Технологическая карта по русскому "Слова Омонимы"

Предмет		Русский язык
Тема		Слова омонимы
Класс		2г
Тип урока		Изучение новых знаний
Цели урока:		Направлены на достижение следующих результатов: Предметные : сформировать умение называть признаки омонимов; наблюдать за использованием омонимов; расширить словарный запас обучающихся. Метапредметные : Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение. Познавательные УУД: развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение; формировать умение осознавать и формулировать проблему; освоение умения находить омонимы в тексте; Коммуникативные УУД: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра; строить высказывания, аргументировать свои ответы. Личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке; формирование осознания смысла своих учебных действий осознание алгоритма учебного действия; развитие познавательных интересов.
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Умения
1 Орг.момент	Я рада приветствовать вас в нашем классе. Сегодня на уроке мы должны будем сделать открытие. Я желаю вам плодотворной работы, успехов в изучении нового материала. Надеюсь на сотрудничество, взаимопонимание и взаимопомощи на уроке. Проверти, все ли у вас есть для начала урока?		Воспринимают речь учителя	Предметные	УУД
2 Актуализация знаний	- Вспомните, с какими словами мы уже знакомы? -Чтобы ответить на этот вопрос, вам необходимо выполнить задание: 1. К данным словам подберите пары слов близкие по значению: Отвечаем по поднятой руке Друг - … Шагать - … Высокий -… Как называются эти слова? Сформулируй правило об этих словах 2 .К данным словам подбери пары слов противоположные по смыслу: Большой - … Утро - … Заходить - … Как называются эти слова? Сформулируй правило об этих словах		Приятель Идти Большой Синонимы Синонимы – это слова одной и той же части речи с близким лексическим значением.  Маленький Ночь Выходить антонимы Антонимы –это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, но противоположные по смыслу.	Тренироваться находить синонимы. Вспомнить определение синонимы Тренироваться в нахождение антонимов Вспомнить определение антонимов	Познавательные: Умение выявлять сходство и различия объектов, классифицировать объекты по существенному признаку. Умение сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; Регулятивные: Умение соотнести способ действия и его результат с заданным эталоном. Личностные: Имеет внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы. Коммуникативные: Умение воспринимать речь собеседника. Умение слушать и слышать учителя (собеседника), вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.
3 Изучение нового знания а)Постановка познавательной задачи б)Решение познавательной задачи	Посмотрите на иллюстрации.   -Назовите что нарисовано на картинках. - Можно ли сказать, что эти два предмета мы называем одним словам? -Почему же нет? Они же звучат одинаково? -У нас появились разные точки зрения. Давайте выясним, кто же из нас прав , для этого обратимся к словарю. Мы знаем, что в словаре каждому слову отведена отдельная статья  Одного человека вызываю к доске он читает словарь Что мы обнаружили? Ребята, а вы знаете, каким словом они называются? Вы узнаете, выполнив задание . Отвечаем по поднятой руке, буквы открываются на доске  Запишите: Первая буква слова огурец о Первая буква слова молоко м Безударная гласная слова овес о Суффикс слова ночной н Ударная гласная в слове малина и Буква алфавита после «эль» м –  -Прочитайте слово. -Попробуйте сформулировать сами правило какие слова могут называться омонимами . А теперь давайте проверим свои догадки у ученых. Давайте прочитаем правило на стр.68		нет Они имеют разный смысл Получается у каждого слова разные значения Нет Омоним Омонимами называются слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению Читают правило	Узнают какие слова называются омонимами.	Познавательные: Умение выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Умение выявлять сходство и различия объектов, классифицировать объекты по существенному признаку. Умение наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Регулятивные: Умение осознавать задачу, принимать её. Коммуникативные: Умение  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: Умение воспринимать речь собеседника. Личностные: Умение выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.
4 Закрепление полученных познавательных знаний	Распределитесь на 4 группы. Задание: Проведите наблюдение за словом по плану:  А) Прочитайте предложение. Б) Найдите омонимы в предложении. В) Сделай вывод : что помогло различить омонимы? Д) Результаты наблюдения представьте у доски. Выводы представляет каждая группа. 1 группа  (Наконец мы нашли старый замок. Замок закрыт на замок )   - 2 группа  ( Зацвели душистые гвоздики. Папа забивает в стену гвоздь, что бы повесить картину)   3 группа ( Мальчик раскрашивал кружки. Мама купила разноцветные кружки) 4 группа (В магазине продавался старинный атлас. Мне купили старинный атлас)   Давайте проверим свои догадки, откроем учебник на стр.69		Получают задание в конвертах Один человек из команды выходит и : 1 читают предложения 2называют омонимы 3делают вывод: что с помощью ударения можно отличить омонимы	Тренируются в нахождениях омонимах. Закрепляют полученные знания касаемо омонимах. Делают простой вывод что помогает различить омонимы.	Познавательные: Умение выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Умение выявлять сходство и различия объектов, классифицировать объекты по существенному признаку. Регулятивные: Умение осознавать задачу, принимать её. Умение планировать свои действия. Коммуникативные: Умение  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Умение договариваться  и приходить к общему решению в совместной деятельности Умение слушать и слышать учителя (собеседника), вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её. Личностные: Умение выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
5 Физ.минутка	А сейчас все дружно встали, Отдохнём как на привале. Вправо, влево повернись, Наклонись и поклонись. Руки вверх, руки в бок Молодцы вы ребятишки! Встали, сели, встали, сели И друг друга не задели!		Выполняют движения		Личностные: Умение расслабиться психически и физически после длительного сидения и интенсивной учебной деятельности.
6Задание с повышенной трудностью	1 Давайте прочитаем стихотворение на стр71 упр. 6 2Где здесь синонимы? 3Как думаете, как омонимы помогают автору? 1Автор не только создает с помощью омонимов смешные стишки, но и загадки Найдите спрятанную шутку стр69 упр3 Сначала читают дети, затем если не находят учитель делает акцент Если остается время даю творческое задание: Теперь сами попробуйте быть авторами и сочините сами предложения в которых будут омонимы.		Читают дети Находят омонимы Косой Помогают автору создать смешной стих	Отрабатывают навык нахождения омонимов	Познавательные: Умение выделять существенную информацию из стихотворения, Умение наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Коммуникативные: Умение воспринимать речь собеседника.
7 Итог урока	Какую учебную задачу перед собой ставили? Какие слова называются омонимами? Закончите фразу:  -Теперь я знаю, что……… -Теперь я могу……. - Чему я удивился на уроке?......... -Что нового добавилось к уже имеющимся знаниям?...........  - Кого из ребят вы хотите похвалить? И за что?.....		Нам надо было узнать, какие слова называются омонимами Заканчивают фразу
7 Домашнее задание	Творческое задание: придумайте слова – омонимы, нарисуйте к этим словам рисунок.		Записывают домашние задание