I.
Мотивационный (самоопределение к учебной деятельности)
(1-2
мин)
|
Выработка
на личностно – значимом уровне внутренней готовности выполнения требований к
учебной деятельности
|
Словесный
метод (беседа)
|
Приветствует
обучающихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально
настраивает на учебную деятельность.
Внимание!
Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок?
Все
ли на месте? Все ли в порядке:
Книжки,
ручки и тетрадки?
Есть
у нас девиз такой:
Все,
что надо, под рукой!
Организует
анализ пословицы «Повторение – мать учения» с целью осознания
важности закрепления знаний
|
Слушают
учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.
Осуществляют
анализ пословицы
|
Ф
|
Интерактивная
доска, слайд презентации
|
Устный
контроль учителя (фронтальный опрос)
|
|
|
Формирование
определенных познавательных потребностей и учебных мотивов
|
II.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
(4-5
мин)
|
Подготовка
мышления обучающихся и организация осознания или потребности к построению
учебных действий
|
|
Записывает
на доске число, классная работа.
- Вы любите путешествовать?
- На чём можно путешествовать?
Просмотр эпизода из мультфильма
(Финес и Ферб - Музей естественной истории)
- Как вы думаете что это за машина?
- Куда на ней можно попасть? (В прошлое или в будущее)
- А мы сейчас с вами живём в каком времени? (настоящем).
- Почему же мы заговорили о машине времени на уроке русского
языка. (ответа нет)
Какую тему мы изучаем? (Глагол)
- А глагол и время связаны между собой?
-Давайте разбираться, посмотрите на доску
Найди лишнее слово и запиши его.
Птицы, деревья, домик, прилетел.
Рисунок, красота, прилетает, дождь.
Семья, прилетит, медведь, окно.
Почему эти слова лишние?(Это глаголы).
Что такое глагол?
Как могут изменяться глаголы?
(По числам).
Измените число глаголов, которые выписали.
Прилетел-прилетели, прилетает-прилетают,
прилетит-прилетят.
|
Записывают
число, классная работа в рабочих тетрадях
Записывают
слова
Проверяют
правильность выполнения задания
Выполняют
задания самостоятельно
Отвечают
на вопросы учителя
Проверяют
правильность выполнения задания с эталоном. Оценивают свою деятельность при
выполнении задания.
Вспоминают
изученные части речи. Составляют текст на основе предложенных слов
|
П
|
Интерактивная
доска, слайд презентации, учебник, ученическая доска
|
Устный
контроль учителя (фронтальный опрос), визуальный контроль учителя
(наблюдение)
|
Уметь
отличать части речи, находить в предложениях глагол
|
П:
формирование умения использовать ранее полученную информацию;
Р:
понимать и принимать учебную задачу;
К: строить
речевое высказывание в устной форме
|
Понимать
необходимость закрепления полученных знаний
|
III. Целеполагание
(7-8
мин)
|
Постановки
целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализаций
|
|
Содействует
формулировке учащимися темы и цели урока на основе пословицы
Тема
урока: времена глаголов
Цель: Познакомиться с временами глагола и их
ролью в речи
Итак, перед нами глаголы-
Прилетел
Прилетает
Прилетит
Чем отличаются эти глаголы друг от друга?
На какой вопрос отвечает глагол –прилетел? (что сделал?)
-Это прошедшее время, т.е. самолет прилетел вчера, действие
совершено в прошлом.
На какой вопрос отвечает глагол –прилетает? (что делает?)
-Это настоящее время,
т.е. самолет прилетает сейчас, действие происходит в настоящее время.
На какой вопрос отвечает глагол – прилетит?
(Что сделает?)
-Это будущее время, т.е. самолет прилетит завтра, действие
произойдет в будущем.
Как же меняется один и тот же глагол? ( по временам)
Сформулируйте тему урока
(Времена
глагола)
|
Формулируют
тему и цель урока
Текст-повествование
и роль в нем глаголов
глагол дать
представление о тексте-повествовании и его признаках, учить выделять в тексте
глаголы
1. Узнать,
что такое текст-повествование. 2. Выполнить задание по теме.
3.
Вспомнить, что такое глагол 4.Оценить свою деятельность на уроке
|
Ф
|
Интерактивная
доска, слайд презентации
|
Устный
контроль учителя (опрос)
|
|
Р: умение определять
и формулировать цель деятельности , умение составлять план действия по
решению проблемы (задачи)
К: умение
понимать другие позиции и выказывать свою
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.