ГБОУ СОШ №1
Технологическая карта
урока музыки во 2-А классе
«С рождеством Христовым»
Составил:
учитель музыки
Максимова
Любовь Ивановна
г. Похвистнево, 2019
Предмет: музыка
Тема урока: С Рождеством Христовым
Имя урока: С Рождеством Христовым
Цель урока: познакомить с народным праздником Рождеством Христовым,
рождественскими песнями.
Задачи урока:
Образовательные: осмысление школьниками содержания, сути одного из основных
христианских праздников –
Рождества Христова.
Развивающие:
Воспитательные: духовно-нравственное воспитание детей через образное,
нравственно-эстетическое пости-
жение духовной музыки, развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимание и сопереживание
чувствам других людей, дать возможность ощутить радость
успеха в проявлении своих
знаний.
Планируемые результаты:
предметные: первичные
представления о роли музыки в жизни человека, уметь воспринимать музыку и
выражать свое отношение, исполнять и понимать народные
музыкальные традиции (праздники и об-
ряды); участвовать в
коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных
образов.
метапредметные: овладение способами принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиски
средств ее осуществления;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей; умение осуществлять информационную, познаватель-
ную и практическую
деятельность.
личностные: развитие музыкально - этических чувств,
эмоционально - нравственной отзывчивости, понима-
ние и сопереживание чувствам
других людей, реализация творческого потенциала в процессе коллектив-
ного, индивидуального
музыцирования.
Тип урока: комбинированный (урок формирования новых знаний,
повторение пройденного материала)
Типы опроса: фронтальный, групповой, парный, индивидуальный
Форма проведения занятия: диалог, беседа
Вид урока: урок – беседа.
Методы обучения:
- объяснительно – иллюстративный;
- репродуктивный;
- частично – поисковый;
- наглядно – слуховой;
- прием сопоставления;
- стимулирование
музыкально-творческой деятельности через создание проблемно-поисковых ситуаций;
- анализ, сравнение, обобщение.
- интонационно-стилевого
постижения музыки;
- эмоциональной драматургии;
-«забегания» вперед и «возвращения»
к пройденному;
- создание «композиций» (в форме
диалога, музыкальных ансамблей…);
- художественный контекст (выход
за пределы музыки).
Технологии: развивающего, проблемного обучения,ИКТ-технологии здоровьесберегающие,
технология развития процессов восприятия, технология арттерапевтического
воздействия.
Формы организации учебной деятельности: парная, фронтальная, групповая,
индивидуальная
Межпредметные связи: чтение, окружающий мир, киноискусство, изобразительное
искусство
Оборудование: ноутбук, экран, проектор, карточки, презентация CD-3, портреты композиторов
Система контроля: сочетание элементов самоконтроля с контролем учителя.
Основные понятия и термины: а капелла, сопровождение, хор, ансамбль
Оснащение урока:
Музыкальный ряд: видеофрагмент мультфильма «Умка»
|
№
n/n
|
Этап урока
|
Продол-житель-ность
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемый
образовательный
результат (УУД)
|
|
1.
|
Этап
мотивации к учебной деятельности
(стимулирование
интереса учащихся к изу-чению темы, самоопре-деление)
|
2
мин
|
Приветствие,
проверка готовности
учащихся
к уроку
|
Приветствуют
учителя, показывают готовность к уроку, концентрируют внимание
|
Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу
получить» сегодня от урока»
Регулятивные: организуют свое рабочее мест,
воспринимают информацию.
Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками
Личностные: Самоопределяются и настраиваются на
урок
|
|
2.
|
Мотивация
и целеполагание
|
|
На
фоне слайдов звучат стихи о Рождестве Христовом.
Великое
чудо в ту ночь совершилось:
«Спасителя
Бог нам послал,
В
забытой пещере, в заброшенных
яслях
Младенец,
Сын Божий, лежал.
Звезда
над пещерой, как свет
путеводный,
Сияла
ученым волхвам,
И
громкая песнь пастухов величаво
И
стройно неслась к небесам.
С
людьми вся природа в ту ночь
ликовала:
Шумя
на деревьях, листы
Таинственным
шепотом славили Бога,
И
пахли сильнее цветы…»
-понравилась
музыка, звучавшая
в
начале урока??
-о
чем были стихи?
-
что вы увидели на экране?
-
как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
-как
мы будем знакомиться с праздником?
-
что нового вам хотелось бы узнать?
-
как мы сформулируем тему урока?
|
Настраиваются
на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание. Формулируют
тему, цель и выдвигают задачи
Делают предположения о предстоящей теме урока.
|
Познавательные: восприятие
информации,
учащиеся дают ответы на вопросы учителя, основываясь на знания, полученные на
уроках чтения
Регулятивные: определяют общие цель и пути ее достижения
Коммуникативные: ориентация на позицию учителя,
развитие умения осознанного построения речевого высказывания о содержании
|
|
3.
|
Открытие
нового знания (через различные виды музыкальной деятельности) Видеоряд на
тему «Рождество Христого»
|
|
Наш
урок посвящен большому празднику – Рождеству Христову и я передаю слово своим
помощникам, которые познакомят вас с историей праздника:
1 ученик. Слайд №…
Поздно ночью в
пещере, близ города Вифлеема, у Иосифа и Марии родился Сын Божий – Иисус
Христос. Тот миг, как появился на свет Младенец Иисус, в небе вспыхнула яркая
звезда Слайд №… , возвестившая об этом величайшем событии. В этот день в
домах и церквях зажигают свечи и поют песни о родившемся младенце и его
матери – Деве Марии. Слайд №… На Рождество всегда зажигали елку. На её
верхушку прикрепляли звезду-символ Вифлеемской звезды, под кото-рой был
рожден Иисус Христос.
2 ученик. Слайд №… В нашей стране Рождество – один из самых
любимых праздников, который празднуется 7 января. С его празднованием
связаны интересные обычаи. На Руси еще за неделю до Рождества открывались
новогодние праздники – Святки.
Слайд №… Ходили ряженые, гадали, колядовали, съезжали со снежных горок на
дощечках, катались на празднично украшенных санях.
3 ученик. Колядки пели, заходя с поздравлением в каждый дом,
желая здоровья, хорошего будущего урожая, богатства, лада и мира в семье.
Колядующих одаривали подарками, угощали. Считалось, чем богаче дары, тем
больше богатства будет в доме хозяина.
|
Внимательно
слушают сообщения одноклассников.
|
|
4
|
Стихи
о Рождестве
|
|
На
ваших партах лежат листочки, на которых напечатаны стихи. Прочитайте их и
выберите те, которые, по - вашему мнению, относятся к празднику «Рождество»
-кому
предоставить слово?
|
Ученики
выбирают стихи о Рождестве работая в парах.
Чтение
выбранных четверостиший
|
Познавательные: расширяется познавательный интерес
учащихся
Коммуникативные: диалоговые формы работы и потребность
поделиться своими впечатлениями и знаниями
Личностные: подготавливаются к освоению нового
материала
|
|
5
|
«Добрый
т
дыебе
вечер»
|
|
Организация
вокально-хоровой и исполнительской деятельности Сегодня мы попробуем с вами
стать настоящими колядовщиками и разучим колядку.
Вопросы
перед слушанием:
-
какой будет характер?
- в
каком темпе будет звучать?
Исполнение песни а капелла.
-
правильно вы угадали характер, тем, настроение?
Разучивание
по фразам,
Организует
смысловое прочтение 2,3 куплета песни.
Исполнение
хором, ансамблем, соло
|
Отвечают
на вопросы, слушают песню и анализируют.
|
Познавательные: анализируют и сравнивают ответы
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на
музыку
Коммуникативные: участвуют в диалоге, высказывают свою точку
зрения.
Выражают
своё эмоциональное отношение к музыкальным образам.
|
|
|
Физминутка
|
1
мин.
|
Включив
видео слайд, предлагает повторять за «Елочкой» движения
|
Учащиеся
выполняют упражнения за «Елочкой»
|
|
|
|
«Колыбельная
медведицы» из мультфильма «Умка»
|
|
Выбор
аккомпанемента к мультфильму (детское пианино, скрипка) Сопровождение песни
|
Исполняют
песню, озвучивая фрагмент мультфильма
|
Коммуникативные: умение петь в ансамбле, высказывать
свою точку зрения участвовать в обсуждении вопросов в коллективе
проявлять
интерес, формировать собственное отношение к объекту,
составлять
комментарий,
выполняя
несложные движения
Личностные: петь в образе, передавая характер и
содержание через мимику и платику.
|
|
|
«Начинаем
перепляс»
|
|
Мы
немного загрустили, а как мы можем поднять настроение?
-
как мы будем исполнять песню - а капелла или с сопровождением?
Исполнение
песни с движениями. Аккомпонирование песни
|
Отвечают
на вопросы. Исполняют песню с движениями
|
|
|
Самопроверка
|
|
Вот
мы попели, поплясали, а теперь пора и повторить то, что мы изучали ранее на
уроках.
Предлагаю
ответить на вопросы, появляющиеся на экране. За каждый правильный ответ
получают жетон:
|
Проверяют
свои ответы со слайда и зарабатывают жетоны
|
Коммуникативные:
|
|
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке
|
|
Посчитайте
жетоны.
-какую
цель вы ставили в начале урока?
-
что нового узнали на уроке?
-
чему был посвящен наш урок?
|
Считают
общее количество жетонов. Ставят себе оценку.
Критерии
оценки
8-10
баллов – оценка «5»;
6-7
баллов – оценка «4».
Высказывают
свои результаты
|
Личностные: Способность к самооценке, чувства
ответственности к результатам деятельности
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью
|
|
|
Домашнее
задание
|
|
Исходя
из нашего урока, как вы думаете, какое будет дом. задание?
1.
В старину на Рождество было принято
дарить подарки.
Наши
дары – это наши добрые дела. Когда-то на Руси существовал такой обычай –
устраивать рождественские «елки» для животных и птиц. Найдите небольшую
елочку, повесьте на ней кусочки хлеба, внизу, под елкой насыпьте зерен и
крошек.
2.
Нарисовать рождественскую елочку.
3.И
очень «серьезное» задание «Веселиться на праздниках»
|
Запись
домашнего задания в дневник
|
Познавательные: предпочтения детей по определению
домашнего задания по своему выбору
|
|
|
Этап
рефлексии учебной деятельности на уроке
|
5
минут
|
Включает
обучающихся в систему вопросов.
Поделитесь
своими впечатлениями об уроке:
-
понравился вам урок, что?
-
что нового вы узнали?
-
достигли ли мы цели урока?
-
справились с поставленными вопросами?
Критерии
оценки:
8-10
жетонов - оценка «5»
6-7
жетонов - оценка «4»
|
Участвуют
в рефлексии урока.
Дети
высказывают свое мнение об уроке, свои пожелания, оценивают свою работу.
Считают общее количество баллов. Ставят себе оценку за урок.
|
Регулятивные: адекватное восприятие оценки учащимися
и учителем. Способности к самооценке, чувства ответственности к результатам
деятельности
Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя его
Личностные: саморефлексия, способность объяснять
смысл своих оценок и действий на уроке
|
Использованная литература:
1.
Музыка: 2 класс. Рабочая тетрадь/
Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2015
2.
Музыка: 1-4 класс. Методическое
пособие/Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.-М.: Просвещение, 2011
3.
Музыка: Методическая работа с учебниками.
1-4 классы. /Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.-М.: Просвещение, 2005.
4.
Музыкальная хрестоматия 2 класс и диск.
Ресурсы
5.
Слайдовая презентация Power Poin
http://bigpicture.ru/wp-content/uploads
http://melomi.ru/uploads/posts/
http://selyatino.net/news/photos/cgnf_
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/http://miridej.ru/wp-content/uploads/2010/11/jolka.jpg
http://sms-mms-free.ru/sites/default/files/images/pictures_christmas_76_2.png
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.