Технологическая карта по окружающему миру. Плешаков А.А. Школа России. На тему: "Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек" 1 класс

Технологическая карта урока

в рамках работы региональной инновационной площадки «Формирование экологической культуры школьников в условиях реализации ФГОС»   Учитель Баринова А.А.

Предмет	Окружающий мир. 1 класс
Тема урока	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Цель (метапредметная)	Познакомить учащихся с цветами и бабочками луга, показать их красоту, продолжить обучение распознаванию природных объектов
Цель (по формированию экологической культуры)	Формировать представление учащихся о природном сообществе – лес, обеспечить опыт анализа и оценки поведения людей в природе и его последствий, выработки элементарных эколого-этических норм.
Планируемые результаты	1. Предметные Ученик научится: - узнавать изученные природные объекты; -объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек - определять цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку; - формулировать правила поведения в природе; - оценивать свое поведение в лесу; - выдвигать предположения и  доказывать их; - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять. 2. Метапредметные (коммуникативные и регулятивные): Коммуникативные: - обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; -принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения. Регулятивные: -ориентирование в учебнике и рабочей тетради; -принимают и сохраняют учебную задачу; -оценивают результат своих действий; -прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. 3. Личностные: Ученик получает возможность формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.
Информационно-образовательная среда	1. Учебно-методические пособия: «Окружающий мир. 1 класс» учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч, Ч.1/ А.А. Плешаков. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2011. 2. ЦОРы:  презентация «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?» 3. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Межпредметные связи	Окружающий мир, экология

Этап урока	Время	Форма организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Экологический компонент
Организационный момент	1 мин.		Стимулирование учащихся к учебной деятельности. Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.	Дети приветствуют  учителя и друг друга. Настраиваются на работу
Мотивация	2 мин.	фронтальная	Звучит фонограмма песни “Вот оно, какое наше лето!” Учитель загадывает загадку: Частенько, при любой погоде  Люблю гулять я на природе.  Красивых столько там цветов!  Туда пойти всегда готов.  Его не тронул деда плуг.  Там был, и есть, и будет  …(луг). Создаёт проблемную ситуацию (сценка – приложение 1). Вопрос всему классу: - О чем мы будем говорить сегодня на уроке?	Слушают учителя, готовятся к работе на уроке. Выполняют инструкцию: отгадывают загадку. Учащиеся говорят, что нельзя рвать цветы и ловить бабочек..	Учащиеся определяют тему урока.
Целеполагание	1 мин.	фронтальная	Предлагает сформулировать цель и задачи урока	Формулируют цель урока с помощью учителя. Какие цветы и бабочки живут на лугу? Как надо вести себя на лугу?	природе.
Актуализация знаний	2 мин.	фронтальная	Вопросы и задания: - Посмотрите ещё раз на луг. - Когда он особенно красив? - Чем он красив? - Какие вы знаете цветы, растущие на лугу?                                                                                             Выбрать из предложенных цветов те, которые растут на лугу.	Один человек работают у доски, класс – в тетрадях. Взаимопроверка.	Определяют, какие цветы являются луговыми.
Планирование учебной деятельности	5 мин.	фронтальная	Учитель читает стихотворение. И. Суриков «На лугу» (приложение 2). Постановка проблемных вопросов. - А почему нельзя рвать цветы? Почему насекомые летают над цветами? Проверка соблюдения правил поведения на лугу.	Слушают стихотворение. Участвуют в обсуждении проблемного вопроса, формулируют собственное мнение и аргументируют их. Оценивают поведение детей и делают выводы для себя.	Определяют, какое поведение детей правильное по отношению к природе, а какое наносит вред.
Работа в группах	15 мин.	Групповая	Консультативная помощь группам. Постановка проблемного вопроса: - Как вы думаете,  бабочки не просто порхают на полянах?	Дети слушают название бабочки, находят её на картинке и объясняют, почему они так думают. Учащиеся находят взаимосвязь между цветами и бабочками, составляют сказку.	Учащиеся говорят о связи объектов природы.
Физминутка	1 мин.	Фронтальная	Учитель  читает стихотворение и показывает движения. (приложение 3)	Декламируют стихотворение, выполняя движения.	Ориентируются на здоровый образ жизни. Осуществляют профилактику утомления
Отчёт о работе в группах, обсуждение результатов работы	15 мин.	Групповая	Участвует в  коллективном обсуждении.	Защищают выполненные задания, определяют значение знания темы в жизни человека. Делают выводы: -Не будем рвать цветы, ловить бабочек, потому что от этого страдают беззащитные живые существа и исчезает красота природы. - Будем наблюдать, рисовать, фотографировать. Так мы не причиним вреда природе, зато узнаем многие её секреты!	Учащиеся предлагают различные способы защиты цветов и бабочек на лугу.
Рефлексивный	3 мин.	фронтальная	Подведем итоги нашей работы. Вспомните, какую цель, и задачи  мы поставили в начале урока? Как вы считаете, достигли ли мы целей? Оцените вашу работу на уроке. .	Ребята оценивают свою работу

Приложение 1.

Сценка.

«Внимательный сын»:

- Здравствуйте,  меня зовут Саша. У моей мамы завтра день рождения. Я решил ей подарить букет полевых цветов.

«Любитель» прекрасного:

- Привет, а я – Маша. Больше всего на свете я люблю ловить бабочек. Вот, видите, я даже сачок с собой взяла.

Любитель музыки:

- А я – Петя. Я очень люблю музыку. Всегда включаю её погромче и слушаю везде: дома, в школе и даже в лесу.

«Юный эколог»:

- Остановитесь! Здравствуйте, ребята, я – юный эколог. Экология – это наука, которая изучает влияние деятельности человека на окружающий мир. Нельзя рвать цветы и ловить бабочек и нельзя шуметь в лесу.

Приложение 2.

И. Суриков «На лугу»

Бежит тропинка через луг,

 Ныряет влево, вправо.

 Куда ни глянь, цветы вокруг,

 Да по колено травы.

 Зеленый луг, как чудный сад,

 Пахуч и свеж в часы рассвета.

 Красивых, радужных цветов

 На них разбросаны букеты.

Приложение 3.

Утром бабочка проснулась.

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покрутилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,                              

Над водою покружилась

И тихонечко присела.