Технологическая карта урока по теме "Хобби", 5 класс. Rainbow English

Технологическая карта урока

Дата: 17.04.2019

Предмет: Английский язык

Тема урока: «Хобби»

Место и роль урока в изучаемой  теме: _Заключительный урок во втором разделе «Что нам нравится», 5 класс «Rainbow English» О.В. Афанасьева, И.В.Михеева.

Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся коммуникативных умений вести диалог-расспрос с зарубежным сверстником; совершать монологические высказывания с опорой на образец на основе освоенного на данном уроке лексического материала,

Структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организа-ционный момент	Приветству-ют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность	Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедий-ную презентацию  по теме  “Хобби”. Good morning, children. I’m glad to see you. Who is on duty today? What day is it today? What is the weather like today? How are you? Let's train our tongues: sail, painter, clean your teeth. Perfect! Now let’s revise English sounds and words about hobby! Repeat after me! За экраном произносит перечисленные слова в произвольном порядке, просит учеников найти их определение на русском.	Гимнастика для языка Упражнения “Парус”, “Маляр”,”Чистим зубки “с опорой на картинку и английское слово. Речевая зарядка за экраном Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме. Who is on duty today? What day is it today? What is the weather like today? How are you? Фонетическая зарядка за экраном Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков.  [r]-rAcing, rEading, frEe [w]–windsUrfing, swImming, wOrking Out [d]vIdeo,Outdoor,Indoor [ei]- plAy, gAme, pAint… Учитель поизносит слова за экраном, учащиеся слушают и дают определение на русском.	- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – слушать и понимать речь учителя; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.
Мотивация и целепола-гание	Высказывают своё определение понятия «Хобби», отвечают на вопрос есть ли у них любимое занятие и какое оно. Выходят к доске по очереди, расставляют карточки в правильном порядке. Сверяют с предложением на экране. Зачитывают  получивше-еся определение и переводят на русский.	Постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.Today we will speak about different hobbies. What is a hobby in Russian? Do you have a hobby? What is it?  Thank you, now let’s discover what is a hobby in English. Put these words into the correct order.	Расставь слова в правильном порядке На доске помещены карточки со словами. Ученикам предлагается по очереди выходить к доске и прикрепить эти карточки в правильном порядке, чтобы получилось предложение. Потом осуществляется проверка - на экран выводится определение «Хобби». Один учащийся зачитывает его и переводит на русский.	- умение пользоваться синтаксическими и грамматическими правилами английского языка; -умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: – синтез – составление целого из частей. Коммуникатив-ные: – построение речевого высказывания; – слушать и понимать речь других;
Проверка домашнего задания	Учащиеся объединяются в пары для повторения домашнего задания – диалога по теме «Хобби». По парам выходят к доске и рассказывают диалог.	Просит объединиться в пары для повторения домашнего задания, диалога. Приглашает по очереди к доске, ведет опрос. ·         It's time to check your homework. You had to make pairs and prepare some dialogues about your past time! 3 minutes to revise and you are welcome! Осуществляет контроль диалогической речи.	·          Диалоги о хобби ·         Учащимся предлагается  разыграть диалоги, работая в парах.	– умение составлять диалоги по теме.	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; Познавательные: – осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана. Коммуникативные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; – планирование учебного сотрудничества с партнером.
Изучение новых знаний и способов деятель-ности	Слушают правила игры  «Крокодил» . Придумыва-ют название вида спорта, которое будут изображать у доски. Играют в игру, повторяют движения за выступаю-щим, отгадывают и по очереди выходят к доске. Прослушивают и выполняют задание.	Анонсирует задание на релаксацию. Рассказывает правила игры. It's time to have a break and relax. Do you know the rules of the game «Сrocodile»? Let’s play it with words about such kind of hobby, as sport. You express some kind of sport with your movements and the rest should guess, what sport it is.	Физкультминутка Предлагается сыграть в игру «Крокодил». Учащийся показывает движения, характерные для какого-то вида спорта. Остальные повторяют за ним и угадывают название. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.	-умение подбирать ЛЕ, соответствующие ситуации; -умение излагать своё мнение на английском языке	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры. Коммуникативные: – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Первичная проверка понимания новых знаний и способов деятельности	Пять учащихся находят конверты, с названиями хобби. По очереди выходят к доске и сопоставляют картинку и надпись. Также, читают и переводят на русский.	Учитель даёт команду проверить обратную сторону парты, объясняя, что 5 учащихся найдут конверты, внутри которых листы с названиями хобби. Поясняет, что необходимо соотнести названия хобби и картинки с изображе-ниями на доске. Look under your desks. Some of you will find envelopes. Open them and read the words. You are to match the pictures you see on the blackboard and these names of hobbies. When you do it, read them aloud and translate into Russian.	Сопоставление На доске находятся изображения с различными видами хобби: фотографирование, занятие спортом, компьютерные игры, прослушивание музыки и иностранные языки. Учитель просит учащихся проверить, есть ли у них под партой конверт. Объясняет, что только 5 учеников найдут конверты, внутри которых названия хобби. Учащиеся должны сопоставить картинку и название хобби.  Сделав это, ученики читают вслух и переводят эти словосочетания.	-умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: -Соотнесение образа и названия; Коммуникатив-ные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Применение знаний и способов деятельности в новых ситуациях	Прослушивают и выполняют задание. Читают текст и отвечают на вопросы по нему.	Объясняет задание учащимся, осуществляет контроль совместно с классом. We are going to do listening comprehend-sion. You will hear some sound, connected with hobbies. Then, on the screen you see the phrase “ I think it is…” . Starting with it, tell me what hobby can it be. It was fantastic! Now, read the text one by one and answer the questions after it.	Аудирование Аудирование с опорой на экран. На проектор выводится фраза « I think it is…». Учащимся предлагается послушать аудиозапись звука, характерного для какого-то вида хобби. Ученик должен догадаться, какой это вид хобби и высказаться, начав ответ с конструкции « Я думаю - это….». Чтение текста, ответы на вопросы по нему. Учащимся предлагается прочитать текст и ответить на вопросы. Вопросы задаются за экраном.	-умение определять на слух - анализировать и соотносить услышанную на слух информацию с ЛЕ по теме	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: – осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана. Коммуникативные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
Закрепление знаний и способов деятель-ности	Учащиеся знакомятся с правилами сочинения синквейна. По одному выходят к доске и пишут одно слово.	Рассказывает о предстоящей работе- вместе сочинить синквейн. Обсуждает правила его написания и просит по одному выходить к доске и писать слово. My dear friends, it’s time to crown all that we have learnt today. We will do it in the form of a poetry. Look at the screen and think about the cinquain on hobby! One by one, go to the blackboard and write only one word.	Сочинение стихотворения Учащимся предлагается сочинить синквейн, небольшое стихотворение по теме « Хобби». На экране появляются правила написания. 1. Существительное (тема) 1 слово 2. 2 прилагательных 3. 3 глагола 4. фраза из 4 слов. 5. Существительное ( вывод) 1 слово.	-умение правильно понимать значение лексических единиц по теме. -умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием плана. Коммуникативные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Контроль и самоконтроль	Учащиеся проверяют написание слов друг у друга и у себя. В конце, один учащийся читает получивший-ся синквейн и переводит его на русский.	В конце, даёт задание прочитать всё стихотворе-ние и перевести его на русский. Контроли-рует написание слов вместе с классом. Then, you are to read the whole poem and translate it! Check the words, are they written correctly?	Проверка написания синквейна Учащимся предлагается осуществить контроль и самоконтроль при написании ЛЕ по теме. Прочитать стихотворение целиком, обращая внимание на ударение и произношение. Перевести синквейн на русский.	- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: – осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана. Коммуникатив-ные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Информа-ция о домашнем задании	Ученики получают карточки с домашним заданием. Знакомятся с ним, задают вопросы.	Раздаёт домашнее задание на карточках. Рассказыва-ет о нём, спрашивает, всё ли ясно учащимся по поводу его выполнения. I’m going to give you some cards. There you will see your home task. Read it carefully. Is everything clear?	Раздача карточек с домашним заданием Раздаётся домашнее задание по карточкам. Комментируется, обсуждаются непонятные моменты.	- умение правильно понимать прочитанную информацию	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: - осуществлять поисковое чтение на английском языке; Коммуникатив-ные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Подведе-ние итогов	Учащиеся перечисляют виды деятельности на уроке.	Благодарит за проведённое занятие, просит вспомнить задания, которые были на уроке. Thank you for your work today! It was fantastic! Let us remember, what activities did we have today?	Обзор пройденного на уроке Учащимся предлагается вспомнить и перечислить виды деятельности на уроке.	- умение выражать свои мысли на английском языке; - умение строить монологическое высказывание	Регулятивные: – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные: - формулирование высказывания на английском языке; Коммуникатив-ные: – слушать и понимать речь других; – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Рефлексия	Читают по очереди цели урока. Отвечают на вопрос - достигли этих целей или нет.	Предлагает сделать вывод по уроку, были ли достигнуты цели данного занятия. Did we meet these aims?	Ответь на вопрос по поставленным на уроке целям На экране проектора появляются цели урока. Ученикам необходимо ответить, были ли эти цели достигнуты. §  Повторить лексику по теме «Хобби» §  Развивать умения обобщать, проводить анализ §  Воспринимать английскую речь на слух §  Тренировать диалогическую и монологическую виды речи §  Совершенствовать лексические навыки по теме	-Умение анализировать английскую речь -Высказываться по изученной теме	Личностные: – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные: – осуществлять самоконтроль; – совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить . Познавательные: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.