Технологическая карта по окружающему миру "Весенний лес" с использованием технологии сетевого образовательного модуля

Шестакова Людмила Аркадьевна,

заместитель директора по ВР,

учитель начальных классов

МОУ — СОШ №6 г. Маркса

Саратовской области

Проведение занятия по теме «Весенний лес (парк)» с использованием технологии сетевого образовательного модуля,  2 класс

Цель: создать условия для расширения представлений учащихся  о характерных признаках весны.

 
Образовательные задачи:  учить находить  признаки весны самостоятельно; расширить представления детей об образе жизни лесных зверей и птиц весной.
Развивающие задачи: развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы. Развивать зрительное восприятие, память. Развивать связную речь, умение понятно выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы.
Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к жизни лесных обитателей, бережное отношение к природе. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие средствами художественной литературы.

Планируемые результаты:

Предметные:

-умение наблюдать за объектами и явлениями окружающего мира;

-фиксировать результаты наблюдений;

-рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях;

 Метапредметные:

-умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

- осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

-устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;

-обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой;

- делать выводы.

- умение ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию

Личностные:

Формирование:

- ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой и неживой  природы, интеллектуальных умений;

-основных принципов отношения к природе и личностных представлений о ценности природы;

-коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской творческой деятельности;

-эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера;

-способности к самооценке;

-чувства  понимания и любви к живой природе.

Обоснование модуля

Предмет (ы): окружающий мир, литературное чтение, внеурочное занятие кружка

Учитель: Шестакова Л.А.

Класс:2 «а»

Дата проведения: 28.05.2019г.

Даты, согласно календарному планированию: 06.04.2019г., 27.04.2019г.

Количество часов по учебному плану, согласно тематическому планированию по окружающему миру – 2ч.

47	Раздел. Природные сообщества. Деревья леса. Экскурсия №2 «Лес»
52	Птицы – лесные жители.

Дата, согласно календарному планированию по литературному чтению: 15.05.2019г.

Количество часов по учебному плану, согласно тематическому планированию по  литературному чтению – 1ч

122	Раздел «Весна! Весна, красная...» Библиотечный урок «Книги о родной природе» Урок-путешествие

Дата, согласно календарному планированию внеурочного занятия: 28.05.2019г.

Количество часов по учебному плану, согласно тематическому планированию внеурочного занятия кружка – 1ч

32	Коллективная творческая работа. «Весна» (аппликация)

Общее учебное время занятий-4часа

Партнер-сореализатор:  МУК Детская центральная библиотека

Цель: создать условия для расширения представлений учащихся  о характерных признаках весны.
Образовательные задачи:  учить находить  признаки весны самостоятельно; расширить представления детей об образе жизни лесных зверей и птиц весной.
Развивающие задачи: развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы. Развивать зрительное восприятие, память.Развивать связную речь, умение понятно выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы.
Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к жизни лесных обитателей, бережное отношение к природе. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие средствами художественной литературы.

Маршрут модуля «Весенний лес (парк)»

№	Этап, время, место	Содержание	Действие ученика	Результат
1	Вводный 08.00 – 08.35 Школа Каб.№6	1.Инструктаж по охране труда 2.Цели и задачи модуля Вводная беседа –Ребята, зачем  мы ходим в гости к природе? -Какие изменения происходят в неживой и живой природе с наступлением весны? Провести наблюдения и записать в дневники наблюдений	Изучение маршрутной карты. Работа с текстом учебника в классе стр.57-62	Выполнение заданий на стр.62 учебника
2	08.45– 09.30 Городской парк	Беседа о неживой и живой природе весной. Описание хвойных деревьев , кустарников, травянистых растений.	Наблюдают за природой, узнают новую информацию о природе весны, актуализируют уже имеющиеся знания.	Выполнение задания № 1-4
3	09.50 – 10.10 берег Промкомбината	Слушание птиц	Наблюдение за птицами. Выполнение действий по заданию учителя	Выполнение задания №5
4	10.20.-10.50 Детская библиотека	Знакомство с художественной детской литературой о весне. Выставка книг «Весенние мотивы»	Работа с книгами и журналами	Поиск информации Выполнение задания №5
5	11.05-11.40 Занятие по внеурочной деятельностиШкола Каб.№6	Беседа об весених  изменениях в живой и неживой природе. Выполнение творческой коллективной работы	Выполнение творческой коллективной работы (аппликация)	Выполнение творческой коллективной работы
6.	11.40-11.50 Школа Каб.№ 6 Подведение итогов, сдача дневников наблюдений	1.Самооценка своей работы. 2.Обобщение результатов	Задание на сопоставление	Заполнение страниц дневника (вывод)