Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта открытого урока по теме "Моя семья"(5 класс)

Технологическая карта открытого урока по теме "Моя семья"(5 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель: Идиятуллина Н.Р.

Учебный предмет английский язык

Класс 

Автор УМК Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули «Английский в фокусе»

Тема урока «Моя семья»

Тип урока Урок усвоения новых знаний

Цель:  Формирование лексических навыков по теме «Моя семья».

Задачи:

-Ознакомление и тренировка в употребление новой лексики

-Активизировать лексику по теме «Моя семья»

-Тренировать в ознакомительном и поисковом чтении

-Развивать навыки устной речи

Формы работы: фронтальная, парная

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД




I.Познавательные:

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2. Осознанное и произвольное построение высказывания;

3. Смысловое чтение; извлечение необходимой информации;

4. Формулирование проблемы

II. Регулятивные:

1. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

2. Составление плана и последовательности действий

3. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

III. Коммуникативные:

1.Определение цели

2.Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

3.Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с языковыми нормами

IV. Личностные:

1.Установление связи между учебной деятельностью и её мотивом


Организационный момент. 1 мин

Good morning, boys and girls!

I am glad to see you.

How are you? I’m glad that you are fine. Let’s begin our lesson. At each other and smile

Дети приветствуют учителя, отвечают на вопросы

Познавательная:

Осознанное и произвольное построение высказывания

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности 5 мин.



- Фонетическая зарядка

СЛАЙД













- Речевая зарядка.





















-Определение темы урока











- Фиксация затруднения






Let`s train our tongues.

Repeat after me (th) Read this poem after me, please.

I`ve got a mother,

I`ve got a father,

I`ve got a sister,

I`ve got a brother,

We live together,

We love each other!

Everyone has got a family. I would like to ask some questions about your families.

Have you got a family?

Is your family large or small?

Have you got a father?

What is your father’s name?

How old is he?

Have you got a mother?/ a sister?/ a brother?/a grandmother?

OK Good of you! I see, most of you have very happy families.

СЛАЙД 1

-What can you see in the pictures?

What is the topic of our lesson?

You are right! (ОТКРЫТЬ ТЕМУ УРОКА НА ДОСКЕ)

-Now listen to me. Постарайтесь понять, что я говорю. Ive got a grandmother. She is clever

Leyla has got a little sister. She is sweet.


Повторяют за учителем звуки и стих





















Отвечают на вопросы учителя





















Отвечают на вопрос





Определяют тему урока

















Пытаются перевести предложения



Познавательная

4. Формулирование проблемы




3.Выявление причин затруднения и постановка целей и задач. 2 мин.


Почему вы не поняли?

-Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке?

-Как мы это сделаем?

-Для чего они нужны нам?


Не знаем эти слова.



-Мы должны познакомиться с новыми словами.

-Запишем, прочитаем.

-Чтобы понять текст, рассказать о семье, обогатить словарный запас

Регулятивные:

1. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

2. Составление плана и последовательности действий



Коммуникативные:

1.Определение цели

2.Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные:

1.Установление связи между учебной деятельностью и её мотивом


4.Введение нового материала 5 мин.

-Ознакомление с новой лексикой



-Закрепление новых слов

-Подведение итога этапа

-Показываю картинку и говорю « He is clever»

Ввожу поочерёдно все слова.

-Now open your copybooks and wright down them.

-Now read the words after me

Что мы сейчас узнали? Для чего они нам нужны?

Догадываются о значении слова и записывают перевод







Читают за учителем и индивидуально

Познавательные:

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

5.Первичное закрепление нового материала 3мин.















- Итог этапа


Ребята, я получила письмо от английского мальчика Пита. Но оно зашифровано. Помогите его мне расшифровать. Вам поможет фотография его семьи.







-Ребята, что мы научились делать?









Выполняют работу в карточках и проверяют по эталону на слайде друг у друга

Взаимопроверка

- Мы научились узнавать, понимать, писать, читать новые слова

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

6.Физминутка 2 мин.




7. Вторичное закрепление нового материала.

Повторение тематической лексики 2 мин







Прогнозирование содержания текста 1 мин





-Ознакомительное чтение

3 мин.





- Контроль понимания текста 3 мин.



















-Итог этапа






Now, open your books P.56 What can you see in the pictures?

Whose family is this?



Who are these people



- What is the title of the text?

Почему он так называется?

Ребята, а как вы думаете о чем пишет Kate в своём дневнике?



Now listen and read the text







- Did you understand the text?

Давайте проверим, поняли ли вы какие родственники у Кейт.

If I am right – clap your hands:

Her mother is clever

Her father is naughty

Her brother is naughty and caring

Her grandmother is funny

Her grandfather is friendly

- Ребята, что вы узнали нового из текста?






This is a family



Kate Greens family



Учащиеся смотрят на рисунки к упр 1 стр 56 и называют членов семьи.

Учащиеся отвечают на вопрос, прогнозируя содержание текста.

The text is about Kates family











Затем, читая текст в сопровождении аудиозаписи, проверяют и дополняют информацию о персонажах.







Хлопают в ладоши, если верно





Отвечают на вопрос












Познавательные:

3. Смысловое чтение; извлечение необходимой информации;


8. Закрепление нового материала во внешней

речи 4 мин.

Развитие навыков диалогической речи

Теперь, ребята, узнайте друг у друга о своих родных – какие они?

Whats your sister like? – She is naughty and noisy (на доске эталон)

Чему вы научились сейчас?


Работают в парах







Говорить о своей семье

Коммуникативные:

2.Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации


9. Подведение итогов урока

2 мин.


-Информация о домашнем задании

Дома напишите и расскажите о своих родных, как это сделала Кейт – «5»;

Написать об одном из членов семьи и рассказать о нём – «4»;

Написать об одном из членов семьи – «3»

-Выставление оценок

Записывают в дневниках


Рефлексия 2 мин.

Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

Чему вы научились сегодня?

Понравился ли вам урок? Если вы всё поняли и вам было легко, то нарисуйте в тетради такой смайлик. Если вы затруднялись – такой. Если вам было ничего непонятно- такой

Дети анализируют свою работу на уроке, подводят итог.




Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров107
Номер материала ДВ-374567
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх