|
Этапы урока
|
Ход урока
|
Формируемые УУД
|
|
1.Организационный момент
|
Приветствие и проверка подготовленности обучающихся
к уроку.
Good
morning
Today we have some
guests at the lesson. We greet
our guests. We are glad to see you.
What date is it today?
What day of the week is it today? How are you?
I hope everybody is
ready to work.
|
Коммуникативные
УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
|
|
2.Формулирование темы урока.
Постановка целей урока.
.
|
Can you state the theme
of the lesson?
It is “Environmental problems»
Tasks of the lesson are:
1.to develop the skills of
speaking, listening and writing;
2.to speak about
environmental problems;
3. to learn new idioms.
|
Познавательные
УУД (поиск и выделение необходимой информации, осознанное высказывание,
формирование мыслительных операций)
Коммуникативные
УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).
Регулятивные УУД
(целеполагание).
Личностные УУД (самоопределение, смыслообразование).
|
|
3. Актуализация знаний обучающихся.
|
Let’s start with revising
the vocabulary on the theme.
-Read and
translate from English into Russian: to pollute the environment, to cut down forests, without water
or food, toxic waste, to pour into the rivers, dangerous to breathe, a town
dump, floods and drought, endangered species, greenhouse gases, to save
energy.
-Translate
from
Russian
into
English: вырубать леса, вырубка лесов, без
еды или воды, красивая природа, природный газ, загрязнять воду (воздух,
почву), загрязнение воды (воздуха), городская свалка, большая опасность,
сливать отходы в реки, природная катастрофа, глобальное потепление.
|
Познавательные
УУД (поиск и выделение необходимой информации, осознанное высказывание,
формирование мыслительных операций)
Коммуникативные
УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владеть
монологической и диалогической формами речи).
|
|
4.Активизация употребления
лексического материала по теме.
|
Complete the sentences with the correct
word combination: plants and animals, greenhouse
gases, endangered species, clean and beautiful, Animals’ habitats, toxic
waste.
1.We
can’t live without…...
2.We
want to see our planet ……….
3.
Factories often pour ……….. into our rivers, seas and oceans.
4.
The Amur tiger is an ……...
5……….
are being destroyed.
6.We
should reduce the ………which make the Earth warmer.
- Now look at the pictures and name the most serious
ecological problems:
Littering,
war conflicts, air, water and land pollution, endangered animals, drought,
cutting down forests, animal killing, global warming.
|
Познавательные
УУД (поиск и выделение необходимой информации для решения задачи,
структурирование знаний, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование).
Коммуникативные
УУД (умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической
формами речи).
Регулятивные УУД
(целеполагание, планирование, саморегуляция).
Личностные УУД
|
|
5.Релаксация.
|
Doing some exercises is the best way of relaxing.
Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your
eyes are happy again and you are ready to go on working.
|
|
|
6.Закрепление изученного материала
|
In continuation of the
theme do this task: finish the sentences in written form.
1. People can’t live
without…..
2.We would like to see
our rivers and oceans….
3.It is dangerous to…
4.There are a lot of
thing we can take from nature: …
5.We pollute the
environment when we….
6.Let’s make our
planet….
-Let’s make some tips
about what we should and shouldn’t do to save our world.
-Which of this tips do
you use in your life?
-Now let’s sum up all
we have been discussing during the lesson and write
a sinkvein on the theme “Environment”. Do this work in pairs.
|
Познавательные
УУД (поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное применение
полученных знаний, рефлексия способов действия, анализ и синтез).
Коммуникативные
УУД (умение слушать, оценивать, корректировать ответы одноклассников, полно и
точно выражать свои мысли.)
Регулятивные УУД
(планирование последовательности действий, контроль, коррекция,
саморегуляция).
Личностные УУД
(проявление познавательного интереса к изучению предмета)
|
|
7. Ознакомление с новыми идиомами. Выполнение тренировочного
упражнения.
|
There are some idioms
in English which are connected with the theme of weather. Look at the
pictures, read them and guess about their meaning.
1.to feel under the weather- to be or feel ill
2.to save up for a rainy day-
to keep some money for a time in
the future when it might be needed
3.to be on cloud nine -
to be very happy
4.to see which way the wind blows-
to see how a situation is
developing
5.to be a bolt from the blue -
to be a great surprise
- Complete the
sentences with the idioms.
1. "Was Helen happy about buying a
new car?" “Happy? She was on __________!“
2. The news of
his marriage was a _____________.
3. He is feeling _____________so he is going
to bed early tonight.
4.Let's see which way the
___________ before we decide.
5.She has a thousand pounds which she's
saving for a _________.
|
Познавательные
УУД (поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное применение
полученных знаний, рефлексия способов действия, анализ и синтез).
Коммуникативные
УУД (умение слушать, оценивать, корректировать ответы одноклассников, полно и
точно выражать свои мысли.)
|
|
8.Домашнее задание.
|
2It’s high time to
finish our lesson.
Your h/t: Learn the
idioms, Ex. 7 p.81, Ex.4 p.47 (WB)
3.3Your marks
are…
|
Личностные УУД (нравственный аспект поведения).
|
|
9.Подведение итогов. Рефлексия.
|
Let’s discuss our
lesson. Tell me:
what was
difficult/interesting;
what you know now; what
you can do now.
|
Регулятивные УУД
(оценка, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.