Технологическая карта открытого урока в 3 классе "In my lunch box"

Предмет, класс	Английский язык, 3класс
УМК, автор программы	Spotlight 3. (УМК «Английский в фокусе», 3 класс, Ю.Е. Ваулина, Дженни Дули, О.Е. Подоляко, Вирджиния Эванс)
Учитель	Курнева Елизавета Сергеевна
Тема урока, № урока в рабочей программе	№20 In my lunch box
Цель урока	Формирование лексических и грамматических речевых навыков. Формирование коммуникативных умений говорения, чтения, письма, повторить лексику по теме: «Еда», учить разделять еду на «Фрукты», «Овощи» и «Напитки».
Задачи урока	Обучающие	Развивающие		Воспитательные
	- создать условия для расширения словарного запаса по теме «Меню для ленча в школе»; - закрепить изученный грамматический материал; - учить запрашивать информацию, используя запросы Do you like? на него Yes, I do. No, I don’t.	-развитие навыков упо- требления в речи пройденной лексики по теме «Меню для ленча» - развитие навыков монологической речи - развивать память, внимание, творческое воображение, языковую догадку;		- воспитывать и поддерживать интерес к изучению английского языка; - воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
Планируемые результаты	Предметные знания и умения - уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания; -понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;			Личностные результаты. формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками  Метапредметные результаты: - Познавательные выполнять логические действия сравнения и анализа. Коммуникативные – использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;  Регулятивные принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
ИОС урока	Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение		Вид используемых на уроке средств ИКТ		Необходимое аппаратное и программное обеспечение
	-Учебник и Рабочая тетрадь Spotlight 3 (УМК «Английский в фокусе», 3 класс, Ю.Е. Ваулина, Дженни Дули, О.Е. Подоляко, Вирджиния Эванс); -Наглядное пособие.		-Мультимедийный проектор;  -интерактивная доска;  - Аудиозаписи к УМК (CD, MP3).		-Серверная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства.

Организационная структура урока

Название этапа урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Оргмомент	Подготовка обучающихся к учебной деятельности	Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку -Good morning boys and girls. I am glad to see you. Sit down, please. - What is the date today? What is the weather like today?	Приветствие учителя. Подготовка к уроку
Речевая зарядка	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.  Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного	Look at the board. There are three baskets and each basket has a sound. Do you know these sounds? And what words do these sounds have? Put apples on a right basket.	Ребята по очереди выходят к доске и раскладывают «яблоки» со словами  в нужные корзины, где находятся звуки, встречающиеся в этих словах.
Проверка домашнего задания	Аудирование	Now we’ll listen. Listen and write the letters in the boxes.	Слушают аудиозапись, заполняют карточки.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся	Выявление степени освоения знаний и умений, необходимых для решения учебной задачи. Соотносят английский вариант слова и его перевод.	На доске картинки с изображением продуктов. Учитель просит учащихся посмотреть на доску и сказать, о чем они будут говорить на уроке: - Look at the board and say, what is our topic. - Good! Today we’re going to  read, speak about your favourite food  and  drinks. Do you remember these words? Let’s read, translate and match Работа с классом, задает вопросы показывая при этом картинки с продуктами; -Do you like….?   -Yes, I do. - No, I don’t.
Работа с учебникм		Open your books at page 48. (Учитель показывает на картинки в Упр. 1.) What’s this? (Ученики называют продукты. Затем учитель читает и объяс­няет задание Упр. 1. Учащиеся сначала читают образец, а потом составляют свои предложения. Keys. 3) A carrot is a vegetable. 4) A potato is a vegetable. 5) Milk is a drink. 6) Lemonade is a drink. 7) A banana is a fruit. 8) An orange is a fruit.)
Динамическая пауза	Коммуникативные: Понимать и произвольно произносить  ЛЕ. Личностные:  ценностное отношение к своему здоровью	Для физической и эмоциональной разгрузки учащихся учитель проводит динамическую паузу.	Учащиеся выполняют упражнения
Актуализация знаний полученных на предыдущих уроках.	Методы: аудиальный, метод догадки. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: уметь извлекать общую информацию из песни. Цель, которую планирует достичь учитель: формировать и развивать умения аудирования с извлечением общей информации.	( На экране песня из упражнения 2 стр.48 ) Учитель знакомит с новой песней. -                      Do you like apples (biscuits, orange juice)? Снятие трудностей. Crunch- грызть с хрустом Munch- жевать Swish- пить со свистом Every day- каждый день Wet- сырой Dry- сухой Any way- любым способом - What can you crunch? - What can you munch? - What can you swish? - Do you eat it every day? - Do you like hot(cold, wet, dry) food? -Let’s sing the song.
Актуализация знаний полученных на предыдущих уроках.	Закрепление знаний и умений при решении типовых задач. Применение полученных знаний и умений в ситуациях.	Организация деятельности обучающихся по выполнению типовых заданий (фронтальная, групповая работа); самостоятельному выполнению задания (индивидуальная работа) и осуществлению самопроверки (сравнение с образцом); выполнению заданий на использование в системе изученных ранее знаний и умений Работа с текстом Open your books at page 158. Read the text and fill in the gaps. Use but or and. Let’s read again and say true, false and not stated.	Дети выходят по одному и заполняют колонки. Ученики читают по цепочке предложения и отвечают на вопросы. Выполнение заданий на использование в системе изученных ранее знаний и умений
	Закрепление знаний и умений при решении типовых задач. Применение полученных знаний и умений в ситуациях.	Составление собственных ланч боксев. What have you got in your lunch box?	Ученики работают в группе. Один представитель от группы рассказывает что находится в их собственном ланч боксе. Выполнение заданий на использование в системе изученных ранее знаний и умений In my lunch box we have got …..
Информация о домашнем задании	Проверить степень усвоения учащимися изученного материала. Цель, которую планирует достичь учитель: развитие умений, приобретенных на уроке  Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепление умений  приобретенных на уроке.	Организация деятельности обучающихся по соотнесению целей и результатов учебной деятельности; определению целей дальнейшей деятельности и заданий для самоподготовки  Children our lesson is over. Open your dairies, please and write your homework. Student books page 48 ex.2 наизусть
Рефлексия учебной деятельности	Формирование умения анализировать результаты учебной деятельности.	-Учитель оценивает деятельность учащихся; -Well done. Did you like our lesson? If you are happy, Show me your happy smile, if you are not, show me sad smile. -Учащиеся выбирают картинки и показывают эмоцию по отношению к уроку.	Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия. Осуществление самооценки Записывают домашнее задание.