     Постановка проблемы

5.     Целеполагание.

6.     Изучение нового материала

7.     Закрепление изученного материала

8.     Самопроверка

9.     Подведение итогов

10. Постановка домашнего задания.

11. Самооценка, рефлексия

12. Завершение урока

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя
1. Орг. момент 1 мин.	Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
2. Мотивация 0,5 мин.	Учитель настраивает детей на работу на уроке
3. Актуализация знаний 5 мин.	Комментарий учителя. На двух предыдущих уроках мы занимались рассмотрением понятий механической работы и мощности, условий для совершения механической работы. Проверим ваши знания с помощью физического диктанта. Учитель проводит физический диктант по вопросам: 1.    Величина равная произведению силы на … называется работой. (путь) 2.    Работа обозначается буквой… (А) 3.    Единица измерения механической работы в СИ называется…(джоуль) 4.    Работа может быть … и … (положительной, отрицательной) 5.    Когда тело движется горизонтально, то работа сила тяжести …(равна нулю) 6.    Гиря неподвижно висит на проволоке, механическая работа при этом… (не совершается) 7.    Мощность – это величина, равная отношению… (работы ко времени) 8.    Мощность обозначается буквой …(N) 9.    Ватт – единица измерения мощности в СИ равна отношению…(джоуля к секунде) Чем большая работа совершается за единицу времени, тем … мощность. (больше)
4.Постановка проблемы 2 мин.	Задание 1.  На столе стоит бутылка газированной воды. Ее нужно открыть различными способами. Проблемные вопросы:  1) Чтобы получить нужный результат наших действий, нам нужно совершить …  2) А какие же условия должны выполняться, чтобы работа совершалась?
5.Целеполагание 3 мин.	Проблемные вопросы: 1)На столе кроме открывалки находятся другие приборы, назовите их. 2)Как выдумаете, почему они есть практически в каждом доме, с какой целью. Учитель демонстрирует слайд с картинками 3) Что их объединяет? 4) При помощи чего совершается работа? 5) Как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня? Какие цели ставим перед собой? Учитель помогает ученикам сформулировать тему урока.
6. Изучение нового материала 17 мин.	Учитель зачитывает отрывок из «Прокл. V век нашей эры». С помощью презентации рассказывает о различных видах простых механизмов. Комментарий учителя. Теперь поработаем с учебником. §57, стр. 172. Берём маршрутный лист и делаем задание 2. Учитель проводит физкультминутку, делая физические упражнения с рычагами тела. Учитель дает определение понятия рычага. Комментарий учителя. С точкой опоры все понятно, а что же такое плечо силы? И как его найти? Предлагаю вам понять это в ходе небольшого эксперимента и вывести условие равновесия рычага. Задание. При помощи простого рычага, необходимо уравновесить 2 груза слева и 4 груза справа. С помощью учеников выводит и формулирует условие равновесия рычага.
7. Закрепление изученного материала 5 мин.	Учитель. Решим задачу: На меньшее плечо рычага действует сила 300 Н, на большее – 20 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определите длину большего плеча. Решаем в тетрадях, один ученик у доски, ответ записываем в маршрутный лист (задание 3).
8.Самопроверка 5 мин.	Задание на маршрутном листе (задание 4). Продолжите фразу: 1)      Рычаг – это твёрдое тело, способное вращаться вокруг неподвижной опоры. 2)      Рычаг находится  в равновесии, если силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил. 3)      Плечо силы – это кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила. 4)      Сила измеряется в ньютонах. 5)      Плечо силы измеряется в метрах. 6)      К простым механизмам относятся рычаг: блок, винт; наклонная плоскость: клин, винт. 7)      Простые механизмы нужны для того, чтобы получить выигрыш в силе. Учитель проводит взаимопроверку работ с детьми.
9.Подведение итогов 2 мин.	Комментарий учителя. подведем итоги сегодняшнего урока. Вопросы: 1.       Для чего же служат простые механизмы? (для преобразования силы) 2.       Какие существуют виды простых механизмов? (рычаг – блок, ворот, наклонная плоскость – клин, винт) 3.       Каково устройство рычага? (точка опоры, силы, плечи сил) 4.       Когда рычаг находится в равновесии? (когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил)
10.Постановка домашнего задания 1 мин.	Комментарий учителя. §57-58,  заполнить таблицу 1 для наблюдательных (приложение 3).
11.Самооценка, рефлексия 3 мин.	Комментарий учителя. Оценивая Вашу работу на уроке, я увидела, что практически каждый из вас внес вклад в наш урок (выставление оценок в маршрутном листе). Комментарий учителя. Наш урок подходит к концу. Каждый из вас на уроке чувствовал себя по – разному. Сейчас я попрошу вас оценить, насколько комфортно вы чувствовали себя на уроке, как работал каждый из вас, весь класс в целом, и понравилось ли вам наше занятие. Заполните таблицу 2 для справедливых (приложение 4)  и повесьте её на рычаг с той стороны, цвет которого соответствует вашему настроению: правая сторона – желтый цвет (прекрасное, теплое настроение, интересный урок, левая сторона – синий цвет (плохое, холодное настроении, не понравился урок). На обратной стороне не забудьте продолжить строки: Я узнал, что… Я научился… Я понял….
12.Завершение урока 0,5 мин.	Комментарий учителя. Мне очень понравилось с вами работать. Урок я хочу закончить словами Фирдоуси: Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой томись. Лишь первых познаний блеснет тебе свет, Узнаешь: предела для знания нет.                           Спасибо за внимание. До свиданья.