Технологическая карта по физической культуре на тему « Волейбол. Совершенствование верхней и нижней передачи. Развитие координации».

Технологическая карта урока физической культуры в 7 классе

Тема: «Совершенствование верхней и нижней передачи. Развитие  координации».

Тип урока: решение частных задач

Цели деятельности учителя: сформировать знания о сути, правилах игры в волейбол  и её значении; познакомить со способами развития координации.

Планируемые образовательные результаты

предметные: иметь первоначальные предъявления о технике выполнения верхней и нижней передачи, углубленные представления о технике выполнения верхней прямой подачи, технике выполнения нижних подач; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с волейбольным мячом и спортивной игрой «Волейбол»;                                                                                                     

метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; проявлять готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;                                                   

  личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.                                                                                         

Методы и формы обучения: объяснительно - иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая, игровой.

Образовательные ресурсы: волейбольная сетка, волейбольные мячи - 12 шт.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимо- действия	УУД	Виды контроля
I. Органи- зационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	-В одну шеренгу становись!«Равняйсь!», «Смирно!». Про какую спортивную говорится в стихотворении? Игроков в команде шесть, Запасные тоже есть. Друг за другом по площадке Ходят строго по порядку. Впервые играть в волейбол начали в Соединенных Штатах Америки. В 1895г. преподаватель физической культуры колледжа из г. Гелиок (штат Массачусетс) Вильям Морган предложил учащимся новую развлекательную игру, основная идея которой заключалась в том, чтобы играющие ударяли по мячу руками, заставляя его перелетать через сетку. Игру назвали «волейбол», что в переводе с английского означает летающий мяч.	Выполняют построение в шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока 2-3 мин.	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться Познавательные: Общеучебные -самостоятельно выделяют и формулируют  цели и способы их осущестления; Логические -осуществляют поиск информации	Устный опрос
II. Актуа-лизация знаний	Выполнить строевые организующие команды Выполнить упражнения на осанку   Выполнить бег по кругу Выполнить беговые и прыжковые упражнения Упражнения на восстановление дыхания ОРУ на месте	«Направо!», «Налево в обход шагом марш!» 1.Ходьба:                                             -обычная  -руки вверх- ставь, на носках марш                                         - руки за спину ставь, на носках – марш                                                    - руки в стороны ставь, на внешней стороне стопы 2.Бег по кругу Контроль за выполнением 3.Прыжковые и беговые упражнения    -С высоким подниманием бедра                                    -с захлестом голени                     - выпрыгивание вверх с вращением рук вперед и назад                  - два беговых шага, поворот на 360   Формулирует задания, контролирует выполнение                4. ходьба с восстановлением дыхания     5. перестроение из 1 колонны в 2 шеренги. Комплекс ОРУ И.п.  ноги на ширине плеч, руки на поясе круговые движения головой И.п. ноги на ширине плеч, руки перед собой, круговые движения рукам - на месте - в прыжке И.п.  ноги на ширине плеч, руки в замке за спиной (растяжка) И.п. ноги на ширине плеч, руки за головой, наклоны вперед. И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, круговые движения тазом. 1-4 вправо 1-4 влево И.п. ноги вместе, руки на коленях, круговые движения коленным суставом. 1-4 вправо 1-4 влево Присед на правую ногу левая сбоку, перенос центра тяжести с одной ноги на другую. Под счет 1-4 Растяжка. Сидя на полу, ноги вместе, тянемся вперед Растяжка. Сидя на полу, правая нога впереди левая сбоку, тянемся к правой ноге.	Выполняют команды Выполняют ходьбу          Выполняют бег Выполняют упражнения Выполняют упражнения Строятся в две шеренги, выполняют упражнения	Фронтальная Фронтальная 1 мин. Фронтальная 3 мин Фронтальная 2 мин Фронтальная   35-40 с Фронтальная 4-5 мин 8-10 раз. 8-10 раз. 8-10 раз. 8-10 раз. 8-10 раз. 8-10 раз. 8-10 раз. 30 сек 30 сек	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми    Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспинимают оценку учителя.   Коммуникативные:  используют речь для регулирования своего действия; взаимодействуют  со сверстниками в совместной деятельности          Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспинимают оценку учителя.	Выполняют действия по инструкции Осуществляют самоконтроль по образцу
III. Изучение нового материала	Упражнения с мячами	Разминка с мячами в парах - бросок мяча двумя руками из-за головы - бросок мяча двумя руками в прыжке - бросок мяча с отскоком от пола - бросок мяча с отскоком от пола в прыжке - бросок мяча одной рукой(правой, левой) - выполнение нападающего удара 1. Передача мяча сверху - демонстрация передачи; - передача мяча сверху над собой ; - прыжковые упражнения (из глубокого приседа) - передача мяча в парах; - то же но через сетку. 2.Прием мяча двумя руками снизу - подбрасываем мяч над собой, выйти под мяч прыжки с поворотом на 180 - передача мяча снизу над собой. - прыжки с поворотом на 360 - выполняя передачу над собой сверху и снизу (чередуя); - прыжковые упражнения вперед, назад, влево, вправо за 30 с - то же самое в парах; - в зонах прием мяча в парах, после удара. 3. Верхняя, нижняя прямые подачи	Выполняют упражнения Выполняют упражнения в шеренге 1 номера с мячами, 2 номера прыжки. Смена вида деятельности по свистку Выполняют упражнения в шеренге 1 номера с мячами, 2 номера прыжки. Смена вида деятельности по свистку 2 группы выполняют по сигналу любым ранее изученным способом	Фронтальная 3 мин 6 мин Фронтальная 1-2 мн. 50 передач 3 30 раз Индивидуальная 1 мин 1 мин 6 мин 20 раз 20 раз 20 раз 20 раз 2 мин	Познавательные: Общеучебные -самостоятельно выделяют и формулируют  цели и способы их осущестления; Логические -осуществляют поиск информации. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя и одноклассников. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками при выполнении задания; контролируют действия партнера Работа в парах Индивидуальная Индивидуальная Индивидуальная Индивидуальная Групповая групповая	Выполнение действий по инструкции Выполнение действий по инструкции
IV. Первичное Осмысление и закрепление	Применение ранее изученных качеств в игре	Учебно-тренировочная игра "Волейбол 6Х6"		Групповая по остатку времени	Регулятивные: действуют с учетом правил игры; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партнера	Выполнение действий по инструкции Применение ранее изученных технических приемов.
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные знания на уроке	Что мы хотели сделать сегодня на уроке? Какая цель урока у нас сегодня была? - Как вы оцениваете свою работу на уроке? Смогли ли мы это сделать? -Я научился… -Я понял… -Я смогу сделать…	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние	Фронтальная 2-3 мн.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по физической культуре раздел "Волейбол", тема: « Волейбол. Совершенствование верхней и нижней передачи. Развитие координации». 7 класс, ФГОС.

Цели деятельности учителя: сформировать знания о сути, правилах игры в волейбол его значении; познакомить со способами развития координации.

Планируемые образовательные результаты

предметные: иметь первоначальные предъявления о технике выполнения верхней и нижней передачи, углубленные представления о технике выполнения верхней прямой подачи, технике выполнения нижних подач; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с волейбольным мячом и спортивной игрой «Волейбол»;

метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; проявлять готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.