Технологическая карта к уроку изобразительного искусства в 5 классе "Греческая вазопись".

Предмет	Изобразительное искусство
Класс	5а
Тема	Греческая вазопись
Учитель	Бугаева Н.В
Педагогическая цель: Задачи урока:	Сформировать представление об основных видах древнегреческих ваз (чернофигурных, краснофигурных), их форме. Способствовать формированию  умения передавать единство формы и декора. Способствовать формированию навыков работы с вазописью   Способствовать развитию кругозора, наблюдению и воспроизведению увиденного
Тип урока	Урок изучения новых знаний.
Планируемые результаты: Предметные	расширить представление об искусстве Древней Греции, познакомить с древнегреческим искусством вазописи, его символикой, научить видеть форму, цвет, декор изделия, выполнять вариации орнаментальных и сюжетных композиций по мотивам древнегреческой керамики, совершенствовать навыки работы с художественными материалами.
Личностные	- понимать роль культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
Метапредметные	Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
Основное содержание темы, понятия, термины.	вазопись, керамика, форма,  краснофигурный и чернофигурный стиль.
Образовательные ресурсы.	Зрительный ряд:  Презентация «Греческая керамика», индивидуальные карточки с силуэтами ваз  Словарь: пальметта, меандр, вазопись, краснофигурный и чернофигурный стиль. Художественные материалы: альбом, акварель, гуашь, кисти. Раздаточный материал: таблицы с изображением греческих ваз, примеров орнамента, шаблоны ваз.

                                                                                        Ход урока

Этап урока / учебная ситуация	Результат этапа	Цель этапа	Взаимодействие в образовательном процессе
			Действия педагога	Действия обучающихся
1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент.	Готовность к уроку. (Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).	Формирование и развитие  ценностных ориентиров  к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.	Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.	Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям: -правильность выбора учебных принадлежностей, -правильность и аккуратность расположения предметов на парте, -самостоятельность подготовки, -настрой на урок.
2. Актуализация знаний, мотивация.	Осознание необходимости получения новых знаний.	Определение границ знания и незнания.	На протяжении уже нескольких уроков мы с вами знакомились с культурой Древней Греции, и сегодня мы продолжим ее изучение.  Что использовали мастера для украшения одежды?  (орнамент) Какие виды орнамента вы знаете? (растительный, геометрический) Какие предметы декоративно-прикладного искусства Древней Греции сохранило время? Стих-е О. Тарутина «Античные вазы»: (слайды из презентации по ходу стихотворения) Прекрасные эти античные вазы Понравились нам почему-то не сразу. «Подумаешь, вазы!» - подумали мы, Другим были заняты наши умы. Сначала на них мы взглянули, скучая, Потом мы к одной пригляделись случайно, Потом загляделись…И, может быть, час Никак не могли оторваться от ваз. То вазы- гиганты, то карлики-вазы, И каждая ваза с рисунком, рассказом. Герой в колеснице летит на войну. Плывут аргонавты в чужую страну. Персей убивает Медузу Горгону, Афина Паллада диктует законы. Сражается с Гектором грозный Ахилл (И Гектор, как видно, лишается сил). А вот Артемида, богиня охоты, Из меткого лука стреляет в кого-то. А это на лире играет Орфей, А это вручают спортивный трофей, А вот Одиссей продающий советы, А это Кентавры…, а это…, а это…, Но мы описать и не пробуем в раз Крупнейшую в мире коллекцию ваз.       О чем идет речь?  Конечно же, это знаменитые античные вазы	Познавательные:  анализируют, выделяют главное и обобщают;     Регулятивные    формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приемов   Коммуникативные вести диалог, участвовать в дискуссии,
3. Постановка учебной задачи.	Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.	Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.	-Как вы думаете, о  чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока? Каких знаний нам не хватает для изображения греческих ваз? - Что нового вы хотели бы узнать на этом уроке, каковы будут его задачи? -Задачей нашего урока будет знакомство с искусством древнегреческой вазописи. И вы сами выполните эскиз росписи вазы.	Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия Называют тему урока, задачи.
4. Решение учебной задачи.	Новое знание:  краснофигурный и чернофигурный стиль	Формирование  и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.	Знакомство с основными    понятиями, терминами. Сегодня мы с вами совершим путешествие по древнегреческому кварталу гончаров, прикоснёмся к тайнам греческих мастеров. Одним из предместий Афин был район КЕРАМИК. Назван он так потому, что там селились гончары. В гончарной мастерской трудились в основном рабы, выполняя самую грязную работу – заготавливали и месили глину. Это была очень тяжёлая работа. В Древней Греции выражение «делать горшки» означало «тяжело работать». Керамика была спутницей всей жизни античного человека. Она украшала даже самую бедную хижину. В ней хранились семейные припасы, она была наградой победителю на играх. У греческих мастеров были свои секреты изготовления и изделия их очень ценились. В своей работе мастера-гончары обращались за помощью к богине Афине: Внемли молитвам, Афина, десницею печь охраняя. Дай, чтобы вышли на славу  Древние греки были прекрасными гончарами и изготавливали большое количество посуды. Слова «сосуды», «посуда» на латинском –«вазы». В древней Греции они изготавливались из обожженой глины. Слово «глина» по-гречески звучит как «керамос». Горшки, и бутылки, и миски! Чтоб обожглись хорошенько и прибыли дали довольно. Поэтому все изделия, выполненные из глины называют керамикой. замечательным образцом древнегреческой керамики служили вазы, украшенные прекрасной росписью. Они имели разные формы и размеры. Вазопись –роспись керамических сосудов   Это только часть сосудов, которые изготавливались в гончарных мастерских и использовались в хозяйстве. Мы знаем, что вещи должны быть не только практичными, но и красивыми.   Как вы уже видели греческие сосуды были очень разные по форме и служили для различных нужд жителей: черпания воды, хранения зерна и вина, для ароматического и оливкового масел, для питья, а также для захоронения и голосования.   А какие цвета использовались мастерами?  В Греции существовали два стиля вазописи: краснофигурный и чернофигурный.  В центре вазы (на тулово) рисунки с изображением сцен из жизни и сюжетов из мифологии. Но только ли сюжетное изображение имеется на вазах? Посмотрите, очень часто оно дополняется орнаментальной полосой, характерной для греческой вазописи. Орнаментом украшали менее важные части вазы – ножку и горлышко. .	Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации.  Анализируют новые сведения.  Рассуждают о назначении ваз, их конструкции и декоре, выявляют характерные особенности. Анализируют как строится композиция росписи.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.	Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.	Формирование  и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.	- Представьте себе, что у вас появилась возможность побывать в греческой гончарной мастерской, в роли мастера по росписи ваз.    Для выполнения работы вы  должны сделать следующее:  1. Выбрать сюжет росписи. 2. Центральную часть сосуда займет роспись с изображением сюжета. Чтобы подчеркнуть форму предмета, помещаем роспись в полосе.  Выберите вид росписи – краснофигурный или чернофигурный. Обязательно используйте орнамент, который вам больше всего понравился. 3.Сюжетное изображение дополнить орнаментальной полосой, характерной для античной вазописи. Также орнаментом подчеркиваем форму горлышка и дна сосуда.	Используя шаблон изображения ваз, применение графических материалов и выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость,   ритм, симметрия) в творческой работе
6. Оценка.	Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.	Формирование  и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.	Выставка ваз.  -Оцените результаты своей работы.  Критерии оценивания работ-аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т.д.   -Расскажите о своих вазах (название, техника, орнамент	Выставка ваз. (само оценивание) Просмотр и обсуждение выполненных работ.
7. Итог. Рефлексия деятельности.	Умение соотносить результаты собственной деятельности.	Формирование  и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.	Продолжите предложения: Новым для меня стало… Особенно мне интересно было… Наиболее трудным для меня оказалось… – Что нового вы узнали на уроке? -что такое керамика? -дайте определение термину вазопись? -какие основные типы росписи древнегреческих ваз вы знаете? – Все ли вам удалось в этом задании? – Что не удалось? Почему?	Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
8. Домашнее задание.	Использование нового знания в выполнении творческого задания.	Формирование  и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий	Выполнить эскиз-импровизацию на тему «Греческая ваза» . Придумать и нарисовать интересную форму и украсить ее орнаментом, используя известные вам символы.	Запись д/з в дневник.