Технологическая карта на тему "Жизнь древних славян"

Тема: Жизнь древних славян.

Цель: формирование общего представления о жизни древних славян.

Задачи:

1.      Обучающие: -познакомить, дать представления о занятиях, верованиях восточных славян;

                       - дать характеристику качеств личности древних славян, их поведения, внешнего вида, быта

     2. Развивающие: -развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы;

                                   -развивать внимание, память, логическое мышление.

     3. Воспитательные: -воспитывать интерес к истории;

                                        -воспитывать трудолюбие, патриотизм;

                                         -воспитывать умение вести себя во время урока.

Формируемые УУД:

1.      Личностные: проявлять положительное отношение к учебной деятельности; формировать интерес, мотивацию к учению; проявлять эмоционально-ценностное отношение к истории своей Родины;

2.      Познавательные: знать быт восточных славян, их верования, занятия; уметь перерабатывать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; научить строить логические утверждения, устанавливать причинно-следственные связи.

3.      Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя; участвовать в беседе, если это того требует; уметь грамотно излагать свои мысли; адекватно оценивать ответы одноклассников и их работы;

4.      Регулятивные: выполнять учебные действия в соответствии с заданием; организовывать свою деятельность; уметь определять цели и задачи урока с помощью учителя; организовывать рабочее место под руководством учителя.

Оборудование: учебник по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючков часть 2, стр. 34-39., карточки с рефлексией, карточки со словами, карточки с заданиями, презентация, картинки: восточных славян, их жилья.  

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, групповая, самостоятельная.

Содержание  урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	Время
1)Орг.момент	Здравствуйте, ребята! Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. -Перед тем как мы с вами  начнем изучение новой темы урока, давайте проверим все ли вы подготовили к сегодняшнему уроку, я буду загадывать вам загадки, а вы проверяйте все ли у вас находится на парте: (ответы на загадки в презентации) Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком. В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души. В снежном поле по дороге Мчится конь мой одноногий И на много-много лет Оставляет черный след. Вы цветным карандашом Все рисуночки раскрасьте. Чтоб подправить их потом, Очень пригодится… Листы у нее белые-белые, Они не падают с веток. На них я ошибки делаю Среди полосок и клеток. -Правильно, но не просто тетрадка, а рабочая тетрадь, которая пригодится нам с вами на уроке. -Давайте улыбнёмся друг другу и настроимся на хорошую и добрую волну.	-учащиеся приветствуют учителя Дают ответы на загадки (фронтальная работа с классом): -книга, учебник -пенал -ручка, карандаш -ластик -тетрадка	2-3 мин
2)Актуализация знаний (повторение опорных знаний) 3) Формирование темы и цели урока	- Ребята, сегодня мы начнем изучать новый раздел, который называется «Страницы истории России» -И перед тем как мы с вами начнем изучение новой темы, ответьте на вопросы: (презентация) 1.      Родина Олимпийских игр?       2.      Что рисовали древние люди на стенах пещер?   3.      Одно из любимых развлечений рыцарей?     4.      Чем известен Христофор Колумб?     5.      Первый человек, побывавший в космосе?     6.      В чем жили рыцари?   7.      Назовите технические изобретения,  появившиеся в Новое время.   8.      Какую организацию создали страны - победительницы для сохранения мира на Земле? -Отвечая на эти вопросы, из какого раздела вам понадобились знания, какой раздел мы изучали? -Молодцы! Давайте вспомним, в каких эпоха мы с вами побывали. -С помощью ленты времени выстроим цепочку развития человечества.(с помощью карточек) -Давайте проверим: Первая эпоха - Первобытная история, вторая - Мир древности, третья - Средние века, четвертая - Новое время, пятая - Новейшее время.   -Хорошо! Посмотрите на доску, на ней расположены слова: предки, современники, потомки. -Как вы думаете, какое значение имеют эти слова? -Как вы думаете, крепкая ли связь была между поколениями? В чем она проявлялась? -А у вас в семье происходит передача опыта от предков к потомку? Приведите примеры. -Молодцы! Посмотрите на слайд (картинки славян). Как вы думаете, здесь показаны наши потомки, современники или предки? -Как вы это поняли? -Молодцы! Но кто были наши предки? Как их называли? Где они жили? Откуда они пришли? Какие они были? В кого они верили? Чем занимались? Именно на эти вопросы мы с вами и постараемся найти ответы. - Как думаете, какую цель сегодняшнего урока можно поставить? -Молодцы! Мы продолжаем путешествие по дороге истории. И путь наш лежит по страницам истории России. Этот раздел учебника поможет нам узнать о важных событиях истории нашей Родины. Тема сегодняшнего урока: Жизнь древних славян. Мы узнаем, кем были наши предки, чем занимались, где жили и в кого верили.	-слушают учителя Отвечают на вопросы (фронтальная работа с классом): -Древняя Греция -животных -турниры -открыл Америку -Ю.А.Гагарин -в замке - фотоаппарат, телеграф,  пароход, автомобиль, поезд, лампочка и т.д. -Организацию Объединённых Наций -раздел «Страницы всемирной истории» -один ученик отвечает у доски, делает цепочку. Отвечают на вопросы учителя (фронтальная работа с классом): -Предки – это люди, которые жили перед нами. Современники  - это люди, которые живут с нами в одно время, например, в настоящее время. Потомки -  это люди, которые будут жить после нас. -связь между поколениями была крепкая, трудовые навыки и опыт переходили от отца к сыну, от матери к дочери. -да, мой папа научил меня разбираться в машинах, моя мама научила меня вязать и т.п. -на картинках расположены наши предки. -они одеты в старинную одежду и т.п. -мы познакомимся с тем, кем были наши предки, чем они занимались, где жили, в кого верили.	5 мин 4 мин

4) Изучение нового материала (открытие нового знания)	-Откройте учебник на стр. 34. Прочитайте первый абзац -Скажите, как назывались наши предки? -Как вы думаете, почему они так назывались? -Какие народы позже произошли от восточных славян? Работа с картой (презентация + учебник стр.34): -Молодцы! Посмотрите на карту «Расселение древних славян» Предки наши, славяне, в незапамятную еще старину пришли из Азии в Европу. Сначала поселились они по нижнему течению Дуная и заняли земли к северу от него до Карпатских гор. На Дунае жить было привольно: климат здесь теплый, земли плодородные, растительность богатая. Не ушли бы славяне отсюда по своей воле, да стали их теснить другие народы. Пришлось славянскому племени раздробиться и двинуться в другие земли. - Одна часть их все-таки осталась на Дунае. Это были южные славяне. Другая часть славян пошла дальше на север. Это западные славяне. Третья часть славян пошла на северо-восток, расселилась по Днепру и его притокам да по Ильменю и Волхову. Эти восточные славяне и были нашими предками, от них ведет начало русский народ. - Время было беспокойное, жители соседних посёлков часто воевали между собой, поэтому селились славяне обычно в местах, окружённых крутыми склонами, глубокими оврагами или водой. Они возводили вокруг своих поселений земляные валы, копали рвы (глубокие канавы), ставили частокол. Он строился из крепких брёвен. Для этого срубали дерево, обрубали сучья, обтёсывали, заостряли, а потом обжигали на огне. Брёвна надо было обтесать гладко, врыть глубоко в землю, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Поэтому такая изгородь и называлась частоколом. Она была крепкой и стояла долго. (презентация) -Как вы думаете, для чего они это делали? -Хорошо! Посмотрите на слайд, где показано, как выглядели восточные славяне. (презентация) Славяне отличались высоким ростом, могучим телосложением, обладали незаурядной физической силой и необыкновенной выносливостью. У них были русые волосы, румяное лицо и серые глаза. Из звериных шкур делали одежду для студеных зим. На ноги обыкновенно надевали лапти, позже научились делать и кожаную обувь. А летом, когда было тепло, мужчины носили только рубахи да штаны. Если приходилось им в жаркую пору сражаться, то снимали и рубаху, бились полунагие. Вместо рубахи часто накидывали на плечи кусок грубой ткани вроде плаща. Женская одежда — более длинные рубахи. -Как вы думаете, чем занимались мужчину? Чем женщины? -Молодцы, вы правильно ответили. Но женщины не только готовили пищу, шили, пряли и т.п., но и искусно занимались врачеванием. Как вы думаете, что означает это слово? -Хорошо! Как уже говорилось ранее, селиться славяне любили по берегам рек и озер, на высоких местах — чтобы водой не залило во время весенних разливов. Тысячу лет тому назад не умели славяне строить хороших домов. Они сплетали себе жилища из ветвей, покрывали соломой — лишь бы укрыться от дождя да непогоды, — жили и в землянках. (презентация) - Внутри такого дома всегда было прохладно, темно и сыро. Окошки, прорубленные в стенах, на ночь и в холода закрывали досками или соломой – ведь стёкол тогда не было. В углу находилась, сложенная из камня, печь – она обогревала дом, на ней же готовили еду. Печь топилась по – чёрному – это значит, что дымовой трубы не было, и печной дым выходил через оконца, двери, отверстия в кровле. В доме почти всё свободное место занимал стол и две-три деревянные лавки. В углу лежала несколько охапок сена, покрытых звериными шкурами - это постель. Как ни просто устроено жильё, в нём можно было укрыться от непогоды и дикого зверя, согреться у печи и сварить еду. (презентация)	Отвечают на вопросы учителя(фронтальная работа с классом): -читает один ученик. -восточные славяне. -потому, что они заселяли Восточную Европу. -русские, белорусы, украинцы. -слушают учителя и смотрят на карту -слушают учителя Отвечают на вопросы учителя(фронтальная работа с классом): -для того, чтобы защититься от врагов, хищников и т.п. -смотрят и слушают. Отвечают на вопросы учителя(фронтальная работа с классом): -Мужчины занимались рыболовством, бортничеством(сбором меда), охотой, кузнецы ковали прочное оружие и орудия труда, а главное- занимались земледелием. -Женщины готовили пищу, устраивали огороды, ткали, пряли, шили. -врачевание, это значит, что они приготавливали лекарственные снадобья из трав и ими лечили людей. -Внимательно слушают учителя.	10 мин
5) Физминутка	-А теперь давайте встанем и проведем производственную гимнастику, которую делают все работники на своих рабочих местах. Повторяйте за мной: -Потянули ручки вверх (2 раза) -Наклон влево, вправо (2 раза) -Ручки в сторону: вдох-выдох, еще раз: вдох-выдох	-повторяют за учителем	2 мин
6) Продолжение изучения нового материала.	-Садитесь, мы немножко отдохнули , теперь продолжаем дальше работать. -А вы знали, что лес и деревья, речки и ручейки, солнце и ветер – всё казалось славянам живым, одушевлённым. Они считали, что всеми явлениями природы повелевают различные боги. (презентация) -Они считали богов похожими на людей. Каждый день выезжает из золотого дворца на огненных конях бог Солнца. Солнце греет и кормит человека. Но бывает так, что солнце сердится на человека, и тогда сохнут ручьи, реки, горят травы и посевы, голод губит людей и животных. А вот чёрные тучи закрыли Солнце. Разбушевался бог Перун. Он бьёт дубиной – гремит гром, стрелами – молниями рассекает тучи, поливает землю дождём. Страшен в гневе Перун – он посылает на землю бури и ливни, выбивает градом хлеба, поджигает жилища, убивает скот и людей. «Убей тебя Перун» - говорили тому, кому желали зла. -Чтобы боги были добрее к людям, славяне устраивали в их честь праздники. Главному богу – Солнцу- посвящали несколько праздников. Первый – в декабре, когда день перестаёт убывать. Следующий – масленица. Это праздник проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали его на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае. До наших дней дошёл обычай печь на масленицу блины – символ Солнца. Самый большой праздник – Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и девушки собирались у реки, надевали на голову венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры – славяне верили, что огонь очищает. Затем все бросали в воду свои венки, с песнями входили в реку и купались. А в жаркие июльские дни для славян был особенно страшен Перун, ведь он мог уничтожить урожай, и тогда люди погибли бы от голода. Поэтому 20 июля, в день Перуна, парни и девушки не водили весёлых хороводов, не пели песен. Они молили о милости грозное божество. -Как вы думаете, в кого они еще могли верить? -Правильно, они верили, что их дом охраняет домовой, в лесу живет - леший, в реках и озерах живут водяной и русалки. (презентация) У нас до сих пор, сохранилась вера в эти фантастические существа. -Прошли века бурных исторических событий. Потомки древних восточных славян – русские, белорусы, украинцы образовали свои государства. Происхождение у них одно, языки близкие, история – общая. Не зря говорят: «Народное братство дороже всякого богатства», «Старый друг лучше новых двух».	-слушают учителя -в домовых, русалок.	7 мин
7) Закрепление изученного материала.	-Откройте рабочую тетрадь на стр. 14, выполните задание № 2 и № 3. -Давайте проверим, обменяйтесь тетрадочками со своим соседом по парте. Если ответ был правильный, отметьте его галочкой или плюсиком, если же нет, то отметьте его минусом. Задание №2: Все верные утверждения, кроме 6, т.к. восточные славяне верили в водяного, а не в бога воды, в него верили египтяне. Задание №3: 1)Древние славяне: медведь, бог молнии и грома Перун, водяной, леший, домовой, русалки 2)Египтяне: жук-скарабей, бог солнца Ра, кобра, лев, скорпион. -А сейчас выполните задание, которое лежит у вас на столе: Учебник стр. 36-39  (резерв) Славяне были ____________________________. Мужчины занимались________________________________________. Женщины готовили-_____________________________________________. Сообща они занимались ____________________________.  Для это им приходилось _________________________________.  Деревья сжигали __________________. Крепка была связь между поколениями. Трудовые навыки, знания и опыт переходили от  ____________________________________________________________ Лес и деревья, речки и ручейки, солнце и ветер – все казалось славянам живым, одушевленным. Они считали _________________________________________. Главный бог -____________________________________________________. Славяне верили, что дом охраняет _____________________, в лесу водится ________________________, в реках и озерах живут ___________ __________________. Были и другие духи природы _____________________________________________________________. -Давайте проверим.	Самостоятельная работа учащихся: -открывают рабочую тетрадь, выполняют задания на стр. 14, № 2, и № 3. Групповая работа учащихся: -ученики обмениваются своими тетрадками для проверки правильности выполнения задания. -читают два ученика, первый ученик 5 предложений и второй 6 предложений.	7 мин
8)Инструктаж домашнего задания	-Откройте дневники, на следующий урок запишите домашнее задание: пересказ стр. 34-38, выполнить в рабочей тетрадке стр. 13 №1, стр.14 №4.	-слушают указания учителя и записывают в дневник.	1,5 мин
9)Рефлексия	-У вас на партах лежат карточки с изображением дерева с пустыми, нераскрашенными листочками. Если вы считаете, что хорошо усвоили материал, то раскрасьте листочки дерева зеленым цветом, если вы считаете, что материал для вас не совсем понятен, то раскрасьте листочки желтым цветом, если же вы считает, что совсем ничего не поняли, то раскрасьте листочки красным цветом. -Поднимите свои листочки с деревом	-дети выполняют указания учителя. -дети поднимают листочки.	2 мин
11) Итоги урока	- Как я вижу, никто из вас не раскрасил листочки у дерева красным цветом, это значит, что всеми был усвоен данный материал. И я этому очень рада. -Спасибо вам за сегодняшний урок, вы работали активно, отвечали на все мои вопросы и хорошо выполняли задания. -Надеюсь, что и следующее наше занятие пройдет очень плодотворно.	-учащиеся довольны проделанной работой.	1,5 мин