Вводная часть
15 мин
|
Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.
Предлагает план урока, организует беседу, которая помогает
обучающимся сформулировать цель и задачи на урок. Напоминает ИОТ на занятиях
спортивными играми.
Проводит разминку, комплекс ОРУ.
|
Построение в шеренгу. Повторяют правила ТБ при занятиях
спортивными играми.
Выполняют разминку в движении по залу:
1. Ходьба ( на носках - руки на пояс, на пятках - руки за
головой, на внешней стороне стопы – руки в стороны, на внутренней – руки за
спину).
2. Бег (обычный, «Змейкой»)
3. Прыжки (приставными шагами правым, левым боком – руки на
поясе)
4. Бег (скрестным шагом правым, левым боком по диагонали зала).
5. Приставными шагами по 2 шага спиной вперед через середину,
дальше обычный бег.
6. Ходьба с упражнениями на дыхание. Перестроение в колонну по
4.
Выполняют комплекс ОРУ:
1. Наклоны головы (вперед, назад, вправо, влево)
2.Рывки руками (правая вверху, левая внизу, 1-2 смена рук).
3. Вращение руками вперед, назад (4вращения в лучезапястных
суставах, 4 в локтевых, 4 в плечевых).
А) Вращение руками в разноименную сторону (4 вращения в одну
сторону, затем 4 в другую).
4. Наклоны туловища в стороны (правая рука вверху – левая на
пояс, 2 наклона влево, смена положения рук, два наклона вправо).
5. Наклоны вперед ( ноги на ширине плеч. Три наклона вперед,
ладонями касаемся пола, возвращаемся в И.п. руки на пояс)
6. Вращение в коленном суставе, ноги вместе, руки на коленях, 4
вращения вправо, 4 влево).
7. Вращение в голеностопном суставе ( у вращения наружу , 4
вовнутрь, правой и левой ногой поочередно).
8. Выпады ( правая нога впереди, левая сзади, руки на колено. 2
покачивания поворот на180 гр.).
9.Прыжки (ноги врозь, ноги вместе и поочередно смена положения
рук правая, левая, на пояс, на плечо, вверх, 2 хлопка руками и в обратно
направлении).
10. Упражнение на дыхание (на 2 счета вдох руки через стороны
вверх, на 2 счета выдох, руки через стороны вниз).
|
Личностные. Установить роль разминки
при занятиях физическими упражнениями
Познавательные. Знакомятся с планом,
принимают участие в беседе, формулируют задачи. Контролируют и оценивают
процесс и результат деятельности.
Регулятивные. Предвидение уровня
усвоения знаний, его временных характеристик. Определять последовательность и
приоритет разминки мышечных групп. Коммуникативные. Деятельность
направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со
сверстниками, таки с учителем.
|
Основная часть
27 мин
|
Перестраивает обучающихся в колонну по одному, затем
перестраивает в колонну по два.
Объясняет и показывает стойку и перемещение игрока, технику
передачи мяча от груди двумя руками в движении, ловлю мяча, бросок в кольцо.
Объясняет и показывает ведение мяча со сменой рук и обводкой
конусов.
Организует проведение баскетбольной эстафеты с ведением,
передачей мяча и сменой мест обучающихся. Обозначает место передачи мяча.
Объясняет правила выполнения. Контролирует правильное выполнение
обучающимися заданий. Организует анализ обучающимися результатов четырех
эстафет.
|
Выполняют в парах:
1. Передачи мяча двумя руками от груди в парах в движении, с
последующим броском в кольцо.
2. Передачи мяча в движении с отскоком от пола, бросок в кольцо.
3. Ведение, ловля, передача мяча.
4. Обводка конусов правой, левой рукой, передача мяча двумя
руками от груди.
Эстафеты с ведением и передачей мяча
1.Ведение мяча правой рукой до конуса и обратно, передача мяча
двумя руками от груди.
2.То же левой рукой.
3. «Мяч капитану».
4. «Встречная Эстафета» с передачей мяча.
|
Личностные. Описывать технику
изучаемых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно,
выявлять и устранять типичные ошибки. Определять степень утомления организма
во время игровой деятельности, использовать игровые действия с баскетбольным
мячом для комплексного развития физических способностей. Познавательные. Формировать
мыслительные операции по каждому из разучиваемых упражнений.
Регулятивные. Самоконтроль
правильности выполнения упражнений. Вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
Коммуникативные. Находить адекватные
способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой
деятельности.
|
Заключительная часть
3 мин
|
Проверяет степень усвоения обучающимися УЗ.
Подводит итоги урока, ставит наиболее отличившимся оценки. Дает
дозированное домашнее задание (дифференцированное каждому обучающемуся в
зависимости от их физической подготовки).,
|
Построение.
Запоминают, а затем записывают домашнее задание.
Организованно выходят из спортивного зала.
|
Личностные. Определять собственные
ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать надобность домашнего задания.
Познавательные. Формировать умения и
выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ.
Регулятивные. Определять смысл
поставленной на уроке УЗ. Коммуникативные. Обеспечивать
социальную компетентность и учет позиции других людей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.