|
Этап урока указанием продолжительности этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1
|
2
|
3
|
|
Организационный момент (1 мин.)
|
-Здравствуйте, ребята! Проверьте свои рабочие места. Садитесь на свои места.
|
Приветствуют учителя, встав с мест. Садятся за парты, проверяют
готовность к уроку.
|
|
Актуализация знаний (7 мин.)
|
-Сегодня мы с вами
отправимся в путешествие за
новыми авторами и
произведениями. Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке.
- Совершенно верно, но для того чтобы начать своё
путешествие в другую страну, нам нужно выполнить дыхательную гимнастику и проверить
домашнее задание. Для начала выполним дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика:
1) нюхаем цветы (глубокий
вдох через нос, выдох –через рот) – повторить 3 раза;
2) надуваем шары (вдох через нос, тихонько выдыхаем через рот до тех пор, пока
хватает
воздуха) – повторить 2 р;
3) задуваем свечи на торте (глубокий вдох через нос и с силой выдох через
рот, губы – трубочкой) 3 р;
- Молодцы,
ребята. Теперь мы можем приступить к выполнению следующего пункта. Какого?
- Что же
вам было задано на прошлом уроке литературного чтения?
-Сейчас
один человек будет выходить к доске и читать выразительно произведение, а все
остальные будут экспертами. Задача экспертов оценить чтение выступающего.
Посмотрите на критерии оценивания, расположенные на доске. Прочитайте их.
1. Правильная
постановка логического ударения
2. Соблюдение пауз
3. Правильный
выбор темпа
4. Соблюдение
нужной интонации
5. Безошибочное
чтение
Спрашиваю
5-7 человек. Класс вместе с учителем оценивает беглость, правильность,
выразительность чтения.
-Ребята, не забывайте
о критериях оценки. Если не соблюдается один из этих пунктов – отметка на
балл ниже, если не соблюдаются два пункта - отметка 3. Если все критерии выполнены
– отметка 5.
- Молодцы,
я вижу, что вы все хорошо подготовили домашнее задание.
|
Мы говорили о литературе зарубежных стран и
познакомились с американской народной песенкой «Бульдог по кличке Дог».
Слушают упражнение и повторяют его вместе с
учителем.
Можем приступить к проверке домашнего задания.
- Выразительно читать американскую народную
песенку «Бульдог по кличке Дог».
Читают критерии оценивания.
|
|
Сообщение темы, цели, задач урока ( 6 мин.)
|
-Сегодня на уроке мы
продолжим работать над разделом «Литература зарубежных стран».
- Посмотрите на доску, расшифруйте запись. Все буквы в словах
перепутаны, составьте слово, чтобы получилась тема урока.
АГИЛЙКСЕИН ЫДНРОАЕН ЕНПЕСИК
- Да, действительно тема урока английские народные песенки.
Какую цель мы можем поставить на урок?
- Молодцы, но чтобы прийти к цели, нам нужно подумать, какие же
задачи потребуются для её достижения.
- Да, вы во многом правы, а теперь посмотрите на доску и
сверьтесь, такие ли задачи вы ставили на урок?
- Вспомнить американские народные песенки.
- Познакомиться с английскими народными песенками.
- Учиться выразительно читать.
|
Английские народные песенки.
Познакомиться с английскими народными песенками.
Предположения детей.
|
|
Работа по теме урока (11 мин.)
|
- Откройте страницу
176 и прочитайте название первой английской народной песенки.
-Обратите внимание на
то, кто ее перевел.
-Что вы знаете об том писателе?
Родился Маршак Самуил
Яковлевич в 1887 году в городе Воронеже. Его семья была небогатой. Отец был простым
рабочим на заводе. Он всегда рассказывал детям что-то интересное,
познавательное. Будущий писатель всегда вспоминал его с огромной любовью.
Писать небольшие тексты он начал в 4 года. А уже в 11 лет он
написал настоящие большие произведения. Парень увлекался иностранными
языками. Особенно хорошо знал английский, так как учился в одной из школ
Англии.
Он преподавал в кружке детских писателей. Самуил Яковлевич очень любил детей.
Многие его работы написаны для них. Главными героями его произведений очень
часто выступают сами дети.
- Как вы думаете, о
чем эта песенка?
-Сейчас мы с вами прослушаем аудиозапись этой песенки, для того
чтобы пронаблюдать, правильно и мы предположили.
Прослушивание аудиозаписи
Ребята, мы с вами
правильно предположили?
- Прочитайте эту
песенку про себя. Что интересного вы можете в ней заметить?
- Да, действительно,
а что же такое диалог?
С одинаковой ли
интонацией следует его читать?
-Прочитайте
стихотворение выразительно. Будем читать по цепочке. Начнем с … .
- Проверим, насколько
хорошо вы поняли содержание этой песенки.
-Кто потерял
перчатки?
-Рассердилась на них
мама?
-Что она им сказала?
Найдите в тексте
- Удалось ли найти
котятам свои перчатки?
- Найдите подтверждение
в тексте.
- Так ребята,
молодцы. Идем дальше. Предлагаю вам немного отдохнуть. Встаньте со своих
мест, так что бы всем было удобно.
|
Перчатки.
С.Я. Маршак
Ответы детей.
Ответы детей.
Она представлена в виде диалога.
форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами,
вопросами и ответами) между двумя и более людьми.
Нет. В некоторых предложениях вопросительно, восклицательно.
Котятки.
Да.
Потеряли перчатки? Вот дурные котятки! Я вам нынче не дам пирога
Да.
Отыскали перчатки? Вот спасибо, котятки!
|
|
Физкультминутка (2 мин.)
|
Смотрим видео и повторяем!
|
Встают с мест, распределяются так, чтобы не мешать друг другу.
Повторяют движения, как в видео
|
|
Работа по теме урока
(14 мин.)
|
Сейчас мы познакомимся
с песенкой «Храбрецы», переверните страницу учебника .
В учебнике 2 песенки.
Как вы думаете это одна и та же песенка или разные?
-А почему же тогда в
учебнике песенки с одинаковым названием?
-Сейчас мы прочитаем
одну и ту же песенку в переводах разных писателей. Каждый из них увидел
храбрецов по-своему.
- Для начала
прочитайте песенки про себя. Потом некоторые из вас будут читать выразительно
на отметку.
-Первую песенку нам
прочитает …
-А вторую песенку
прочитает …
-Какие отличия вы заметили
в песенках?
Почему перевод
разный?
-Объясните, с какой
интонацией надо прочитать название. Что надо выразить: насмешку, удивление,
гордость, осуждение поступка портных?
-Хорошо. В шутку или
всерьез героев песенки назвали храбрецами?
Сейчас я предлагаю
послушать вам эту песенку в оригинале, то есть, как она звучит на английском
языке.
- Сейчас мы проверим,
как вы усвоили содержание этих песен. Вы будете в роли художников-иллюстраторов.
Я вам выдам рабочий лист, на нем представлен фрагмент песенки. Вам нужно
написать на обратной стороне свою фамилию, название произведения, переводчика
этой песенки и схематично нарисовать этот фрагмент.
-Приступайте к
работе. На выполнение этого задания у вас есть 5 минут.
-Заканчиваем.
-Закончили.
-Рабочие листы
перелаем вперед.
-Я проверю и выставлю
вам отметки.
|
Разные.
Переводчики разные. Под первым текстом — К. Чуковский, а под
вторым — С. Маршак. Оказывается Чуковский и Маршак были не просто писателями,
а еще и переводчиками.
Содержание текста и размер отличается.
Потому что авторы увидели эту песенку по-разному.
Насмешку.
В шутку.
Слушают песенку на английском языке.
Выполняют задание.
Передают вперед рабочие листы.
|
|
Итог урока, рефлексия (2 мин.)
|
- Ребята, какая тема урока была сегодня?
- С какими произведениями мы с вами
познакомились?
- Кто автор этой песенки?
- Какая песенка вам понравилась больше? Почему?
-
Какую цель мы перед собой ставили? Достигли ли
мы её? А справились ли мы с задачами на урок?
- Что понравилось на уроке?
- Что понравилось в своей работе на уроке?
- Вы большие молодцы!
- Откройте дневники, запишите домашнее задание.
Выучить одну из английских песенок.
|
Английские народные песенки.
«Перчатки», «Храбрецы».
Народ.
Ответы детей.
Да.
|
|
Рефлексия
(1 мин.)
|
- Оцените свою работу. Если у вас всё получилось и понятно,
поднимите руку вверх. Если вы что-то не поняли не поднимайте руку.
Ребята, спасибо за урок. Вы молодцы. До свидания!
|
Осуществляют рефлексию на содержательном, коммуникативном и
эмоциональном уровне.
Встают с мест, прощаются.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.