Технологическая карта по физической культуре

Технологическая карта урока по физической культуре.

Тема урока: Как стать здоровым и красивым!

Цель урока: Освоение учащимися комплекса упражнений, обеспечивающих правильную осанку, гибкость и здоровье позвоночника.

Задачи урока:

1. Мотивировать учащихся к освоению комплекса упражнений.

2. Организовать деятельность учащихся в группах для разучивания корригирующих упражнений.

3. Стимулировать учащихся к отработке комплекса корригирующих упражнений.

Цели деятельности учителя	Формировать умения работать в группе при разучивании комплекса корригирующих упражнений, их  использования в самостоятельных занятиях на формирование правильной осанки.
Тип урока	Решение частных задач.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся выполнять комплекс корригирующих упражнений на формирование правильной осанки; использовать комплекс для самостоятельных занятий. Метапредметные: познавательные - оценивают свою осанку, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают умением работать в команде, умение вступать в речевое общение; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; контролируют собственные ощущения правильной осанки. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Методы и формы обучения	Групповая;  фронтальная.
Образовательные ресурсы	Карточки с текстом, Карточки с комплексами упражнений, магнитофон, ватман, 2 маркера, волейбольный мяч, 5 стоек

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
1.Организационный момент	Подготовка к уроку Настрой на урок	Проводит построение  в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на изучение нового материала	Выполняют построение. Слушают.	Фронтальная	Личностные – понимают значение занятий физкультурой для человека; Регулятивные - слушают учителя, выполняют команды	Устный опрос
2.Актуализация	Подготовка к основному этапу урока Эмоциональная, психологическая, физическая  и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Раздает  учащимся карточки человека с правильной  и не правильной осанкой. Задает вопросы.  Формулирует задание: «Направо!», «В обход налево шагом марш!» Формулирует задание в ходьбе, беге и на восстановление дыхания.	Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы. Работают с текстом. Определяют тему и  цель урока. Определяют основные положения при правильной осанке. Перестраиваются  в 1 колонну. Выполняют ОРУ в ходьбе. Выполняют бег с заданием. Восстанавливают дыхание.	Фронтальная	Познавательные - оценивают свою осанку, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами. Коммуникативные – умение вступать в речевое общение с учителем, одноклассниками. Личностные –  определение собственной значимости урока. Регулятивные – понимают учебную задачу урока; осуществляют пошаговый контроль своих действий,  ориентируясь на показ учителя.	Выполнение действий по инструкции
3.Изучение нового материала	Выполнить построение в шеренгу. Тест на осанку. Разминка под музыку. Работа в группах по разучиванию комплекса упражнений на осанку.	Формулирует задание: «На месте стой!», «Направо!» Задает вопросы. Объясняет правила игры «Кто быстрее!» Формулирует задание: «Класс, разойдись!», «Класс в 1 шеренгу стройся» Формулирует задание: «Налево!», «В обход налево шагом марш!», «Через середину в колонну по 5 марш!». Показывает упражнения под музыку. Делит на команды. Контролирует процесс работы в группах.	Выполняют перестроение в 1 шеренгу. Отвечают на вопросы. Играют в игру. Перестраиваются из 1 шеренги в колонну по 5. Выполняют задания по группам. Выбирают для показа одного члена команды.	Фронтальная Групповая	Познавательные – осуществляют работу с текстом; запоминают новый материал. Коммуникативные – умение вступать в речевое общение, взаимодействовать со сверстниками  в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют деятельность партнера; выбирать лидера. Личностные –  понимание своей роли в команде; осознание личностной значимости упражнений на осанку. Регулятивные – контроль  собственной осанки; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; организация себя на разучивание материала, осуществление пошагового контроля своих действий.	Выполнение действий по инструкции
4.Первичное осмысление и закрепление	Отработка комплекса упражнений на осанку.  Соединение всех упражнений каждой группы в 1 комплекс упражнений.	Формулирует задание: «Класс, в 5 колонн стройся!». Формулирует задание для работы по разучиванию комплекса упражнений на осанку. Создает эмоциональный настрой. Контролирует показ и рассказ учащихся. Исправляет ошибки.	Осуществляют показ упражнений по группам с 1 по 5. Выполняют весь комплекс упражнений. Следят за своей осанкой.	Фронтальная. Индивидуальная	Познавательные – запоминают новый материал, исправляют ошибки на основании полученных знаний. Коммуникативные – умение объяснять и показывать упражнения одноклассникам. Регулятивные – планируют собственную деятельность; контроль собственной осанки; умение слушать одноклассников; организовать себя на разучивание материала, осуществляют пошаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учащимися.	Выполнение действий по инструкции
5.Итоги урока. Рефлексия.	Обобщить полученные на уроке сведения.	Формулирует задание: «За направляющим в обход налево в колонну по 1 шагом марш!» , «По кругу марш!», «На месте стой!», «Налево!» Обобщает разученный материал. Проводит рефлексию. Раздает карточки для индивидуальной работы. Дает домашнее задание. Организует учащихся.	Перестраиваются. Отвечают на вопросы. Определяют свои ощущения и эмоциональное состояние на уроке. Организованный уход из зала.	Фронтальная.	Личностные – понимают значение полученных знаний и принимают его. Коммуникативные – умение высказывать собственное мнение. Регулятивные – проговаривают собственные ощущения, формулируют оценку достигнутого результата.	Оценивание собственных ощущений на уроке.
1	2	3	4	5	6	7