Технологическая карта к занятию по программе "Социализация"

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодежи «Гармония»

Муниципального образования города Братска

Технологическая карта занятия по дополнительной  общеразвивающей программе  «Социализация»

в группе I года обучения (6 лет)

Разработал: Е.С. Филинова, педагог дополнительного образования

Братск. 20.02.2019

Коллектив  «Карандашики»

Дисциплина: Социализация

Педагог: Филинова Елена Сергеевна

Дата проведения: 20.02.2019  года

Тема: Развитие воображения у дошкольников с использованием технологии ТРИЗ

Цель: Развивать творческое воображение  у детей дошкольного возраста

Для реализации поставленной цели педагог должен решить следующие задачи:

Образовательные:

·                     Мотивировать учащихся на эффективную учебную деятельность;

·                     Формировать интерес к творческой деятельности  через игровые действия и задачи, создание ситуации успеха;

Воспитательные:

·                     Воспитывать культуру общения дошкольников;

Развивающие:

·                     Развивать творческое воображение

·                     Развивать мелкую моторику  рук дошкольников

·                     Развивать уверенность в своих силах

Тип занятия: комбинированный

Дидактический материал: бланки-раскраски нескольких видов с рисунками «Посуды» (чайник, чашка, тарелка, сахарница»

Раздаточный материал: спирографы, шарики су джок - терапии, «волшебные клубочки» (конфета, обернутая в пряжу»),  карандаш, 2 смайлика на каждого ребенка, цветные ручки

Технические средства обучения (ТСО): ПК, телевизор для проецирования

Методы: активные: наглядно-демонстрационный (демонстрация на телевизоре   выполненных заданий), проблемный диалог, само- и взаимоконтроль (работа индивидуальная и в парах), игровой.

Содержание:

·         Работа с су-джоками

·         Работа со спирографами

·         Игра «Волшебные клубочки».

Планируемые результаты: 

·         Украсить посуду с использованием спирографа

·         адекватно оценивать свои действия на занятии

·         выполнять массажную разминку пальцев  использованием су джок- терапии

Предметные:

Знать:

·         последовательность пальчиковой гимнастики «Разбуди солнышко», цветовую гамму для работы со спирографом

·         Уметь:

·         концентрировать и переключать  внимание при работе со спирографом,

·         работать  со специальным шариком по методу су джок - терапии,

·         самостоятельно работать со спирографом.

Метапредметные:

Познавательные:

·         Отвечать на простые и сложные вопросы педагога, самим задавать вопросы

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога

·          добывать новые знания: находить ответы на вопросы

·         находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные:

·       осуществлять обмен знаниями, участвовать в диалоге;

·       слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее.

Регулятивные:

·                     оценивать свою работу, исправлять и объяснять ошибки.

·                     учиться работать по предложенному учителем плану. 

·                     учиться с педагогом и совместно  с другими дошкольниками  давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Личностные:

·                     Ценить и понимать следующие базовые ценности: «добро», « «желание понимать друг друга».

·                     формирование ответственного отношения к занятию.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

План занятия:

1.      Организационный этап.

2.      Актуализация знаний.

3.      Формирование и закрепление умений.

4.      Подведение итогов занятия.

Этапы урока	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Универсальные учебные действия
Организационный Время выполнения – 2 минуты	Приветствие.   «Мы дружно за руки возьмемся (пауза) и друг другу улыбнемся (все улыбаются),  «Добрый день!» - тебе сказали, «Добрый день!» - ответил ты! Нас две ниточки связали, Теплоты и доброты. - Пусть хорошее настроение сопровождает нас на занятии и выручает в трудную минуту.  А сейчас сядут за парты только девочки, (ждём, когда девочки сядут), подойдут к своим партам и сядут все мальчики.	Дети стоят в кругу, взявшись за руки. Выполняют словесные задания педагога, проявляя положительные эмоции	Коммуникативные:  Создание  условий для  психологического комфорта в группе: обеспечение интереса и эмоциональности детей
Вводная часть - мотивационный момент. 2 минуты	Ребята, сегодня на занятии мы с вами будем продолжать работать со спирографами. А какое задание мы будем выполнять, вам подскажет ответ в загадке. Загадка: На нижней полке, миски, блюда, а выше чайная ______? (посуда)	Отгадывают загадку, отвечают на вопросы	Познавательные: ·                    добывать новые знания: находить ответы на вопросы ·                    находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей Личностные: ·                    Развивать любознательность и интерес
Основная часть. Работа с суджоками. 3 минуты	Педагог: Ребята сейчас нам предстоит выполнить основное наше  задание, и мы должны к нему хорошо подготовиться. Для этого нам понадобятся наши помоги мне раздать су джоки. Педагог:  Дети, а как вы думаете для чего нам нужны су джоки?  Давайте разомнем наши руки. Выполняем задания: 1.      Крутим  су джок между ладошками. Я говорю: медленно, медленно, медленно, быстро, быстро, еще быстрее. Так 2-3 раза. 2.      Поднимем руки вверх перекладываем су джок из руки в руку считаем до 10, руки ставим перед собой обратный счет. 3.      «Разбуди солнышко» «Раз, два, работай правая рука,  раз, два, работай левая рука, Ручки наши потрудились и с су джоком подружились. Солнце ясное взошло, Вот оно.»	воспитанники выполняют разминку для рук с использованием су джок-терапии. Прямой и обратный счет выполняют вслух самостоятельно Упражнение «Разбуди солнышко» - вслух выполняют самостоятельно. Развивают мелкую моторику  рук. -Поочередно левой и правой рукой работаем. Крутим су джок по парте. -Берем су джок в руки и медленно катаем его в ладошках. -Катаем в ладошках су джок быстро -Открываем ладошки и показываем су джок - солнце	Познавательные: развитие мелкой моторики рук, Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Личностные: формирование эмоционально-волевой сферы
Основная часть. Время выполнения – 10 минут	Педагог Предлагает приступить к выполнению задания. Задание: Посмотрите на картинки с посудой. Как вы думаете, чего на них не хватает? Красивые они? Так давайте же с вами украсим нашу посуду так, чтобы она стала красивая и яркая. Дети по желанию выбирают картинки-раскраски с посудой: чайник, чашка, тарелка, сахарница» Вам нужно будет используя спирограф немного пофантазировать и украсить нашу посуду. Работа детей.	Слушают, отвечают на вопросы.  Работают со спирографами, украшают посуду	Познавательные: построение логических рассуждений; сопоставление  результатов;  установление  причинно-следственных связей, обобщение. ·         Регулятивные:  оценивать свою работу, исправлять и объяснять ошибки, Личностные: понимать границы собственного знания и «незнания», готовность к самообучению
«Видеогимнастика для глаз» «Посуда».  Время выполнения  3 минут	Педагог:  Что-то мне кажется, что выполняя задания, вы немного устали. Давайте сделаем небольшой перерыв - гимнастику для глаз. Как Вы думаете, зачем нам нужно делать гимнастику для глаз? Педагог:  Внимание на экран. Включаю видеоролик  гимнастику для глаз «Посуда». Внимательно смотрите гимнастику для глаз и помните, что мы смотрим только глазками, головами не крутите.  Педагог: Отдохнули ваши глазки? А сейчас давайте вспомним, что происходило в Зимнем лесу. Беседа по содержанию. Вопросы детям:  Что появилось первым на картинке? (чашка),  что появилось вторым? (сахарница), что появилось третьим? ложка. что появилось после волка? нож Что появилось после ножа? Кострюля  Что  появилось после кострюли? Самовар. Педагог: Молодцы, с  легкостью  справились  с заданиям! наклеим .	смотрят видеоролик  Выполняют упражнения для глаз по содержанию   Запоминают  последовательность  по видеоролику, отвечают на вопросы	Познавательные: развитие зрительной памяти воспитанников Здоровьесберегающие технологии
Основная часть. Время выполнения – 10 минут	Педагог Предлагает продолжить раскрашивать посуду с помощью спирографов Работа детей.	Работают со спирографами, украшают посуду	Познавательные: построение логических рассуждений; сопоставление  результатов;  установление  причинно-следственных связей, обобщение. ·         Регулятивные:  оценивать свою работу, исправлять и объяснять ошибки, Личностные: понимать границы собственного знания и «незнания», готовность к самообучению
Рефлексия 3 минуты	Выставка посуды детей. Педагог предлагает детямоценить свои работы.	Дети оценивают свои работы	Личностные: понимать границы собственного знания и «незнания», готовность к самообучению Коммуникативные: умение работать в коллективе
Заключительный этап «Волшебный клубок»	Педагог раздает волшебные клубочки. Задание:  Перемотайте клубочек на карандаш и получите приз.	Дети перематывают клубочки на карандаш.	Личностные: формирование эмоционально-волевой сферы дошкольника Познавательные:  развитие мелкой моторики рук Коммуникативные: умение работать в коллективе.
Итог занятия	Итог занятия:  Все дети встают в круг.  Сегодня мы с Вами выполнили все задания на отлично, вы меня очень порадовали своими знаниями и хорошим поведением.  Давайте сейчас возьмемся за руки и закончим наше занятие, как мы всегда это делаем.	Дети стоят в кругу. Сначала шепотом, потом чуть громче, потом обычным голосом и громко говорят слова: «Я молодец! Я все смогу!»	Коммуникативные: умение работать в коллективе. Личностные: ·         формирование эмоционально-волевой сферы дошкольника ·         Формирование адекватной самооценки

20.02.2019 год

Краткое описание документа:

Технологическая карта по общеразвивающей дополнительной программе "Социализация" .

На занятии проводится работа со спирографом, с помощью которого у детей развивается творческое воображение и мелкая моторика. Предназначена для детей 5 - 7 лет. Спирограф это линейка с дополнительными вкладышами , с которыми и работают дети.