Технологическая карта по физической культуре 8 класс. Проверить свою осанку можно встав спиной плотно к стене, касаясь ее затылком, лопатками, ягодицами и пятками, при этом все линии правой и левой стороны симметричны:

Технологическая карта урока по физической культуре.

Преподаватель: Лакеенкова В.В.

Тема урока: « Основные средства формирования правильной осанки. Штрафной бросок. Ловля и передача, броски мяча»

Цель: Сформировать навыки правильной осанки. Совершенствование техники штрафного броска в кольцо и игровых ситуаций в баскетболе.

Цели для ученика

1. Научиться технически правильно выполнять   штрафной бросок в кольцо.

2. Выработать навыки формирования правильной осанки. и ответственно выполнять задания.

Цели для учителя

Образовательные:

       1.Обучить и закрепить технику штрафного броска по кольцу, повторить тему «Ведение и передачи мяча»

       2.Совершенствование техники броска в кольцо, в  игровых ситуациях в баскетболе.  

       3. Изучить основы формирования правильной осанки.

Развивающие:

       1.Развивать двигательные качества выносливости, быстроты, координации- (ориентация в пространстве, ритм движений, точность движений), умения работать в должном темпе. Формировать умения воспринимать и осмысливать двигательные действия.

Воспитательные

    1. Воспитывать волевые качества, творческое отношение к своей деятельности, умение владеть своими чувствами. Формировать устойчивый интерес к занятиям баскетболом.

Оздоровительные:

     1. Укреплять опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую и дыхательную системы.

     2.Содействовать гармоничному физическому развитию организма.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1.Формировать умение общаться со сверстниками в коллективных действиях в спортивной игре «Баскетбол» (коммуникативное УУД).

2. Развивать внимание, быстроту, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные навыки обучающихся; умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД). 

3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД )

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1. Формировать стойкий познавательного интерес к своему телу, занятиям физическими упражнениями (личностное УУД).

2. Формировать умения чётко и организованно работать на уроке, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.

Метод проведения: фронтальный,  индивидуальный, поточный, игровой

Тип урока: комбинированный.

Место проведения: школьный коридор.

Дата проведения: ___08.10.2019г.______

Время проведения: 45 минут

Средства обучения: Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы.

Технические средства обучения: свисток, баскетбольные мячи по количеству занимающихся, баскетбольные кольца.

 СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	Подготовительный  этап (10-15 мин.): Построение класса. Прием рапорта. Сообщение задач урока. Что такое осанка? Зачем нужна правильная осанка? -Какую пользу для здоровья приносит правильная осанка? -Какова тема урока? (что нужно делать, чтобы быть здоровым?)- -Чтобы осанку было легко держать, что для этого нужно иметь? -Сильные мышцы брюшного пресса и спины. Проверить свою осанку можно встав спиной плотно к стене, касаясь ее затылком, лопатками, ягодицами и пятками, при этом все линии правой и левой стороны симметричны: Запомните! За каждую минуту неправильной позы  теряется масса энергии, а потеря энергии - дефицит здоровья. Сегодня на занятие мы будем выполнять штрафные броски в кольцо, повторим ведение и передачу мяча .  Упражнения для формирования правильной осанки в ходьбе: на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы Упражнения в беге: Медленный бег в равномерном темпе - бег с высоким подниманием бедра - захлестыванием голени назад - приставным шагом правым и левым боком Ходьба в обход. Перестроение в 2 шеренги. Комплекс ОРУ проводит 1.Упражнения для головы 2. Упражнения для рук 3. Упражнения для туловища 4.Упражнения для ног	Организация обучающихся на урок. Поприветствовать учащихся, проверить спортивную форму. Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок. Отвечают на вопрос. Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений. Соблюдать интервал. Обратить внимание на правильность выполнения перестроения. При проведении комплекса ОРУ учеником, исправлять ошибки в терминологии и правильном показе упр., следить за правильностью подобранным комплексом упражнений, за соблюдением дозировки, за командным голосом и т.д. Следить за последовательность выполнения; Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений	Построение в одну шеренгу. Дежурный сдает рапорт учителю. Во время рапорта класс стоит по стойке смирно. Следить за осанкой, положением  рук и головы. Ученики выполняют упражнения, повторяя за учителем. Восстановить дыхание Самоанализ проведения Ученики выполняют упражнения, повторяя за одногруппником.	Познавательная: Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя Умение проявлять внимательность и дисциплинированность. Коммуникативные; Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем   Регулятивные; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Личностные; формировать интерес, способствовать к самооценке на основе критериев учебной деятельности Требовать от учащихся согласованности действий, быстроты и четкости выполнения команд. Регулятивная: Сознательное выполнение определённых упражнений. Познавательная: Умение проводить комплекс ОРУ
2	Основной этап Специальные упражнения. 1.Проверка осанки 1) Повторение приемов передач и ведения мяча в движении: Работа в парах: - 2-мя руками от груди; - 2-мя руками из-за головы; - 2-мя руками снизу; - 2-мя руками от груди с отскоком об пол; - передача мяча партнеру в движении, перемещаясь парами от лицевой линии до лицевой линии; - Передачи мяча из руки в руку, между ног восьмёркой в движение. -Ведение мяча, вращение мяча, вокруг туловища и передача партнеру; Работа в колонне -бег с ведением мяча, правой и левой рукой; -бег с ведением мяча (Змейкой), - бег с ведением мяча и бросок в кольцо (по расположению в зале колец) - бег с ведением мяча и бросок в кольцо, проход через защитников  (2 чел. ) 2). Обучение броску: Штрафной бросок одной рукой от плеча в кольцо. 3). Учебная игра. Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях.	Проведение краткого инструктажа правильный показ Следить за точностью передач. . исправление ошибок методические указания правильный показ и объяснение выполнения упражнения следить за техникой выполнения исправление ошибок правильный показ и объяснение выполнения упражнения Направляет обучающихся к тренировочным баскетбольным кольцам. Диагностическая работа, оценивает выполнение.  Следить за правилами игры методические указания исправление ошибок.	Выполнение упражнений Владеть техникой передач мяча, и правильно выполнять её самостоятельно и в парах. Постоянно совершенствовать элементы, улучшая общую согласованность их выполнения Активное включение в выполнение двигательного действия; Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнёра -Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности. -Умение самостоятельно исправлять свои ошибки и помочь исправить их своему товарищу Осмысление нового способа деятельности. Подбрасывание мяча вверх с трех пальцев (большой, указательный, мизинец) над собой, предавая мячу обратное вращение. - Расходятся по тренировочным кольцам. Выполнение броска в кольцо с места. Играют в игру.	Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое Умение контролировать и корректировать свои действия и действия одногруппников. Умение контролировать и корректировать свои действия и действия одногруппников. Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Личностные: развитие трудолюбия и ответственности на результаты своей деятельности. Познавательные: Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки. Коммуникативные: Строят рассуждения, понятные для собеседника. Регулятивные: Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату.
3	Заключительный этап (5-8 мин). -Построение класса В одну шеренгу становись. - Класс, равняйсь! - Смирно! -Подведение итогов урока. Организационный уход из зала. Домашнее задание	-Учитель задаёт вопросы: какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке? -Проверяем степень усвоения знаний -Выставление оценок Сообщение на тему: «Способы формирования правильной осанки»	- Учащиеся строятся. - Отвечают на вопросы учителя. -Повторяют новые полученные знания на уроке -Оценивают свою деятельность -Прослушивают оценку учителя	Развивать умения выделять, формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний