Технологическая карта открытого урока для 5 класса по английскому языку на тему "То, что нам нравится и не нравится"

Технологическая карта

урока английского языка

УМК: «Rainbow English» Английский язык, 5 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. – 136 с.

Тема: То, что нам нравится и не нравится (Our likes and dislikes).

Класс: 5А

Дата: 20.11.2019г.

Учитель английского языка

МКОУ «СОШ№1 г. Киренск» Нежелеева Оксана Дмитриевна

Тип урока	Урок открытия нового знания
Оборудование	Мультимедиа проектор, ноутбук, колонки, презентация к уроку, видеозапись, рейтинговые карты, раздаточный материал для заданий
Цель	Введение и первичное закрепление нового грамматического материала по теме «Герундий»
Задачи	1)    Ввести новый грамматический материал по теме «Герундий» 2)    Развивать умения и навыки работы в сотрудничестве с учителем, одноклассниками 3)    Формировать положительное отношение к чужому мнению
Планируемые результаты
Предметные	Знакомство с явлением герундия в английском языке.
Личностные	Умение оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся
Метапредметные	Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Универсальные учебные действия
Познавательные	Знать герундий после глаголов love, like, hate, enjoy. Уметь извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования, дополнять тексты верными глагольными формами.
Регулятивные	Осуществлять целеполагание, постановку и формулирование учебной проблемы совместно с учителем,  пользоваться критериями оценки в ходе самооценки.
Коммуникативные	Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, учиться критично относиться к своему мнению, строить небольшие коммуникативные высказывания.

Содержание урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы, приёмы
Организационный этап.
- Hello, boys and girls! Please, say hello to each other and shake your hands. Sit down, please. - Мы работаем сегодня по рейтинговой системе. На ваших партах вы можете обнаружить оценочные листы. Ознакомьтесь с ними, пожалуйста. В первой колонке прописан этап и задание, за выполнение которого будут начисляться баллы. Во второй колонке вы будете проставлять себе плюсы, за участие в выполнении заданий. В третьей колонке вы можете увидеть максимальное количество баллов за каждое задание. Оценку 5 вы получаете за 22 и более баллов. «4-ку» за 19-21 балл.  Меньше 19 баллов – «3-ка». So let’s begin our lesson.  2 мин	Учащиеся приветствуют друг друга и поживают руки. Берут листы, знакомятся с информацией на них.	Приём «Стимулирующее общение, вызывающее радость ученика» Приём «знакомство детей с планом урока»
Постановка цели. Планирование урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Listen and show sign LIKE or DISLIKE: Pizza, computer games, bananas, dancing, school, listening to music. - Попробуем определить тему урока исходя из этого задания. (Слайд 1) На слайде не хватает двух слов. Определим их. Только что вы показали своё отношение к нескольким предметам. Как именно? - А как называется эти знаки по-английски? - Поставьте эти слова во множественное число. Что получилось? - Вот мы и определили тему урока. Our likes and dislikes. (слайд 2). То, что нам нравится и не нравится. - Чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? - А что мы должны сделать, чтобы научиться говорить о своих предпочтениях? - Оцените себя в своём оценочном листе, как вы справились с постановкой темы и цели урока. 4 мин	Слушают слова, называемые учителем, и показывают знак НРАВИТСЯ или НЕ НРАВИТСЯ. - Показывали знак «большой палец вверх» или «вниз». - Like и dislike. - Likes and dislikes. - Говорить, что мы любим и не любим. - Слушать учителя, читать новые слова, правила, использовать это в речи. Проставляют баллы за постановку темы и цели урока.	Приём «этика вербального обращения к ученику» (заложено участие педагога, отсутствие авторитарного стиля общения)
Фонетическая разминка.
Сперва нам следует повторить звук [ή], чтобы иметь возможность разговаривать на нашу сегодняшнюю тему. - Look at the board. Listen and repeat a tongue twister. The ringing, swinging, singing singers sang winning songs. - Who’s the best at saying it? - Поставьте себе баллы за работу. 3 мин.	Смотрят на доску, читают с учителем скороговорку, постепенно ускоряя темп. 2 ученика пробуют индивидуально. Проставляют себе баллы.	Фронтальная форма работы Индивидуальная форма работы
Речевая разминка. Активизация лексики прошлых уроков.
Let’s revise some expressions. Выражения с инфинитивом нам понадобятся на уроке чуть позже. Look at the pictures and say the expressions, put your hand up and translate. (слайды 3-11) -         To go to school  -         To play video games -         To read books -         To listen to music -         To feed birds -         To ride a bike -         To cook -         To swim -         To do sports 2 мин	Смотрят на картинки, читают выражения над ними, поднимают индивидуально руку и переводят выражения.	Фронтальная форма работы
Знакомство с новым материалом.
- Сегодня мы узнаем новое правило .  Open your books, page 98, read the rule. - Now look at the slide (слайд 12). Сделаем общий вывод, как правильно говорить о том, что мы любим и не любим. 4  мин	читают правило вслух и смотрят на Слайд 12, обобщающий правило. Один ученик по желанию обобщает полученные знания о правиле.	Приём «Учимся вместе»
Первичное закрепление нового материала.
- Давайте научимся использовать это правило. Я раздам вам листы с заданием. 2 небольших упражнения: вставьте нужную форму глагола из скобок согласно правилу, затем допишите предложения. У вас есть образцы. - Let’s check your answers. Put your hand up, give your answer and then look at the slide (слайд 13). 6 мин.	Выполняют задания на листах, смотрят на образцы. Затем дают свои ответы устно, после этого проверяя их на Слайде 13.	Индивидуальная работа
Физминутка
Время отдохнуть. Stand up. Listen and act. I like running, running, running. I love jumping, jumping, jumping. I enjoy dancing and swimming. I hate standing, I hate sitting. 2 мин.	Слушают учителя и показывают те движения, которые упоминает учитель
Работа с видеозаписью
- Your next task is, Listen to 5 people speaking about what they like and what they don’t like. Match the speakers and their statements. Под именем говорящего поставьте плюс, если выражение слева совпадает с его или её высказыванием. Слушаем два раза. Но сначала прочитаем имена говорящих и варианты ответов, чтобы не возникло вопросов. - Let’s check. - Look at the slide (слайд 14). -Проставьте себе баллы за работу 5 мин.	Читают имена и варианты ответов вслух. Смотрят и слушают видеозапись, выполняют задания на листках. Проверяют сначала свои варианты вслух, затем вместе с учителем корректируют ответы. Проставляют себе баллы.	Развитие навыка аудирования
Работа с текстом. Работа в парах.
- Page 98, exercise 6. Read the task. - In pairs, find 3 things John likes doing and 3 things he hates doing. - Let’s check. What does John like doing? What does he hate doing? - Проставьте ваши баллы по количеству найденных примеров  в оценочный листок 5 мин.	Один ученик читает задание вслух. В парах, читают текст, ищут запрашиваемую информацию: что любит делать Джон и что он не любит делать – по три примера. Выставляют баллы в оценочные листы по количеству правильных ответов.	Развитие навыков поискового чтения Работа в парах
Инструктаж по домашнему заданию.
Open your markbooks, write down the homework. Page 99, exercise 8, 9. По новому правилу, упражнение 8 – вставить по смыслу глаголы с окончанием ING; упражнение 9 – опишите, что вам нравится или не нравится делать 4-5 предложений. 1 мин.	Записывают домашнее задание в дневники, слушают объяснение, как его выполнить.
Рефлексия.
- Подведём итог урока. Что узнали нового? Где это можно применить? Как думаете, мы достигли цели урока? - Посчитайте баллы и выставите себе оценку за урок. . Оценку 5 вы получаете за 22 и более баллов. «4-ку» за 19-21 балл.  Меньше 19 баллов – «3-ка». - Have a nice day. Goodbye!	Дети делают выводы о том, достигли ли они цели урока, рефлексируют, что узнали на уроке, подсчитывают общие баллы, выставляют себе оценки.