- Луг
– это природное сообщество.
Открываем
учебники на стр. 170.
-
Давайте с вами посмотрим на фотографию №1 и опишем то, что видим на ней.
(
Учащиеся описывают фотографию)
- Давайте
рассмотрим 2 картинку. Определите растения с помощью рисунка и атласа -
определителя.
- Рассмотрите в гербариях растения луга, какие вам знакомы. Вам
самим предлагается узнать растения при помощи атласа-определителя. (Детям
предложено определить растения: тимофеевка, нивяник, клевер, фиалка, белена
тысячелистник, крапива, чистотел, лютик)
-Листья у луговых трав чаще всего длинные и узкие, стебли
разветвлённые, бывают с усиками-зацепами, много цветов, дающих большое
количество семян. Семена луговых растений приспособлены для расселения по
лугам.
(На слайде 4 картинки появляются по щелчку)
-У одних растений семена лёгкие, с парашютиками (одуванчик). Как
вы думаете, для чего? (Слайд
5)
(Их разносит ветер.)
-Другие созревают в стручках (мышиный горошек) и с силой
разбрасываются вокруг, когда лопаются. Третьи лёгкие и плохо намокают
(мятлик), поэтому их далеко уносит вода. Четвёртые – имеют зацепы. Для чего?
(С помощью зацепов они прикрепляются к одежде человека или
шерсти животных.)
- Цветут растения на лугах в определённом порядке, чтобы не
мешать опылению своих «соседей». Поэтому создаётся впечатление, что луга
цветут непрерывно всё лето.
-Луга – отличные пастбища и территории для заготовки кормов
домашним животным. (Слайд
6)
- На лугах растут мятлик, тимофеевка, ежа сборная, клевер
луговой, мышиный горошек. Это ценные кормовые травы. (Слайд 7)
Кроме того, клевер и мышиный горошек являются не только
кормовыми, но и медоносными растениями.
-На лугу растёт много лекарственных растений: тысячелистник, подорожник,
пастушья сумка, аптечная ромашка, одуванчик, валериана. (Слайд 8)
-- На лугу встречаются и ядовитые растения. (Слайд 9)
Самое опасное из них – вех. Если его сок попадёт в организм
человека, то он быстро действует на мозг, что приводит к остановке дыхания.
- Ребята,
давайте с вами откроем стр. 172-173 на этих страницах мы познакомимся с
животными луга. Попробуйте сначала самостоятельно назвать их, закрыв полоской
бумаги подписи, а затем проверить себя.
Итак,
давайте прочитаем, что нам предлагает учебник.
Природное
сообщество луга.
- Что
образуют живые организмы луга? ( природное сообщество)
-
Какие главные растения луга? (травы)
-
Почему крупные животные не живут на лугу? ( потому что им негде прятаться)
- А
кто обитает на лугу тогда?(насекомые)
-
Какие? (пчелы, шмели, бабочки, цветочные мухи, гусеницы бабочек, кузнечики,
жабы, ящерицы и т.д.)
- Кто
обитает на цветках? ( пчелы, шмели, бабочки, цветочные мухи)
- Кого
можно встретить на лугу?(жаб и ящериц)
- Что
еще, кроме трав растет на лугу?( грибы)
- Без
чего невозможна жизнь лугового сообщества?( без неживой природы и почвы)
-
Какой круговорот происходит на лугу? (круговорот веществ с участием бактерий,
растений, животных, грибов)
- А
теперь давайте с вами прочитаем в учебнике « Луга и человек».
Физкультминутка.
(Проводит ученик)
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом.
Крылья пёстрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились.
- Приведите
примеры правильного поведения на лугу; неправильного поведения.
1). Не рвать цветы.
2).Не жечь траву.
3).Не ловить насекомых.
4).Не разорять гнезда птиц.
5).Не оставлять за собой мусор.
- Как
по вине человека могут нарушиться экологические связи в луговом сообществе?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.